七年級歷史與社會 第五單元走進社會第三課沒有規(guī)矩不成方圓1教案 人教新課標版

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1、七年級歷史與社會 第五單元走進社會第三課沒有規(guī)矩不成方圓1教案 人教新課標版 七 年級 歷史與社會 備課組 教學目標： 1）知識與技能：了解現(xiàn)則的基本含義、作用及其存在形式。 （2）過程與方法：在嘗試制定游戲規(guī)則的過程中，初步理解規(guī)則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應該重視規(guī)則，用好規(guī)則。 （3）情感、態(tài)度、價值觀：在嘗試制定規(guī)則的過程中，親身感受我們的生活中就有規(guī)則，體驗制定規(guī)則的程序和重要性。 教學重點與難點分析 嘗試制定游戲規(guī)則。 教學過程： 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 創(chuàng)設情景，導入新課： 笑話：波爾遵守交通規(guī)則的故事 波得在馬路上飛快地奔跑著。別人問他為什

2、么跑這么快。他指著路牌氣喘吁吁地說：“你看，上面寫著限制時速20公里，我應該遵守交通規(guī)則呀！” 討論：根據(jù)笑話談談你對規(guī)則的理解 活動：想想身邊有沒類似要遵守的規(guī)則 新課教學： 大家用5-8分鐘時間，仔細看課本第34、35頁“關于規(guī)則的故事”和圖7-l“表妹身邊的規(guī)則”的四幅插圖，與身邊的同學相互討論： 1）、如果你是表妹，在你的生活中是不是也有這方面的疑問呢？ 2)、規(guī)則的具體表現(xiàn)、規(guī)則的類型和規(guī)則的適用范圍。 在以下活動場所，有哪些不遵守規(guī)則的行為： 活動場所 角色 行為規(guī)則 出門上路 行人 乘車 乘客 去商場購物 顧客 去公園 游客

3、 去影劇院 觀眾 在學校 學生 總結1通過以上活動，我們可以認識到：在現(xiàn)代生活，許多規(guī)則就是以文字的形式存在的，如校規(guī)，社區(qū)公約，法律等，它使人們自覺守法，自覺維護社會公共生活的正常秩序。通過文字形式的存在，它使公共生活準則具有必須遵循的權威性，強制人們遵守社會公共生活準則。 閱讀：山區(qū)行路的風俗（教材） 這里的規(guī)則以怎樣的形式存在？ 總結：規(guī)則的類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──團體成員必須遵守。 不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──入鄉(xiāng)隨俗。 規(guī)則的制定： 初一（11）班的同學自發(fā)每人從家?guī)砹藞D書，建起了本班的一個圖書角，為使圖書角正常進行，請你幫助他們制定幾項規(guī)則，并說明其重要性。 第三 次 備 課 以例子說理，案例教學，直觀生動形象地呈現(xiàn)與教學內(nèi)容密切聯(lián)系的生活案例，有利于激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，有利于學生的感性認識向理性認識轉變，有利于學生對教材的理解和課程標準的達成。在本課中學生也有許多自己的經(jīng)歷和感受，在時間上要有分寸，讓學生多講講也有好處！