2022年中考物理第一輪復習 第19課時 力教案 新人教版

《2022年中考物理第一輪復習 第19課時 力教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年中考物理第一輪復習 第19課時 力教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年中考物理第一輪復習 第19課時 力教案 新人教版 【考點聚焦】這部分知識涉及到的考點有： 1．力是一個物體對另一個物體的作用，物體間的力是相互作用的 2．力可以改變物體運動速度的大小或運動的方向，力可以引起物體的形變。 3．重力、重力的大小、與質(zhì)量的關(guān)系，及其方向。 4．測量力的大小――彈簧測力計 5．力的三要素，力的圖示。 【呈現(xiàn)形式】 以上考點常以填空題、選擇題、作圖題、實驗題的形式出現(xiàn)，主要考查對概念和規(guī)律的記憶、理解和應(yīng)用，通過觀察和實驗會綜合運用知識解決實際問題的能力。 【知識結(jié)構(gòu)】 一、力 1．力的概念：物體對物體的推或拉的作用 2．力的作用效果：

2、（1）可以改變物體的運動狀態(tài)；（2）可以改變物體的形狀。 3．力的單位：牛頓（N ） 4．力的三要素：大小、方向、作用點 5．力的測量工具：（1）構(gòu)造；（2）使用方法。 6．力的表示方法：（1）力的圖示；（2）力的示意圖。 二、重力：（1）定義；（2）施力物體（地球）；（3）大小G＝mg；（4）方向豎直向下；（5）作用點在物體的重心。 【方法提示】 1．如何理解力學中的力 力是物體對物體的作用，力力不開物體，發(fā)生力的作用時，至少有兩個物體，劑施力物體和受力物體。物體間力的作用是相互的，接觸的物體可能有力的作用，不接觸的物體可能也有力的作用。力可以改變物體的運動狀態(tài)，但不是一定改

3、變物體的運動狀態(tài)。 【例題1】關(guān)于力的說法正確的是 〔 〕 A.兩個物體不接觸，就不會產(chǎn)生力的作用 B.沒有物體就沒有力的作用 C.一個物體也會產(chǎn)生力的作用 D.兩個物體學會接觸，就一定會產(chǎn)生力的作用 【解析】 解答習題的關(guān)鍵是對力的概念的正確理解。力是物體對物體的作用，這表明力不能離開物體而存在，有力就必存在兩個物體，故選項B 正確，選項C錯誤，當兩個物體間有學會作用時，就會產(chǎn)生力，不一定要求兩個物體相互接觸，如磁鐵間的引力等，而相互接觸的物體，若沒有相互作用，則不能產(chǎn)生力，故A、D答案均錯誤

4、，因此，本題正確選項為B。 2．彈簧測力計的使用 （1）使用前來回輕輕拉彈簧測力計的掛鉤，看看是否復原及避免指針被秤殼卡住。 （2）測量前必須調(diào)零。 （3）認清最小刻度及量程。 （4）測量時，拉力及彈簧的伸長方向與外殼平行，避免摩擦。 【例題2】關(guān)于彈簧測力計的使用，下列說法中錯誤的是 〔 〕 A.拉彈簧的力只能沿著豎直向下的方向 B.拉彈簧的力應(yīng)沿著彈簧的軸線方向 C.測量前應(yīng)先檢查彈簧測力計指針是否指在零點 D.加在彈簧測力計上的力不能超過它的量程 【解析】 因為使用彈簧測力計測力時，不一定僅在豎直方向或水平方向測量，

5、例如還可以測量在斜面上運動的小車受到的拉力等。只要拉彈簧的力沿著彈簧的軸線方向向彈簧施力即可。另外，使用彈簧測力計測量力的大小和使用其它測量工具一樣，使用前都要觀察零刻線、量程、最小分度值。加在彈簧測力計上的力不能超過它的量程，故本題的正確答案是選項A。 本題考查的是彈簧測力計的使用注意事項。在復習的過程中還應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。例如：（1）如果彈簧測力計到過來使用時，彈簧測力計的示數(shù)會由于其自重的影響而大于正常測量時的示數(shù)；（2）如果兩個力作用在同一彈簧測力計的掛物鉤和稱環(huán)上，且大小相等、方向相反、作用在一條直線上，則此彈簧測力計的示數(shù)是不是等于這二力的大小之和呢？為什么？請同學們自己

6、思考一下，作出正確的解答。 3．力的圖示及其畫圖方法 力的圖示就是把力的大小、方向和作用點以圖形的形式直觀地表示出來。 做力的圖示是，要選取適當?shù)臉硕?，要使力的大小與標度大小的比值為大于1的整數(shù)。 兩個或兩個以上力的圖示，應(yīng)選擇相同的標度，同時注意，為了直觀且易于分析，往往把物體受理的作用點都花在物體的重心。 圖1 【例題3】如圖1所示，將質(zhì)量為1kg的鐵球用繩懸掛起來，做成一個鐘擺，用力的圖示法畫出鐵球在擺動時所受的重力。 【解析】 要求畫出重力的圖示，必須指導重力的大小、方向和作用點。 根據(jù)G＝mg求出鐵球的重力大小為9.8N 重力的方向是豎直向下的，與球擺的方向無關(guān)，

7、作用點在球的重心，對于質(zhì)量分布均勻， 形狀規(guī)則的物體，重心通常在它的幾何中心。 作力的圖示的步驟：首先將力的作用點O畫在 受力物體的球心，然后確定比例標度；以O(shè)點為起點沿豎直方向畫力的作用線；在根據(jù)力的大小確定線的長度；最后在線段內(nèi)用箭頭標明力的方向，注明力的大小。 4．對重力方向的理解：重力的方向總是豎直向下指向地心的。 【例題3】如圖2所示，用三角板、重垂線測量桌面是否水平，正確的方法是〔 〕 圖2 【解析】 利用重垂線來檢查桌面是否水平，是應(yīng)用了重力的方向豎直向下的特點。當重垂線與直角三角板的一條直角邊相平行時，標志著桌面水平，答案2是正確的 【對應(yīng)訓練】 1．

8、指出下列個力的施力物體和受力物體， （1）人推車是，給車一個向前的推力，施力物體是 ，受力物體是 。 （2）用力提水桶時，水桶對手的拉力，施力物體是 ，受力物體是 。 2．下列關(guān)于力的說法中不正確的是 〔 〕 A.力是物體對物體的作用 B.受力物體同時也是施力物體 C.只有接觸的物體才有可能有力的作用 D.力能改變物體的運動狀態(tài) 3．使用彈簧測力計前首先要對彈簧測力計進行觀察，觀察指針是否對準

9、，還應(yīng)當觀察 和 。 4．下列關(guān)于彈簧測力計的幾種說法中，錯誤的是 ［ ］ A.用彈簧測力計測力時，被測力的大小應(yīng)在測量范圍之內(nèi) B.用彈簧測力計測力時，其讀數(shù)應(yīng)根據(jù)最小分度值確定 C.測量前一定要校零 D.實際測量力時，測力計內(nèi)的彈簧伸長方向不一定要跟所測力的方向在一條直線上 5.用100N的力作用于A處豎直向上提一重物，若用力的圖示法表示這個力，則圖3所示各圖中正確的應(yīng)是［ ］ 圖3 6．體育課上，只見小明用力將鉛球沿斜上方推

10、了出去，在空中運動了一段弧線后落到地面，地面被砸了一個坑。在這個過程中的各個階段，都體現(xiàn)了力的作用效果。 （1）鉛球受到小明的推力作用后，其運動狀態(tài)發(fā)生了改變，由 變?yōu)? ； （2）鉛球脫離手后，不沿斜向直線運動，軌道向下彎曲，這是因為 ； （3）鉛球以某個速度砸向地面，最后處于靜止，這是因為 ；求落地時，地面被砸了一個凹陷的坑，這是因為 。 7．在日常生活中，你有過下面的經(jīng)驗嗎？請你用所學的知識填空解釋這些現(xiàn)象。 （1）要讓

11、小船離開岸邊，可以讓岸上的人推一下小船，此時小船受到 對船的 ，船由靜止變?yōu)檫\動了，也可以將竹篙用力撐岸邊，此時 對岸有力的作用，那么， 對 也有力的作用，船因此受到力的作用而運動。 （2）人如果要從地面上跳起來，必須用腳蹬地，此時， 對 有力的作用；同時， 對 也有力的作用，如果 力大于人的重力，人就跳起來了。 （3）小高用力去推一塊大石塊，大石塊紋絲未動，而小高的腳向后滑。小高向后滑的

12、原因是 。 8. 請你設(shè)計三個小實驗，來分別說明（1）力可以使物體發(fā)生形變；（2）力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；（3）物體間力的作用是相互的。 9. 小民同學設(shè)計了下面幾個實驗，想利用它們來說明本節(jié)課所學習的幾個知識。 實驗一：用力推動靜止在水平桌面上的小球，小球若受到向左的推力，就會向左運動；受到向右的推力，就會向右運動。當推力的大小不同時，小球移動的快慢也會有所改變。 實驗二：將兩個相同的磁鐵分別固定在小車上， 如圖4所示，把左車移近右車時，兩車相吸，右 車也在向左車靠攏。若將任一車上的

13、磁鐵兩極位置對 調(diào)，則兩車移近時相互排斥，松手后兩車同時向后退。 實驗三：課外活動時，用手將陶土捏成各種形狀。 圖4 請你： （1）找到相同的器材（沒有陶土可以用橡皮泥代替），重新做一下上面的實驗。 （2）回答：以上三個實驗分別說明的問題 實驗一： 。 實驗二： 。 圖10 實驗三： 。 10．請你找一塊塑料平板，將平板擱在幾個大小相同的瓶子上，讓一輛玩具小車無線遙控或上發(fā)條的小車均可）的車輪轉(zhuǎn)動，隨后把小車放在平板上，如圖5所示。請你預測一下：小車會向前運動嗎？平板會運動嗎？如果會運動，向什么方向運動？說出你所預測的理由，然 后用實驗來檢驗。