八年級物理上冊 探究—物質(zhì)的密度教案 北師大版

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1、 八年級物理上冊 探究—物質(zhì)的密度教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)：1，知識(shí)與技能 （1） 通過實(shí)驗(yàn)探究理解密度的概念 （2） 能解釋一些生活中與密度知識(shí)相聯(lián)系的物理現(xiàn)象 2，過程與方法 （1） 通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律的方法 （2） 感受科學(xué)探究的基本方法 3，情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1） 通過對密度知識(shí)的探究與測量培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求事的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作品質(zhì) （2） 通過對密度知識(shí)的廣泛應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于應(yīng)用物理知識(shí)解決日常生活的實(shí)際問題的良好品質(zhì) （3） 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，樂于探究日?，F(xiàn)象中物理道理的科學(xué)精神 教學(xué)重點(diǎn)：探究同種

2、物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：理解密度概念建立的意義 實(shí)驗(yàn)器材：天平、砝碼、量筒、刻度尺、裝有水的大燒杯、小燒杯、酒精、鋁塊（圓柱體或長方體）． 教學(xué)方法：講授、探索實(shí)驗(yàn)、討論式相結(jié)合 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

3、 創(chuàng)設(shè)探究情景激起學(xué)生探究欲望． 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和假設(shè)． 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案． 實(shí)驗(yàn)探究 既是學(xué)生通過探究活動(dòng)深入認(rèn)識(shí)、理解、形成密度概念的過程，也是突出新的課程理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生由接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過程，還是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)科學(xué)探究完整過程與方法的重要過程．

4、 這個(gè)環(huán)節(jié)主要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)的一種特性：不同物質(zhì)質(zhì)量相同，體積不同；體積相同，質(zhì)量不同；同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比． 達(dá)到學(xué)以致用的目的 引入： 師：這有兩瓶水，一瓶是礦泉水，一瓶是純凈水，請同學(xué)判斷哪一瓶是礦泉水．（用兩個(gè)完全一樣的飲料瓶分別裝礦泉水和純凈水） 師：再請同學(xué)們判斷這個(gè)飾品是銀的還是白金的？ （展示一個(gè)拋光的銀質(zhì)的飾品．

5、） 我們要區(qū)分是哪一種物質(zhì)，就要找到物質(zhì)不同的特征，今天我們一起通過研究一些具體問題探究物質(zhì)的一種特殊性質(zhì)． 展示探究的三個(gè)問題： 1． 同體積的水和酒精質(zhì)量是否相同． 2． 水的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的． 3． 鐵塊的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的． 師：請根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想并將猜想寫在探究報(bào)告上． 師：誰愿意將自己的猜想與大家交流． （交流猜想和假設(shè)） 教師將同學(xué)們的猜想寫在黑板上． 師：請根據(jù)探究問題和猜想設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)探究方案（自己先思考后組內(nèi)交流，再全班交流．） 教師給出探究報(bào)告的基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)中所用的器材、實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)

6、據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理以及實(shí)驗(yàn)中注意問題．各組代表向全班同學(xué)介紹本組方案． 教師結(jié)合學(xué)生交流作必要的指導(dǎo)． 如：比較酒精和水體積和質(zhì)量關(guān)系，可以做兩組實(shí)驗(yàn)分別比較同體積的酒精的水的質(zhì)量和同質(zhì)量的酒精和水的體積． 數(shù)據(jù)記錄表一： 酒精和水的質(zhì)量與體積的比較 物質(zhì) 質(zhì)量g 體積cm3 質(zhì)量/體積g/cm3 酒精 50 水 50 酒精 150 水 150 數(shù)據(jù)記錄表二 水的體積變化和質(zhì)量變化的關(guān)系 物質(zhì) 質(zhì)量g 體積cm3 質(zhì)量/體積g/cm3 水 40 水 80 水 120 數(shù)據(jù)記錄表

7、三 鐵的體積變化和質(zhì)量變化的關(guān)系 物質(zhì) 質(zhì)量g 體積cm3 質(zhì)量/體積g/cm3 鋁（1塊鐵塊） 鋁 （2塊鐵塊） 鋁（3塊鐵塊） （學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題） 分析與論證 師：通過實(shí)驗(yàn)是否驗(yàn)證了你的猜想？通過分析數(shù)據(jù)你又有哪些收獲？請小組代表將本組的探究結(jié)果與全班交流． 表一： 可以總結(jié)出： 不同物質(zhì)質(zhì)量相同，體積不同；體積相同，質(zhì)量不同 表二： 可以總結(jié)出： 水的體積增加，質(zhì)量也增加，體積是原來的幾倍質(zhì)量就是原來的幾倍． 表三： 可以總結(jié)出： 可以得出與表二相同的結(jié)論． 師：你還發(fā)現(xiàn)了

8、其他特點(diǎn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是一個(gè)定值． 不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同． 師：由以上的結(jié)論，同學(xué)們思考一下，質(zhì)量/體積的值跟什么有關(guān)呢？ 生：物質(zhì)的種類． 師：所以說質(zhì)量跟體積的比值反映了物質(zhì)的一種特有的性質(zhì)，在物理學(xué)里用密度來表示物質(zhì)的這種特性． 板書： 一． 密度 1． 定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度． 2． 公式：ρ=及變形公式 3．單位：千克/米3 kg/m3 克/厘米3 g/cm3 4．單位換算 1 g/cm3=1000 kg/m3 二、展示常見物質(zhì)的密度

9、 ρ水 =1.0×103 kg/m3=1.0 g/cm3物理意義： 師:表中不種物質(zhì)的數(shù)值不同,反應(yīng)了它們的什么不同? 結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論和密度定義知道這個(gè)數(shù)值反應(yīng)了單位體積的物質(zhì)的質(zhì)量,也就是1米3物質(zhì)的質(zhì)量.表中不同數(shù)值說明了不同物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值不同;單位體積的質(zhì)量不同,我們可以不可以利用這點(diǎn)鑒別物質(zhì)? 師:如何解決上課開始提出的問題:鑒別飾品是銀的還是白金的? 三、例題（略） 師：分析并講解解決物理問題的方法及注意事項(xiàng) 板書: 二． 密度的應(yīng)用: 1．鑒別物質(zhì) 2．計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量 3．計(jì)算物質(zhì)的體積 觀察思考 學(xué)生猜想 1．

10、可能是酒精質(zhì)量大 2． 可能是水的質(zhì)量大 3． 水的體積增大，質(zhì)量也增大 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究 每個(gè)小組分別選取1至2種物質(zhì)去探究 交流討論 小組內(nèi)交流完成探究結(jié)論，討論其他發(fā)現(xiàn)． 學(xué)生對表中不同物質(zhì)密度進(jìn)一步的鞏固 學(xué)生計(jì)算例題，得出結(jié)論。明確計(jì)算物理問題的方法及一般步驟。 板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 探究物質(zhì)的一種屬性——密度

11、 一． 探究問題：（見投影展示） 二． 猜想與假設(shè) 學(xué)生甲： 學(xué)生乙： 三．探究實(shí)驗(yàn)方案：（器材、實(shí)驗(yàn)記錄參考數(shù)據(jù)表格 、實(shí)驗(yàn)結(jié)論） 四．分析論證 五．密度 1．定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度． 2．公式： ρ= 3．單位：千克/米3 kg/m3 克/厘米3 g/cm3 4.ρ水 =1.0×103 kg/m3=1.0 g/cm3 5．課件展示例題： 六．密度應(yīng)用：1．鑒別物質(zhì) ；2．計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量 ；3．計(jì)算物質(zhì)的體積 交流與評估 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們運(yùn)用了建構(gòu)主義理論學(xué)習(xí)，體

12、驗(yàn)了探究的過程．通過實(shí)驗(yàn)探究我們學(xué)到了密度這一重要概念，并會(huì)運(yùn)用密度這一特殊性質(zhì)，去鑒別物質(zhì)，計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量和體積．再以后的學(xué)習(xí)過程中還需要進(jìn)一步地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)． 教學(xué)反思 理解密度概念建立的意義是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出密度概念的建立，堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程放在首位。引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、層層深入，通過學(xué)生交流與討論總結(jié)得出影響密度的概念。 本節(jié)課通過對密度概念實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、控制變量等探究能力，使學(xué)生進(jìn)入物理情境，激發(fā)學(xué)生探索的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方式，以小組為基本單位，讓學(xué)生經(jīng)歷比較完整的猜想、方案設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)實(shí)施、結(jié)論分析、交流總結(jié)的探究過程，是一次較好的探究教學(xué)的嘗試。教學(xué)過程中要注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛，兼顧對集體與個(gè)人的指導(dǎo)。盡量保證所有學(xué)生都能最大程度地參與到課堂探究中來。