(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案 湘藝版

(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用輕快明亮的聲音演唱繞口令二部歌曲老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)。并能通過(guò)演唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好與甜蜜。能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)想： 本課是圍繞愛(ài)心這一主題展開(kāi)的，我在設(shè)計(jì)這課時(shí)，以老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)互相照顧，彼此愛(ài)護(hù)為線索，將學(xué)生很自然的牽引到主題愛(ài)心的奉獻(xiàn)上來(lái)，并讓學(xué)生在感人至深的情節(jié)中學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)這首二部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套教學(xué)過(guò)程：發(fā)聲師：很久很久以前，樹(shù)林里住著許多只漂亮的鳥(niǎo)兒，它們每天聚集在一起，愉快歌唱。有時(shí)，就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，發(fā)出美妙的和聲，來(lái)，我們也來(lái)唱唱。 5 - - - | 3 - - - | （看老師的手勢(shì)表現(xiàn)漸強(qiáng)漸弱） 3 - - - | 1 - - - | 加一個(gè)試試： 5 3 - - | 3 2 - - | 2 1 - - | 3 1 - - | 1 6 - - | 6 5 - - |再加幾個(gè)音，讓曲子變得更活潑輕快吧。5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0|1、唱曲2、用“啦”模唱，注意強(qiáng)弱變化二、新歌教學(xué)師：鳥(niǎo)兒們美妙的聲音吸引來(lái)一位作曲家，她特意寫(xiě)為鳥(niǎo)兒們創(chuàng)作了一首歌曲，歌曲中有模仿鳥(niǎo)叫聲，你能聽(tīng)出在歌中，鳥(niǎo)叫聲共出現(xiàn)了幾次嗎？來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)。1、聆聽(tīng)全曲（初步熟悉歌曲）師：出現(xiàn)了幾次呢？它是用什么象聲詞模仿的呀？2、模唱鳥(niǎo)叫（第一、四樂(lè)句第二聲部的學(xué)習(xí)）用 “啾啾”模仿鳥(niǎo)叫模唱師：歌曲中鳥(niǎo)叫聲音高和節(jié)奏各不相同，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？有難度哦，試一試？ 老師搜集出來(lái)，有這么幾種?！? 1 ”、 “22 2 ”、 “3 3” 、“6 6”、“66 6 ” 啾啾 啾啾啾 啾啾 啾啾 啾啾啾加上動(dòng)作 師：老師根據(jù)鳥(niǎo)叫的音高不同，編了幾個(gè)動(dòng)作，分別來(lái)表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥(niǎo)?！? 1 ”（雙手叉腰，神氣的小鳥(niǎo)）、 “22 2 ”（雙手抱臂，調(diào)皮的小鳥(niǎo)） “3 3”（呼喚動(dòng)作，可愛(ài)的小鳥(niǎo)）、“6 6”、“66 6 ”（一手放頭頂模仿鳥(niǎo)冠高傲的小鳥(niǎo)）聽(tīng)辨參與動(dòng)作 師：你聽(tīng)到歌中出現(xiàn)了哪種鳥(niǎo)叫就請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)展示歌譜，邊唱邊表現(xiàn)。（跟唱）3、第一、四樂(lè)句第一聲部的學(xué)習(xí)、唱曲（藏著的那句可用身體自然擺動(dòng)）、唱詞聲音處理：第一樂(lè)句表現(xiàn)老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的互動(dòng)，一組唱老鳥(niǎo)（前半句），音色夸張深厚，一組唱小鳥(niǎo)，聲音清脆圓潤(rùn)（后半句）；第四樂(lè)句旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了老鳥(niǎo)哺育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)反哺老鳥(niǎo)的深厚感情，要唱得深情。 、學(xué)生唱 師加唱第二聲部的鳥(niǎo)叫聲 、學(xué)生合唱，找到那種你唱我來(lái)和的感覺(jué)。師指揮，學(xué)生邊唱邊表現(xiàn)。隨樂(lè)演唱（老師指揮）4、第二、三樂(lè)句的學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在我們來(lái)唱藏著的這一句，感覺(jué)是不是很熟悉呀？加上歌詞來(lái)唱唱鞏固：把前面學(xué)的連起來(lái)唱一遍。（跟伴奏）5、第五、六樂(lè)句的學(xué)習(xí)師：老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)美妙的歌聲以及它們深厚的情感深深的打動(dòng)了樹(shù)林所有的鳥(niǎo)兒，它們由衷的贊美著，為老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)歡唱。聽(tīng)，“歡”表現(xiàn)在哪里？生跟上音樂(lè)，加上拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)。唱，最后一句漸強(qiáng)，模仿小鳥(niǎo)的翅膀拍腿表現(xiàn)。邊唱邊表現(xiàn)。6、整體演唱 、注意聲音，動(dòng)作參與，加入領(lǐng)唱 、再唱一遍（完整表現(xiàn)） 來(lái)，讓我們扮演群鳥(niǎo)，盡情歡歌吧。課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好與甜蜜，我想，只要我們懂得用純潔善良的心靈來(lái)回報(bào)家庭和社會(huì)。我相信，我們的生活一定是充滿(mǎn)愛(ài)的生活，我們的世界一定是充滿(mǎn)愛(ài)的世界。反思：老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是瞿希賢寫(xiě)的一首繞口令二部合唱歌曲，曲調(diào)活潑輕快，充滿(mǎn)了趣味性，表現(xiàn)了老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)之間親密無(wú)間、相互照顧的深厚情感。合唱歌曲教學(xué)，一直是我們小學(xué)音樂(lè)教師難以突破的課題，因?yàn)檫@不光對(duì)老師是種考驗(yàn)，更重要的是得有素質(zhì)較好得學(xué)生作為基礎(chǔ)，假如老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有把握的話(huà)是不敢在課堂執(zhí)教合唱歌曲的，我一直在尋找好的方式方法，想把這種擔(dān)憂(yōu)減到最低。在教老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)這一課時(shí)，通過(guò)幾次的試教，我基本上找到了一些良好的方法。運(yùn)用情境降低歌曲的難度在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鳥(niǎo)的王國(guó)的情境，小鳥(niǎo)們每天聚集在一起，愉快歌唱，發(fā)出美妙的和聲，然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生找到三度音程的和聲概念，包括對(duì)力度強(qiáng)弱的處理，都在情境當(dāng)中表現(xiàn)。運(yùn)用手勢(shì)指導(dǎo)合唱 歌曲中有一部分表現(xiàn)了老鳥(niǎo)剛和小鳥(niǎo)互相呼應(yīng)的歌唱，我充分的運(yùn)用手勢(shì)，左右手指揮學(xué)生參與，不需要太多的言語(yǔ)，同步合唱時(shí)，我兩只手同時(shí)進(jìn)行，但是，感覺(jué)在手中，情感上的體現(xiàn)較少，以后得更加投入。找到鮮明的音樂(lè)形象，輔助教學(xué) 在教學(xué)中，我讓學(xué)生用“啾啾”模仿鳥(niǎo)叫聲，并通過(guò)不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥(niǎo)，以幫助學(xué)生來(lái)唱好音高與節(jié)奏不同的鳥(niǎo)叫聲，效果很好。