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1、2022春五年級語文下冊 第10課《草原》（整體感知）教學設計 冀教版
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學習作者靜態(tài)和動態(tài)的描寫
3、體會蒙漢情深、民族團結的思想感情。
教學重點：使學生認識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。
教學難點：體會文中的動態(tài)和靜態(tài)描寫。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，今天老師帶來了一個迷人的風光片，你們想看嗎？咱們一起欣賞吧?？赐晏釂枺嚎赐昶樱阌惺裁聪敕?？指名說。今天，就讓我們騎著駿馬跟隨老舍先生一起走進草原，慢賞草原。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，掃
2、清文字障礙。
2、檢查朗讀，糾正字音，讀通句子。
三、細讀課文，合作探究。
請大家仔細的閱讀課文，想一想：草原上的景色和人給你留下了怎樣的印象？從哪兒感受到的，在文中畫出來，并在旁邊做出批注，再體會著讀一讀。
1、學生帶著問題自己學習。
2、小組交流，探討問題。
3、師生共同討論解疑。
預設：同學們，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”這句話概括了作者草原之行的心情。
天涯碧草說出了景色美，蒙漢情深道出了人情美。
草原的美景給我們的印象最深的是“碧”，從課文中找出體現草原“碧”的句子，抓住重點詞體會體會。
理解重點句子：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！睂W生說說“一碧千里
3、”的含義?！氨獭薄毙稳萸嗖莸木G?！扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無邊?！耙弧弊质恰叭焙汀岸肌钡囊馑??？偲饋硎钦f整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。課文中這些描寫草原的優(yōu)美的語句，在今后我們寫作中都可以借鑒。
學生體會朗讀。大家讀的這么投入，你想親眼看看那一碧千里的草原嗎？（展示）
4、蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？
同桌互相說說喜歡的原因？
指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客。
（1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
（2）“也不知是誰的手是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的
4、，總的意思是民族團結互助?！?
①如果你是訪問團的一員或是蒙古族中的一個，當時你會說些什么？
②指名說。
③說著你想說的話，和前后左右的同學握握手，體會一下當時主客相見熱鬧的場面。
④“干部向我們……我們再回敬。”
他們盛情地招待我們，訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。
學生體會著讀一讀。
太陽已經偏西，誰也不肯走。這是一種什么感情？
這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話。
四、拓展。
美麗的草原和熱情好客的人們給大家留下了深刻的印象，你有什么樣的感想呢？（互說）
生：我想變成一頭牛，躺在美麗的草原上。
生：我想變成一只小鳥，那樣我會飛到蒙古大草原去。
師：這么令人陶醉的草原風光，這么熱情好客的草原人民，今后有機會，讓我們去親身感受一下吧！
2022春五年級語文下冊 第10課《草原》（整體感知）教學設計 冀教版
