2022年人教版高中物理必修1 第3章第2節(jié) 彈力(教案)

上傳人:xt****7 文檔編號:105711935 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?16KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
2022年人教版高中物理必修1 第3章第2節(jié) 彈力(教案)_第1頁
第1頁 / 共7頁
2022年人教版高中物理必修1 第3章第2節(jié) 彈力(教案)_第2頁
第2頁 / 共7頁
2022年人教版高中物理必修1 第3章第2節(jié) 彈力(教案)_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2022年人教版高中物理必修1 第3章第2節(jié) 彈力(教案)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022年人教版高中物理必修1 第3章第2節(jié) 彈力(教案)(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年人教版高中物理必修1 第3章第2節(jié) 彈力(教案) 【知識與技能】 1、理解彈力的概念,知道彈力產(chǎn)生的原因和條件. 2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力,會分析彈力的方向,能正確畫出彈力的示意圖. 3、理解形變概念,了解放大法顯示微小形變. 【過程與方法】 1、通過觀察微小變化的實例,初步接觸“放大的方法” 【情感態(tài)度與價值觀】 1、通過探究彈力與形變的關系以及數(shù)據(jù)的準確記錄,培養(yǎng)學生鍥而不舍的探究的精神和求真務實的科學精神。 【教學過程】 ★重難點一、彈性形變和彈力★ ★接觸力 1. 接觸力:物體與物體直接接觸才發(fā)生的力。 通常所

2、說的拉力、壓力、支持力、阻力等都是接觸力。 2. 接觸力按性質(zhì)可分為:彈力和摩擦力。 3. 本質(zhì):都是由電磁相互作用引起的。 ★力的作用效果:可以使物體發(fā)生形變 觀測: 1. 被拉長或壓縮的彈簧 2. 彎曲的木棍 3. 壓縮的氣球 4. 壓縮的橡皮泥 ★形變 1. 定義:在外力作用下,物體發(fā)生的形狀、體積大小的變化稱為形變。 特別提醒: 物體在外力作用下會發(fā)生形變,有的形變明顯,有的形變微小,只能用實驗放大的方法顯示出來。 ★形變分類 (1)彈性形變:能恢復到原來形狀的形變。 (2)非彈性形變:不能恢復到原來形狀的形變 3. 形變限度 如果形變過大,超

3、過一定的限度,撤去外力后,物體就不能完全恢復原來的形狀,這個限度叫做彈性限度。 ★彈力 1. 定義:發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原來的形狀,對與它接觸的物體發(fā)生力的作用,這種力叫做彈力。 注意:彈力不是指“彈簧產(chǎn)生的力”。某一彈力的產(chǎn)生是施力物發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。 2.彈力產(chǎn)生的條件 (1)直接接觸 (2)發(fā)生彈性形變 ★彈力有無的判斷 1.產(chǎn)生彈力必備的兩個條件: (1)兩物體間相互接觸; (2)發(fā)生彈性形變。 2.判斷彈力有無的常見方法: (1)直接判定:對于發(fā)生明顯形變的物體(如彈簧、橡皮條等),可根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件由形變直接判斷。 (2)對于形變不明顯的情況

4、,通常用以下方法來判定: a.假設法:假設將與研究對象接觸的物體撤去,判斷研究對象的運動狀態(tài)是否發(fā)生改變,若運動狀態(tài)不變,則此處不存在彈力;若運動狀態(tài)改變,則此處一定存在彈力。 b.替換法:可以將硬的、形變不明顯的施力物體用軟的、易產(chǎn)生明顯形變的物體來替換,看能不能維持原來的力學狀態(tài)。如將側(cè)壁、斜面用海綿來替換,將硬桿用輕彈簧(橡皮條)或細繩來替換。 c.狀態(tài)法:因為物體的受力必須與物體的運動狀態(tài)相吻合,所以可以依據(jù)物體的運動狀態(tài)由相應的規(guī)律(如二力平衡知識等)來判斷物體間的彈力。 【典型例題】書放在水平桌面上,書會受到支持力的作用,產(chǎn)生這個支持力的直接原因是 A.書的形變

5、 B.桌面的形變 C.書和桌面的形變 D.書受到的重力 【答案】B ★重難點二、幾種彈力★ ★彈力方向的總結(jié) 1.常見的三種接觸方式 2.常見三類彈力的方向 【典型例題】如圖所示,物體A在斜面上,被豎直擋板擋住而處于靜止狀態(tài),關于物體A所受的彈力,以下說法正確的是( ) A 物體僅受一個彈力作用,彈力的方向垂直斜面向上 B. 物體受兩個彈力作用,一個水平向左,一個垂直斜面向下 C. 物體受兩個彈力作用,一個水平向右,一個垂直斜面向上 D. 物體受三個彈力作用,一個水平向右,一個垂直斜面向上,

6、一個豎直向下 【答案】C ★重難點三、胡克定律★ 彈力的大小跟形變的大小有關,形變越大,彈力也越大,形變消失,彈力隨著也消失。彈簧發(fā)生彈性形變時,彈力的大小 F 跟彈簧伸長(或縮短)的長度 x 成正比,即: F = k x (1) k 稱為勁度系數(shù),單位 N/m,由彈簧的材料,粗細,長度等自身性質(zhì)決定。 (2) 既適用于彈簧拉伸,也適用于彈簧壓縮, x 是彈簧的形變量。 ★對公式F=kx的理解 公式中x為彈簧的形變量[可能為伸長量(l-l0),也可能為縮短量(l0-l)]; k為彈簧的勁度系數(shù),只與彈簧本身有關,由彈簧本身的材料、長度、粗細、匝數(shù)

7、等因素決定,它反映了彈簧的軟硬程度,k越大,彈簧越硬,其長度越難改變. 特別提醒 1.胡克定律的成立條件:彈簧的形變必須在彈性限度內(nèi). 2.彈簧的勁度系數(shù)k:它表示彈簧固有的力學性質(zhì),大小由彈簧本身的物理條件,如材料、長度、截面積等決定. 3.彈簧的形變量x:指彈簧的伸長量或縮短量,而不是彈簧的長度. ★非彈簧的彈力大小的計算 彈力的大小與物體的形變程度有關,一般要借助物體的運動狀態(tài)所遵循的物理規(guī)律求解。 比如懸掛在豎直細繩上的物體處于靜止狀態(tài)時,物體受繩向上的拉力和重力作用。根據(jù)二力平衡,可知繩的拉力大小等于物體重力的大小。 【典型例題】在“探究彈力和彈簧伸長量的關系”的

8、實驗中 (1)以下說法正確的是( ) A.彈簧被拉伸時,不能超出它的彈性限度 B.用懸掛砝碼的方法給彈簧施加拉力,應保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài) C.用直尺測得彈簧的長度即為彈簧的伸長量 D.用幾個不同的彈簧,分別測出幾組拉力與伸長量,得出拉力與伸長量之比相等 (2)若某同學實驗裝置如圖所示,所用的每個鉤碼的重力相當于對彈簧提供了向右恒定的拉力.實驗時先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度,再將5個鉤碼逐個掛在繩子的下端,每次測出相應的彈簧總長度。 ①有一個同學通過以上實驗測量后把6組數(shù)據(jù)描點在坐標圖中,請作出F-L圖線: ②由此圖線可得出該彈簧的原長L0=________ cm, 勁度系數(shù)k=________ N/m。(結(jié)果均保留2位有效數(shù)字) (3)若某同學把彈簧平放在桌面上使其自然伸長,用直尺測出彈簧的原長L0,再把彈簧豎直懸掛起來,掛上鉤碼后測出彈簧伸長后的長度L,把L-L0作為彈簧的伸長量x,這樣操作,由于彈簧自身重力的影響,最后畫出的圖線可能是下圖中的 ( ) 【答案】(1) AB ;(2)①; ②5.0; 20;(3)C

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!