2022年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第1節(jié)《細(xì)胞的增殖 》

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1、2022年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第1節(jié)《細(xì)胞的增殖 》 授課年級 高一 課題 第6單元 第1課時 細(xì)胞的增殖 課程類型 新授課 課程 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 目標(biāo) 解讀 1．模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因；2．準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各時期的重要特征，比較動、植物細(xì)胞有絲分裂的異同；3．比較細(xì)胞有絲分裂各時期染色體行為及核DNA和染色體的數(shù)量變化規(guī)律；4．制作植物根尖臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀染色體的形態(tài)和數(shù)目。 重點 難點 重點：1．細(xì)胞生長和增殖的周期性；2．真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DN

2、A數(shù)量的變化。 難點：真核細(xì)胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。 課程導(dǎo)學(xué)建議 課前 準(zhǔn)備 1.材料用具：含酚酞的瓊脂塊、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的NaOH溶液等（用于“細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗）；洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、質(zhì)量濃度為0.01g/mL的龍膽紫溶液等（用于“觀察根尖分生組織的有絲分裂”實驗）。 2.PPT演示：有絲分裂周期示意圖；植物細(xì)胞有絲分裂模式圖；有絲分裂過程中染色體、核DNA、 染色單體數(shù)目變化比較表及坐標(biāo)曲線圖；動物細(xì)胞有絲分裂模式圖；動植物細(xì)胞有絲分裂特點的區(qū)別比較；觀察根尖分生組織細(xì)胞的有

3、絲分裂的實驗步驟圖解；蛙的紅細(xì)胞的無絲分裂示意圖；課堂上知識引導(dǎo)所提出的問題及答案等。 教學(xué) 建議 建議教師在教學(xué)過程中，通過模擬實驗，讓學(xué)生明白細(xì)胞不能無限長大的道理。細(xì)胞的有絲分裂是靠細(xì)胞周期實現(xiàn)的，教師要重點講解細(xì)胞有絲分裂各時期的重要特征，特別是染色體的行為變化，通過這些特征再來判斷各分裂細(xì)胞又處于何種分裂時期。通過坐標(biāo)曲線幫助學(xué)生理解各個時期染色體、核DNA及染色單體數(shù)量的變化規(guī)律，強調(diào)含染色單體時，染色體與核DNA數(shù)量之比是1：2，否則是1：1的事實。 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 程序 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 媒體運用 導(dǎo)入 新

4、課 創(chuàng)設(shè) 情境 1.展示含酚酞的瓊脂塊等材料用具，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的生長。 2.PPT演示植物細(xì)胞有絲分裂模式圖，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞增殖的方式，突出細(xì)胞的有絲分裂，點明本節(jié)課的重點，引入新課。 1.觀看材料用具，思考含酚酞的瓊脂塊等材料用具與學(xué)習(xí)內(nèi)容有何聯(lián)系——說明細(xì)胞不能無限長大。 2.觀看圖片，了解學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容是有絲分裂，做好學(xué)習(xí)新課的思想準(zhǔn)備。 實物展示、PPT演示 第一 層級 學(xué)習(xí) 過程 自主 預(yù)習(xí) 1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，補充完成知識體系梳理]的內(nèi)容，思考討論以下問題。 2.PPT演示問題： ①細(xì)胞不能

5、無限長大的原因是什么？ ②什么是細(xì)胞周期？細(xì)胞有絲分裂的意義是什么？ ③細(xì)胞有絲分裂的中期和后期，其特點分別是什么？ ④動物細(xì)胞的有絲分裂和植物細(xì)胞的有絲分裂的區(qū)別體現(xiàn)在什么時期？ 1.獨立完成知識體系梳理]的填空。 2.把握基礎(chǔ)知識，思考 問題。 3.做好預(yù)習(xí)筆記，用筆在教材適當(dāng)處做出必要的注解。 PPT演示問題 交流 討論 1.抽檢學(xué)生知識體系梳理]的完成情況。 2.討論PPT演示的問題，了解預(yù)習(xí)效果。 3.PPT演示答案：①細(xì)胞不能無限長大的原因是細(xì)胞的相對表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大；細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，細(xì)胞太大，細(xì)

6、胞核的“負(fù)擔(dān)”就會過重；②細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細(xì)胞周期；細(xì)胞有絲分裂的意義是保持了細(xì)胞的親代和子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性，對于生物的遺傳有重要意義；③中期：著絲粒排列在中央赤道板位置，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定，數(shù)目清晰可數(shù)；后期：著絲粒分裂，姐妹染色單體分離形成染色體，移向細(xì)胞兩極，染色體數(shù)目暫時加倍；④前期和末期。 1.分組交流預(yù)習(xí)中存在的疑問，提煉問題，組間討論，師生討論。 2.思考討論教師提出的問題，分析本課時的重、難點內(nèi)容。 PPT演示問題答案 第二 層級

7、 學(xué)習(xí) 過程 知識一： 植物細(xì)胞有絲分裂過程解讀 1.PPT演示有絲分裂周期示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析掌握細(xì)胞有絲分裂周期。 2.PPT演示植物細(xì)胞有絲分裂模式圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同時期的細(xì)胞分裂圖形，分析掌握各時期細(xì)胞分裂的特點。 3.PPT演示動物細(xì)胞有絲分裂模式圖，引導(dǎo)學(xué)生比較動植物細(xì)胞有絲分裂各時期特點，找出動植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別。 4.說明染色體與核DNA之間的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析有絲分裂過程中染色體、核DNA、染色單體數(shù)目變化。 5.PPT演示有絲分裂過程中染色體、核DNA、染色單體數(shù)目變化比較表及坐標(biāo)曲線圖。 6.參與學(xué)生的分組討論，并進(jìn)行必要的點

8、評、提示和解答。 觀看圖片。 1.掌握細(xì)胞周期的組成和定義。 2.分析掌握細(xì)胞分裂各時期的特點，了解動物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別。 3.定量分析有絲分裂過程中各時期細(xì)胞中染色體、核DNA、染色單體數(shù)目。 4.小組交流，師生探討，學(xué)會繪制有絲分裂過程中各時期細(xì)胞中染色體、核DNA、染色單體數(shù)目的變化坐標(biāo)曲線。 PPT演示 知識二：觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗解讀 1.展示洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、質(zhì)量濃度為0.01g/mL的龍膽紫溶液等材料用具。引導(dǎo)學(xué)生思考： ①上述材

9、料用具有什么作用？ ②如何利用這些材料用具制作洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂臨時裝片？ ③實驗的原理是什么？ ④制作臨時裝片應(yīng)注意哪些事項？ 2.PPT演示觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂的實驗步驟圖解，使學(xué)生對該實驗的學(xué)習(xí)有一個整體的觀念。 觀看材料用具和圖片，學(xué)習(xí)掌握實驗的主要內(nèi)容，如： 1.實驗原理。 2.制作臨時裝片的步驟：取材→解離→漂洗→染色→制片。 3.顯微鏡視野中某時期細(xì)胞的數(shù)目與該時期在細(xì)胞周期中的所占時間的關(guān)系。 4.明白觀察的細(xì)胞已死亡的道理，不能觀察一個細(xì)胞有絲分裂的動態(tài)變化等等。 展示材 料、PPT 演示問題

10、 和圖片 第三 層級 學(xué)習(xí) 過程 課堂 鞏固 布置學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測]。 課堂獨立完成基礎(chǔ)智能檢測]中的題目。 PPT演示答案 展示 講評 1.抽查完成情況及通過提問檢查學(xué)習(xí)效果。 2.對學(xué)生課堂所作出的努力給予鼓勵，肯定學(xué)生的成績，同時點評題目中容易出錯的內(nèi)容，分析原因，引導(dǎo)學(xué)生得出合理的答案。 如學(xué)生容易忽視漂洗和染色的順序（先漂洗后染色），容易忽視解離的結(jié)果（殺死細(xì)胞，使細(xì)胞相互分離開）等。 3.對課堂教學(xué)內(nèi)容作必要的補充。如細(xì)胞增殖的三種方式中，細(xì)胞的種類不同，采取的方式不同：①減數(shù)分裂：生殖細(xì)胞精子、卵細(xì)胞的形成過程；②

11、有絲分裂：體細(xì)胞的增殖過程、形成精（卵）原細(xì)胞、受精卵的分裂；③無絲分裂：PPT演示蛙的紅細(xì)胞的無絲分裂示意圖。 1.分組討論題目答案，配合教師課堂教學(xué)，與教師探討易錯知識點，做好筆記。 2.認(rèn)真記好教師補充的內(nèi)容。 口述、PPT演示 第四 層級 學(xué)習(xí) 過程 反思 感悟 1. 隨同學(xué)生一起思考這一堂課中學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么內(nèi)容。 2. 指導(dǎo)學(xué)生補充完成思維導(dǎo)圖構(gòu)建]，將知識進(jìn)行初步的有機綜合。 1.思考課堂上接觸到的知識，完成一個知識由“厚”變“薄”的過程。 2.填寫思維導(dǎo)圖構(gòu)建]，加強知識間的聯(lián)系，爭取對所學(xué)內(nèi)容有更進(jìn)一步的理解。

12、師生互動 課堂 小結(jié) 1. 簡述本課堂學(xué)習(xí)的主干知識，如①細(xì)胞有絲分裂過程中各時期的特點；②細(xì)胞有絲分裂各時期染色體數(shù)目、核DNA數(shù)目、染色單體數(shù)目的變化情況；③觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗的原理、方法步驟、注意事項等。 2.講述學(xué)習(xí)中需多加注意之處及知識之間的聯(lián)系，明確該部分內(nèi)容在整個高中生物中的 地位。 3.完善板書，布置課外作業(yè)（如固學(xué)案）。 1.與教師共同梳理本課堂主干知識，找出自己的不足，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。 2.理解該部分內(nèi)容在整個高中生物中的地位，做到對知識進(jìn)行宏觀的控制。 3.完善筆記，合理安排作業(yè)時間。 師生互 動、PPT 演示板書 課外 拓展 繼續(xù) 探究 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，為下一課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊：多細(xì)胞生物體從小長大，不僅有細(xì)胞的增殖，使細(xì)胞數(shù)目增加，還有細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的變化，這是細(xì)胞的什么生命活動呢？（細(xì)胞的分化） PPT演示問題