第五單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標三年級下冊)

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1、第五單元（兩位數(shù)乘兩位數(shù)） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標三年級下冊) 單元計劃 教學(xué)內(nèi)容：課本58----69兩位數(shù)乘兩位數(shù) 學(xué)習(xí)目標： 1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)， 2、會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。 3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程， 5、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 6、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算， 7、并解釋估算的過程。 8、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題， 教學(xué)重、難點：

2、兩位數(shù)乘的筆算。 學(xué)情分析：本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理，接著，學(xué)習(xí)進位的讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點，因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與此有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下了基礎(chǔ)，而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系

3、。而且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。 課時安排：8課時 1、口算乘法3課時 2、筆算乘法4課時 整理和復(fù)習(xí)1課時 口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：書本第58頁例1及做一做、練習(xí)十四1----4題。 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。 2、學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)

4、的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、口算： 40×460×530×3300×7200×8 12×424×213×332×311×5 自己選兩題，說說口算方法。 2、口答： （1）3個十是（）？30是（）個十？ （2）300是（）個百？60是（）個十？ （3）9個十是（）？3個30是（）？ 小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我

5、們能否用這些知識做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識呢？ 板書：口算乘法 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 1、出示情景圖： 引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？ 2、分小組討論交流。 三、合作交流，探究新知： 教學(xué)例1 1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下： 問題A：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？ （1）你會解決這些問題嗎？ （2

6、）怎么解決？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個問題算式 300×1060×10 （3）說說算式表示的意義。 （4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法） （5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種） a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份） b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。 所以300×10=3000（份） 同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）

7、 2、用你喜歡的方法解決第2個問題 問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？ （1）學(xué)生獨立解答。 a.300×30,60×30分別表示什么？ b.你怎么口算？ （2）匯報口算方法： （3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。 3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) 兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。 四、鞏固新知。 第58頁做一做：

8、（1）看誰算的對又快。 （2）指名匯報口算結(jié)果。 （3）任選一題說說你的口算過程。 五、應(yīng)用知識，解決問題。 1、第60頁第3題： （1）獨立完成。（2）同桌交流。 2、書上第60頁練習(xí)十四第4題： 2、開火車口算比賽。 第60頁練習(xí)十四第1、2兩題： 1） 2） （得數(shù)答錯的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助） 六、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？請學(xué)生

9、談收獲。 七、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第28頁 板書設(shè)計：口算乘法 郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？ 300×10=3000（份）60×10=600（封） 郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？ 300×30=9000（份）60×30=1800（封） 教后反思：本節(jié)課關(guān)于口算方法的探討是先讓學(xué)生獨立思考“怎么算？”，再分組交流討論。作為計算課除了要探究算法的多樣化，更要幫助學(xué)生理清算理、運用算理，而非機械地重復(fù)計算技巧。這節(jié)課學(xué)生出來的算法只有一種：3乘1等3，再在后面添上300后面的兩個0與10后面的1個0，等于3000。雖然學(xué)生知道“因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的積末尾添上幾個0”但為什么要在后面添0，學(xué)生不是很清楚。在例題教學(xué)時，學(xué)生出來了一種算法，我指出，10個300是3000，所以等于3000。第二道算式，60乘10，學(xué)生回答時仍然只是說6乘1等于6，因數(shù)末尾有兩個0，再在得數(shù)后面添上兩個0。如何引導(dǎo)學(xué)生更好地在理解算理的基礎(chǔ)上進行口算？ 作業(yè)反饋：作業(yè)學(xué)生完成得都不錯，只是在解決問題時漏掉答,或回答得不完整。