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1、(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1《四則混和運(yùn)算》教案9 （新版）西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教材p6-9 例4 課堂活動(dòng)1 ，2 練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)
1． 經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，理解括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，理解四則混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2． 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行三步計(jì)算的混合運(yùn)算。培養(yǎng)計(jì)算能力和運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。
3． 感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)
重視括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，注意探索混合運(yùn)算方法與解決問題的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)
重視括號(hào)在混合運(yùn)算中
2、的作用，注意探索混合運(yùn)算方法與解決問題的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)與鋪墊
128-（80÷16×3）
280×（280÷14）+44
（53+19）÷（12×2）
（253-195）×（72÷6）
讓同學(xué)們自己動(dòng)手做在課堂作業(yè)本上。
做完后對(duì)答案，說說你是怎么做的？|運(yùn)算順序是怎么樣的？
自主探索
1.通過多媒體課件產(chǎn)生矛盾沖突，引出中括號(hào)?！斑@是什么符號(hào)？它有什么作用呢 ？”
2.老師直接引出知識(shí)“[]中括號(hào)，（）小括號(hào)，把前面學(xué)習(xí)的（）叫小括號(hào)，中括號(hào)與小括號(hào)的作用都是改變運(yùn)算順序，一般來說，在小括號(hào)不夠用的時(shí)候就用中括號(hào)。中括號(hào)一般放在小
3、括號(hào)的前面?！?
3.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果算式里面既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算哪個(gè)括號(hào)里面的呢？
4.引導(dǎo)學(xué)生討論例4
5.隨即抽取一名學(xué)生，提出問題：第一步如果寫成了1800÷25×3行嗎？
如果這樣行嗎？
1800÷[（15=10）×3]
=1800÷25×3
=1800÷75
=24
6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
1.讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，這個(gè)符號(hào)叫什么名字？有什么作用？
2.讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)什么叫做中括號(hào)。
3.讓學(xué)生討論，得出他們的結(jié)論，最好讓他們自己在黑板上列出一個(gè)算式來。（注意：括號(hào)是相對(duì)的，有[就一定要有]）
4.同桌相互說說：計(jì)算 1800÷[（15+10）×3]時(shí)第一步算什么？第2步？第3步呢？
獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算
在小組里交流計(jì)算和書寫格式。
課堂活動(dòng)
1. 課堂活動(dòng) 2
2. 課堂活動(dòng) 3
1. 學(xué)生討論完成
鞏固聯(lián)系
P8練習(xí)一2，4，5，思考題
同學(xué)們獨(dú)立完成
課堂小結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？
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