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1、六年級語文上冊 第一單元 3 在山的那邊導學案 魯教版五四制
課文
學習
設想
1.這首詩的重難點在于“山”與“?！彼N涵的象征意義，教師應根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和利用多媒體來引導學生探究學習。
2.詩是用來朗讀的，教師應在范讀的基礎上，引導學生使用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
3.給學生定位于“語文學習的主人”，創(chuàng)設良好的自主合作學習情境，引導和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
前置
預習
1、 了解作者及其寫作背景。
2、 熟讀課文
學習
目標
情感態(tài)度與價值觀：
1、領會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現(xiàn)理想不畏艱險、努
2、力奮斗的精神
2、學會設計自己的人生，并樹立為人生目標不畏艱險、努力奮斗的精神
重難點
1、理解“山”和“?！钡纳羁毯x
2、嘗試合作性、探究性的學習方式，品味詩中重點字詞及語句的深層含義，體會文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實際加深理解
課堂
流程
學 習 內(nèi) 容
學法指導
一
目標
認定
2分鐘
知識與能力：
1、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義；
2、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生的哲理
過程與方法：
1、運用自主、合作、探究的方法學習詩歌
2、反復朗讀感悟，體會詩歌中表達的情感
情感態(tài)度與價值觀：
1、領會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為
3、實現(xiàn)理想不畏艱險、努力奮斗的精神
2、學會設計自己的人生，并樹立為人生目標不畏艱險、努力奮斗的精神。
齊讀課文，抓住目標中的關鍵詞，理解本節(jié)課的目標。
二
自主
學習
18分鐘
一、 熟讀課文，解決生字詞。
二、 練習有感情的朗誦本文。
三、 理解詩歌內(nèi)容：
1、詩歌兩部分各寫什么內(nèi)容？
2、詩歌中的山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？探究一下，“山”與“?！碧N含著什么意思？
3、詩歌表達了怎樣的思想感情？
要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。
四、在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？
學生自己預習，也
4、可以小組內(nèi)小交流。
三
展示
交流
點撥
升華
20分鐘
小組展示：
1、 有感情的朗誦展示。
2、 展示字詞。
3、 展示文本內(nèi)容：
（1）第一節(jié)：我的童年；我的想望和困惑
第二節(jié)：我長大后；拼搏和奮斗
（2）從象征意義上說，第一詩節(jié)寫的“山”和“海”就是現(xiàn)實中“山”和“?！?，第二詩節(jié)中的“山”象征了困難，“?！毕笳骼硐氲木辰?
（3）要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想
4、提示：不能達不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長的，跌倒后要能爬起來，只要堅持就能成功
相機點撥：
1、 提示學生朗讀的要點。
2、提醒學生注意以下字詞的音形義
癡想?（chī）??? 隱秘?（mì）?? 苦澀（sè）???? 凝成?（níng）?? 誘惑?（yòu）
喧騰（xuān）? ??耽于（dān）?? 一瞬間（shùn） 喧騰（xuān） 枯干(kū)
隱秘：隱蔽，不外露
鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色??????? 枯干(kū)：失去水分，沒有水??
小組展示， 點評
四
達標
反饋
5分鐘
用上“讀一讀?? 寫一寫”上的所有詞語寫一段話或?qū)懸皇自?，表現(xiàn)自己不畏困難，戰(zhàn)勝挫折的信念。
學生自由交流，教師點評。
反思
梳理
六年級語文上冊 第一單元 3 在山的那邊導學案 魯教版五四制
