高考生物試題匯編（9月）I單元 植物的激素調(diào)節(jié)（含解析）

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1、高考生物試題匯編（9月）I單元 植物的激素調(diào)節(jié)（含解析） 目錄 I單元　植物的激素調(diào)節(jié) 1 I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 1 I2 其他植物激素及應(yīng)用 4 I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合 4 I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 【生物卷（解析）·xx屆安徽省六校教育研究會(huì)高三第一次聯(lián)考試卷（xx08）】21．有關(guān)“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是 A．在預(yù)實(shí)驗(yàn)中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組 B．在正式實(shí)驗(yàn)中，不同濃度生長(zhǎng)素類似物處理組之間形成相互對(duì)照

2、 C．處理時(shí)應(yīng)該用生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部 D．用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好的生根 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 【答案解析】A 【生物卷（解析）·xx屆湖南省師大附中高三第一次月考（xx09）】20.下列有關(guān)說法正確的是() A.將一植物橫放成A圖乙，測(cè)量其根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如圖甲，則甲圖中的P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的d點(diǎn) B.B圖左側(cè)為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理。一段時(shí)間后，右側(cè)①②③在圖示位置時(shí)，其生長(zhǎng)情況依次是：向左彎曲、直立生長(zhǎng)、向右彎曲 C.B圖③說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻 D

3、.B圖中的③如果不向右彎曲則說明感受光刺激的部位不在尖端 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 【答案解析】A解析：A圖以坐標(biāo)曲線的形式考查生長(zhǎng)素濃度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。通過分析可以看出：P點(diǎn)所在曲線隨著生長(zhǎng)素濃度的升高，生長(zhǎng)1 cm需要的時(shí)間越長(zhǎng)，即生長(zhǎng)越慢，由此可以推知是圖乙中的d點(diǎn)，即生長(zhǎng)素濃度高，有抑制作用。B圖通過圖解的形式考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布及其作用。在單側(cè)光的照射下，A瓊脂塊中的生長(zhǎng)素的含量高于B瓊脂塊。所以①應(yīng)該向右彎曲生長(zhǎng)；勻速旋轉(zhuǎn)不影響原來生長(zhǎng)素的重新分布 ，所以②向左彎曲生長(zhǎng)；因?yàn)棰壑袥]有尖端，向與不向右彎曲，均不能說明感受光刺激的部位不在尖端。

4、 【生物卷（解析）·xx屆河北省石家莊二中高三開學(xué)考試（xx08）】9．在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是(　　) A.質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散 B.生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸 C. 肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化 D.活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】C1、C2、 I1 物質(zhì)的輸入和輸出 酶、ATP及代謝類型 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 【答案解析】B水分子出入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，當(dāng)外界溶液大于細(xì)胞液時(shí)細(xì)胞細(xì)胞失水，當(dāng)外界溶液小于細(xì)胞液時(shí)細(xì)胞吸水，A錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)较露耍珺正確。血糖濃度低時(shí)肝糖原分解，反之可合成肝糖原，C錯(cuò)誤。ATP是在細(xì)

5、胞中的含量少而需求量大的化合物，可與ADP之間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，D錯(cuò)誤。 【思路點(diǎn)撥】題綜合考查物質(zhì)運(yùn)輸、能量代謝、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 【生物卷（解析）·xx屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體（溫州中學(xué)等）高三上學(xué)期期初聯(lián)考（xx08）】26．如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 A．曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，P點(diǎn)表示最適濃度 B．用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能會(huì)相同 C．經(jīng)濃度大于M的生長(zhǎng)素溶液處理的植物器官，因受到抑制而不再生長(zhǎng) D．若圖中曲線表示不

6、同濃度生長(zhǎng)素對(duì)該植物芽生長(zhǎng)的影響，且頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度一般大于M 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 【答案解析】C生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的雙重作用，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)上。生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感。根據(jù)題意和圖示分析可知：曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，P點(diǎn)表示促進(jìn)作用最大時(shí)對(duì)應(yīng)的濃度，所以A正確；根據(jù)圖示曲線，當(dāng)濃度不同但促進(jìn)作用相同時(shí)，用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量相等，所以B正確；因?yàn)樯L(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感；若P

7、點(diǎn)為莖適宜的生長(zhǎng)素濃度，則對(duì)根生長(zhǎng)可能起抑制作用，所以C錯(cuò)誤；由于植物的頂端優(yōu)勢(shì)，頂芽的生長(zhǎng)素濃度為P，其生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，則靠近頂芽的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度一般大于M，所以D正確。 【生物卷（解析）·xx屆云南省玉溪一中高三上學(xué)期第一次月考（xx09）】27．玉米幼苗向光彎曲生長(zhǎng)有外因作用，也有內(nèi)因作用。為了了解植物生長(zhǎng)素與向光性的關(guān)系，某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案繪出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖如下圖。（說明：甲乙幼苗完整；丙、丁、戊切去尖端；丁戊瓊脂中含有等量的、由玉米幼苗尖端提供的生長(zhǎng)素。）據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是 單側(cè)光 瓊脂 甲 乙 丙

8、丁 戊 A．甲乙對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私庥衩子酌绠a(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光照射 B．乙丙對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私庥衩子酌绠a(chǎn)生向光性的內(nèi)因是胚芽鞘尖端的存在有關(guān) C．用戊裝置和甲對(duì)照，可以了解玉米幼苗彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素在兩側(cè)的分布量有關(guān) D．丁和戊的結(jié)果分別是丁向右彎曲生長(zhǎng)（或彎向光源生長(zhǎng)）；戊彎向瓊脂塊對(duì)側(cè)生長(zhǎng)） 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 【答案解析】D解析：由圖示可知，甲沒有單側(cè)光，乙有單側(cè)光，二者對(duì)照是了解玉米幼苗產(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光照射，A正確；乙有胚芽鞘尖端，丙沒有胚芽鞘尖端，二者對(duì)照是了解玉米幼苗產(chǎn)生向光性的內(nèi)因是胚芽鞘尖端的存在有關(guān)

9、，B正確；甲有胚芽鞘尖端，戊沒有胚芽鞘尖端，但其頂部一側(cè)放有含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，二者對(duì)照可以了解玉米幼苗彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素在兩側(cè)的分布量有關(guān)，C正確；丁雖有單側(cè)光照射，但由于沒有感受單側(cè)光的胚芽鞘尖端，所以直立生長(zhǎng)，戊的頂部一側(cè)放有含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，將彎向瓊脂塊對(duì)側(cè)生長(zhǎng)，D錯(cuò)。 【生物卷（解析）·xx屆云南省玉溪一中高三上學(xué)期第一次月考（xx09）】25．關(guān)于右圖的相關(guān)敘述中，不正確的是（ ） A．若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得向光面的生長(zhǎng)素濃度為f，則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f B．若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性，莖背地性，測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，

10、則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于f C．除草劑滅草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于大于h狀態(tài)下 D．若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度大于h 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用 【答案解析】A解析：由圖可知，向光面的生長(zhǎng)素濃度為f時(shí)，則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f，小于2f，A錯(cuò)；由于受重力影響，莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于遠(yuǎn)地側(cè)，故近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為2f時(shí)，遠(yuǎn)地側(cè)面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)小于f，以保證遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)效應(yīng)弱于近地側(cè)面，B正確；生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即高濃度抑制生長(zhǎng)，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，所以除草劑滅草的原理是利用大于h的

11、生長(zhǎng)素濃度抑制雜草生長(zhǎng)，C正確；頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度過高而抑制生長(zhǎng)，若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的E點(diǎn)及E點(diǎn)以后區(qū)間，D正確。 【思路點(diǎn)撥】閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)是生長(zhǎng)素的雙重性，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答。 I2 其他植物激素及應(yīng)用 【生物卷（解析）·xx屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體（溫州中學(xué)等）高三上學(xué)期期初聯(lián)考（xx08）】39．（8分）葉片的蒸騰速率可反映氣孔的開放程度。為驗(yàn)證脫落酸能使氣孔關(guān)閉的作用，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。 [材

12、料]小麥。 [試劑]脫落酸溶液（100mg/L）、蒸餾水。 [用具]電子天平、燒杯、移液管、剪刀、鑷子、光源等。 [步驟]①選取苗齡約10天的小麥，取第1葉為材料，剪取長(zhǎng)10cm切段60段； ②取相同的燒杯2個(gè)，均加入脫落酸溶液10ml，插入葉片切段15段； ③用電子天平稱出每個(gè)燒杯的總質(zhì)量，并記錄； ④將燒杯置于光強(qiáng)度3000lx的光源下； ⑤2小時(shí)后，稱量并記錄。 （1）請(qǐng)完善用于記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，并補(bǔ)充對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)處理。 脫落酸對(duì)小麥葉片蒸騰作用影響的實(shí)驗(yàn) 燒杯 處理 第1次稱量(m1)/g 第2次稱量(m2)/g ① ▲ ② ▲ 1

13、 脫落酸溶液10ml， 插入葉片切段15段 2 3 ③ ▲ 4 5 ④ ▲ 6 （2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ▲ 。 （3）脫落酸合成缺陷植株的葉片形態(tài)表現(xiàn)為萎蔫，而使用外源脫落酸可以改變這一表現(xiàn)，這也驗(yàn)證了脫落酸可使氣孔關(guān)閉。脫落酸的這一功能，使植物具有一定的 ▲ 能力。 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I2 其他植物激素及應(yīng)用 【答案解析】1）①差值（m1-m2）/g（答成“差值或（m1-m2）或（m2-m1）”給1分，單位1分）； ②

14、平均值/g（單位1分）； ③蒸餾水10ml，插入葉片切段15段；④蒸餾水10ml （2）有無脫落酸 （3）抗旱 （1）生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行比較。在填寫表格相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要參照已有的格式進(jìn)行填寫，因此不能少寫單位。 （2）根據(jù)題意分析可知：有無脫落酸是該實(shí)驗(yàn)的自變量，氣孔的開放程度是因變量。 （3）脫落酸合成缺陷植株體內(nèi)缺少脫落酸，如果葉片形態(tài)表現(xiàn)為萎蔫，說明氣孔沒有關(guān)閉，植物體內(nèi)的水分因蒸騰作用而使葉片萎蔫，而使用外源脫落酸可以改變這一表現(xiàn)，即氣孔關(guān)閉，所以具有抗旱作用。 【思路點(diǎn)撥】脫落酸功能的理解以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析能力。 I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合

15、 【生物卷（解析）·xx屆浙江省紹興一中高三上學(xué)期回頭考試（xx09）】40.生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，其作用機(jī)理如圖所示，請(qǐng)回答下列問題。 (1)生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素—受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的________________功能。 (2)被激活的“激素—受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2＋，Ca2＋促使細(xì)胞內(nèi)的H＋以__________的方式運(yùn)往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng)。細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中體積變化最大的細(xì)胞器是__________。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過

16、程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于__________(填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分。 (3)此外，Ca2＋還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起__________酶催化mRNA的合成。 (4)生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長(zhǎng)，這說明生長(zhǎng)素的作用具有__________。 (5)應(yīng)用過程中，人們往往使用是2,4-D等人工合成的類似物，這類物質(zhì)和天然的植物激素合稱為______________。 請(qǐng)舉出兩例應(yīng)用實(shí)例____________________ ________

17、_________________ (6)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用?，F(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)。 步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。 步驟2：給予甲組____________光照，給予乙組____________光照。 步驟3：觀察兩組幼苗的___________并測(cè)量______________的含量。 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：______________________

18、___________________。 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合 【答案解析】最后一空2分，其余每空1分，共15分 （1）識(shí)別(信息傳遞) (2)主動(dòng)運(yùn)輸　液泡　高爾基體 (3)RNA聚合 (4)兩重性（雙重性） (5)植物生長(zhǎng)物質(zhì)（或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑） 培育無籽番茄，果樹修剪，促進(jìn)插枝生根等（任選兩個(gè)） (6)適宜的可見光　同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外線　?高度(生長(zhǎng)狀況和高度)　兩組植株中3亞甲基氧代吲哚（生長(zhǎng)素氧化物）　甲組植株生長(zhǎng)高于乙組，且甲組中3亞甲基氧代吲哚（生長(zhǎng)素氧化物）含量少于乙組 解析：細(xì)胞膜上的受體識(shí)別激素的過程體現(xiàn)的是細(xì)

19、胞膜的信息傳遞功能。H＋的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸。植物細(xì)胞由于吸水使體積增大，而與吸水有關(guān)的細(xì)胞器是液泡；與植物細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體。催化mRNA的合成的酶是RNA聚合酶。生長(zhǎng)素作用具有兩重性；人工合成的植物激素類似物與天然的植物激素合稱為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑；根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則分析實(shí)驗(yàn)。 【思路點(diǎn)撥】根據(jù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)即可分析。 【生物卷（解析）·xx屆浙江省紹興一中高三上學(xué)期回頭考試（xx09）】29.下列各項(xiàng)中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項(xiàng)是 A. 在形成無籽番茄過程中生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目? B．乙烯廣泛存在于植物多種組織中，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育? C．植物組

20、織培養(yǎng)形成根、芽時(shí)受細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的影響? D．對(duì)受粉后正在成長(zhǎng)中的幼小果實(shí)適當(dāng)噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物,最可能的結(jié)果是形成無籽果實(shí) 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合 【答案解析】C 解析：在形成無籽番茄過程中生長(zhǎng)素并沒有改變細(xì)胞的染色體數(shù)目，乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟；對(duì)受粉后正在成長(zhǎng)中的幼小果實(shí)適當(dāng)噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物不能形成無子果實(shí)，因受粉后完成了受精作用可形成種子。 【思路點(diǎn)撥】根據(jù)不同植物激素的作用分析。 【生物卷（解析）·xx屆浙江省紹興一中高三上學(xué)期回頭考試（xx09）】18.下有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述中不正確的是 A． 在植物組織培

21、養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化 B．生產(chǎn)實(shí)踐中，可適時(shí)噴施植物激素中的脫落酸脫落酸，起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用. C．幼根、幼芽中含較多的赤霉素和細(xì)胞分裂素，不含乙烯和脫落酸 D．在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的過程中，脫落酸和赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合 【答案解析】C 【生物卷（解析）·xx屆江西省師大附中等五校高三第一次聯(lián)考（xx08）】17、在細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的是（ ） A．生長(zhǎng)素→果實(shí)發(fā)育，生長(zhǎng)素→發(fā)芽，生長(zhǎng)素→乙烯合成 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜→囊泡膜→高爾基體膜 C．性激素→下丘腦

22、，性激素→垂體，性激素→性腺 D．RNA→DNA→RNA→氨基酸 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】B2 細(xì)胞膜（生物膜系統(tǒng)）與細(xì)胞核F3 基因的結(jié)構(gòu)和基因的表達(dá)I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合 【答案解析】D解析：生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，A正確；分泌蛋白的加工過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體，囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加，B正確；動(dòng)物和人體內(nèi)的性激素具有反饋調(diào)節(jié)作用，所以性激素含量少和多時(shí)，都能將信息傳遞給下丘腦和垂體，C正確；在基因控制蛋白質(zhì)合成過程中，遺傳信息的傳遞方式是DNA→RNA→蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤。 【思路點(diǎn)撥】本題綜合考查細(xì)胞和生物體生命活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，涉及的知識(shí)點(diǎn)有基因控制蛋白質(zhì)合成、生物膜系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)可以做出判斷。