江蘇省連云港市七年級語文下冊 第四單元 14 驛路梨花（第1課時(shí)）教案 新人教版

江蘇省連云港市七年級語文下冊 第四單元 14 驛路梨花（第1課時(shí)）教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。 2體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。 3學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的向雷鋒學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。課時(shí)數(shù)：2第一課時(shí)教學(xué)過程復(fù)備欄 一、導(dǎo)人新課。     我國西南邊睡是塊神奇而美麗的地方。那里的山美水美人更美。今天我們要學(xué)習(xí)的驛路梨花，講述的就是西南少數(shù)民族學(xué)習(xí)雷鋒，助人為樂的故事，讀完它，你會(huì)被那里的山水、人物所感染，你一定會(huì)深深地愛上它。     板書標(biāo)題、作者。簡釋標(biāo)題，簡介作者。見“預(yù)習(xí)提示”和注釋。 二、學(xué)習(xí)字詞，指名學(xué)生給加點(diǎn)的字注音，訂正后，學(xué)生每詞齊讀兩遍。     攆（nin） 驛路( yì)  陡峭（du qiào）  竹篾（miè）  簡陋（lòu）          悠閑（yu）   恍惚（hung h）    修葺（qì） 三、聽課文朗讀，然后學(xué)生自讀。     要求：聽難字音，體會(huì)感情，理解課文內(nèi)容。     思考下列問題。（可用投影片） 1課文中寫了哪些人？他們出場的順序是怎樣的？ 2這些人為路邊小茅屋做了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？ 3按時(shí)間順序說說建造和照料小茅屋的過程。這和課文順序有何不同？這樣寫有什么作用？ 4找出課文中描寫梨花的語句，看看哪些是寫自然界的梨花、哪些是寫人，二者前后照應(yīng)傾注了作者怎樣的感情。 四、學(xué)生自讀后，組織學(xué)生討論并完成思考題第l、2題。 1、課文中寫的人物及其出場順序是：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、（解放軍）、（梨花）。其中對“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘，課文對他們言行舉止相貌進(jìn)行了直接的描寫，而解放軍和梨花剛是通過梨花的妹妹一位哈尼小姑娘講述出來的，屬間接描寫。 2以上那些人所做的事以及做這些事的目的。（可列表說明）  人物 事情 目的 “我”和老余 給房頂加草、挖排水溝 向哈尼小姑娘學(xué)習(xí) 瑤族老人 專門送糧食來 方便過路人 哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放軍和姐姐學(xué)習(xí) （解放軍） 建造小茅屋 向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人 （梨花） 照料小茅屋 方便過路人 五、復(fù)述課文內(nèi)容。（可用投影片） 1按課文順序復(fù)述：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米“我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。 2按時(shí)間順序復(fù)述：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋瑤族老人借住后送來大米“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋。 3試比較這兩種敘述順序，哪一種更好些？為什么？ 明確：按課文的順序?qū)懕容^好。這樣寫使文章波瀾起伏，引人入勝。 六、總結(jié)本節(jié)課。 這節(jié)課我們初步了解了敘述的人物、事件以及敘述的順序，整體感知了課文內(nèi)容，為加深對課文內(nèi)容的分析理解作了準(zhǔn)備。 七、布置作業(yè)。 1抄寫這節(jié)課所學(xué)的字詞。 2熟讀文中描寫梨花的句子，并認(rèn)真體會(huì)它們的作用。