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1、八年級音樂下冊 欣賞《茉莉花》教案
課程總目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生演唱、聆聽江蘇和河北的《茉莉花》，讓學(xué)生感受并體驗民歌的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的民族熱情。
2、指導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)格、調(diào)式、旋律、語言上比較河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的異同。
3、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛和對祖國對家鄉(xiāng)的情感。
4、通過《茉莉花》的音樂活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解多元的音樂表現(xiàn)手段。
重 點(diǎn)：演唱江蘇和河北的《茉莉花》
難 點(diǎn)：將兩首《茉莉花》融合在一起
教材分析：
《茉莉花》是我國廣為流傳的一首民歌。它最初叫“鮮
2、花調(diào)”，敘述了《西廂記》中張生和崔鶯鶯的愛情故事。唱詞中的第一人稱“我”代表張生，茉莉花代表崔鶯鶯，看花人代表封建禮教的維護(hù)者老夫人。
《茉莉花》的曲調(diào)流傳極廣，變體極多全國大概有四五十個不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》是其諸多變體的兩首，也是最具有代表性，深受大眾喜愛的民歌。其中河北民歌《茉莉花》表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江蘇民歌《茉莉花》表現(xiàn)的是少女愛花、惜花、熱愛大自然的美好心靈。
《茉莉花》這首民歌雖然大部分學(xué)生較為熟悉，但并不了解它所蘊(yùn)涵的精神文化內(nèi)涵，因而我采用讓學(xué)生參與、體驗和視聽相結(jié)合的方法并借助一些媒體，讓學(xué)生
3、真正是發(fā)自內(nèi)心喜愛它，從而提升學(xué)生的欣賞品位。
教 具：多媒體電腦、課件、電子琴
切 入 點(diǎn)：江蘇民歌《茉莉花》切入
教學(xué)設(shè)計：
（一）出示課題（幻燈+音頻）中國民歌《茉莉花》
（二）導(dǎo)入新課
民歌是在民間世代廣泛流傳的歌曲，是最大眾化的音樂形式，是大眾口頭創(chuàng)作的，并在流傳中不斷豐富的集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的民族特色和地方色彩。自古以來，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題。它是人世間一切美好事物的象征。以茉莉花命名的歌曲很多，全國大概有四、五十個不同的版本，你們能說說你們會唱的茉莉花嗎？你知道跟《茉莉花》有關(guān)的一些信息嗎？（學(xué)生回答，教師介紹總結(jié)）
（三）賞析江蘇民歌《茉莉花》
4、
1、出示江蘇民歌《茉莉花》
2、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇民歌《茉莉花》（幻燈+音頻）
聽完學(xué)生判斷組合名稱，教師加以簡介。
3、全體學(xué)生跟鋼琴唱江蘇民歌《茉莉花》
4、學(xué)生說出這首歌曲的特點(diǎn)及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。
5、教師對該曲進(jìn)行介紹、總結(jié)。
（四）賞析河北民歌《茉莉花》
1、出示河北民歌《茉莉花》（幻燈）
2、教師現(xiàn)場演唱河北民歌《茉莉花》（邀請聽課老師現(xiàn)場二重唱）
3、學(xué)生跟鋼琴演唱河北民歌《茉莉花》兩遍
4、學(xué)生說出河北民歌《茉莉花》的特點(diǎn)，教師小結(jié)
5、欣賞非凡組合的《茉莉花》（幻燈+音像）學(xué)生說出這段音像的特點(diǎn)
（五）學(xué)生對比江蘇民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》的異同點(diǎn)。（從風(fēng)格、調(diào)式、語言、旋律等方面）教師總結(jié)。
（六）請學(xué)生討論思考能否將兩首《茉莉花》融合在一起？（師生共同參與合作完成）
（七）欣賞民樂《幽幽茉莉香》（幻燈+音像）
（八）欣賞改編的男聲四重唱民歌《茉莉花》和薩克斯演奏的《茉莉花》（幻燈+音像）
（九）課堂總結(jié)。欣賞改編的薩克斯演奏的《茉莉花》（幻燈+音像）下課。
八年級音樂下冊 欣賞《茉莉花》教案
