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1、(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 絕句》教案 鄂教版
教學(xué)目標：
1、 會認“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”九個生字，會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”八個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
3、 理解詩意，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
教學(xué)重點：
會認、會寫生字；有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
教學(xué)難點：
理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩。
感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示春景圖動畫，學(xué)生欣賞后，談?wù)勛约旱母惺?。板書題目，學(xué)生書空“絕”，在生字
2、本上書寫一遍。
2、出示課件，了解“絕句”含義?！督^句》屬于七絕。
3、出示課件，了解杜甫。
二、朗讀并感悟古詩：
1、認讀生字：鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺
學(xué)生認讀，老師指導(dǎo)；說說你記住哪些字，如何記住的；給生字組詞。
2、自讀古詩，讀準字音。
3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏：
出示課件中劃出節(jié)奏的古詩，老師打著節(jié)拍范讀；學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩；個別學(xué)生打節(jié)拍讀詩；齊讀，讀出詩的節(jié)奏。
4、理解詩意后熟讀：
出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩？用自己的話說說含義。 出示“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩。
出示課件第二幅圖，你理解了哪
3、句詩？用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”，釋義“千秋雪”（千年不化的積雪）。齊讀這句詩。
出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩？用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”，釋義“泊”（停泊）。齊讀這句詩。
5、感悟詩境，背誦古詩：
(1) 老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”，學(xué)生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。
（2）指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”，體會顏色美。
（3）出示課件“配樂詩朗誦”，個別學(xué)生讀詩，其他學(xué)生閉眼想象，交流腦海中的畫面。
（4）小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面，這是哪個季節(jié)？（春季，因為出現(xiàn)了翠柳
4、）。當作者看到這么美的春景時，寫下了膾炙人口的《絕句》，當我們被這首詩所吸引時我們禁不住要背下來這首詩。
6、拓展環(huán)節(jié)：
欣賞《絕句·遲日江山麗》，背誦這首詩。
7、總結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，欣賞了《絕句·遲日江山麗》，感受到詩歌給我們帶來的美妙，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧！
三 家庭作業(yè)：
1、給家長背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。
2、喜歡畫畫的同學(xué)，給《絕句》畫一幅畫。
教學(xué)板書：
絕句
5、 杜甫
黃鸝 翠柳
白鷺 青天
西嶺 千秋雪
萬里船
美
教學(xué)反思：
本課的優(yōu)點：課堂思路較清晰；教學(xué)目標完成較好，學(xué)生認識了九個生字，并且能夠正確地朗讀、背誦古詩；通過觀察圖片來理解詩句的含義，非常直觀、形象，學(xué)生能夠很容易地明白詩句意思；教學(xué)過程中，讀的較為充分（學(xué)生
6、的自讀，糾正發(fā)音；老師范讀；學(xué)生打節(jié)拍地讀；理解詩句后的熟讀；感悟詩境后的美讀。
本課的不足：沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興致不高，一堂課下來，回答問題的學(xué)生局限于幾位；對于學(xué)生的評價太過單調(diào)，沒有針對性；指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，指導(dǎo)的不到位，學(xué)生只是讀出了詩的節(jié)奏，而沒有做到有感情地讀古詩；感悟詩境時，引導(dǎo)的過于簡單，原本設(shè)計的讓學(xué)生找出詩句中的幾種“事物”，進一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠、白、青”來體會“詩句中蘊含的豐富色彩，進而感受春景的魅力之處”，由于緊張的緣故，也疏忽了對學(xué)生的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻，沒有感受到如此美麗的春景給人們帶來的那種勃勃生機。
雖然課堂留下了遺憾，但是“我參與，我幸福”。經(jīng)歷了，就是一種幸福，就是人生中一筆巨大的財富！感謝評委老師給了我這樣一次難得的機會，讓我認識到自己的許多不足，在以后的教學(xué)生涯中，我一定繼續(xù)努力，完善自我，讓我的學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長進步，在他們的學(xué)習(xí)生涯中，做一個更為合格的引導(dǎo)者！
(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 絕句》教案 鄂教版
