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1、八年級語文下冊 《陋室銘》教學設(shè)計 河大版
教材分析 《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口。本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”，表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
教學目標 知識與能力：
1、積累一些文言字詞。
2、了解短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷。
3、學習托物言志的寫法，理解作者在文中寄寓的思想感情。
過程與方法：
1、加強朗讀訓練，提高朗讀能力。
2、背誦并默寫短文。
情感態(tài)度與價值觀：
學習《陋室銘》，感受作者安貧樂道的生活情趣，學習作者高潔傲岸的節(jié)操。
教學
2、重點 1、學習托物言志的寫法，理解作者在文中寄寓的思想感情。
2、學習古人高潔的品格和情操。
教學難點 辨析《陋室銘》中結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”的含義，理解類比手法的作用。
問題設(shè)計 1、這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語句細讀品味。
2、作者從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？
3、本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？
4、本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？
5、短文結(jié)尾“何陋之有”跟上文哪一句相照應？作者這樣寫有什么好處？
6、文章僅僅只是寫陋室嗎？你認為劉禹錫是個怎樣的人？
核心語句 1、山
3、不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。
2、斯是陋室，惟吾德馨。
3、苔痕上階綠，草色入簾青。
4、談笑有鴻儒，往來無白丁。
5、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
6、孔子云：“何陋之有？”
策略方法 誦讀法、合作探究法、提問法、練習法、競賽激勵法、拓展提升法。
課前預習 1、作者簡介
2、文體簡介——銘
3、寫作手法——托物言志
4、朗讀課文，熟讀成誦。
教學過程
一、導入新課，檢查預習。 二、初讀課文，疏通文意。
三、合作學習，探究疑難。 四、精讀課文，研讀賞析。
五、拓展延伸，提升能力。 六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
教學
內(nèi)容 教師活動 學生活動 教師活動 時間
分配 設(shè)計
意圖
創(chuàng)設(shè)情境
提出問題
（快） 自主合作
探究問題
（慢） 互動展示
解決問題
（透） 當堂訓練
鞏固問題
（精） 巡視指導
激勵啟發(fā)
導入新課檢查預習
出示
課件
2——5 1、“銘”的意思
2、了解作者
八年級語文下冊 《陋室銘》教學設(shè)計 河大版
