2019-2020年高考物理總復(fù)習(xí) 2.1重力 彈力 摩擦力課堂檢測(cè).doc

2019-2020年高考物理總復(fù)習(xí) 2.1重力 彈力 摩擦力課堂檢測(cè)1如圖所示，重為G的木棒，可繞光滑軸O自由轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)將棒擱在表面粗糙的小車(chē)上，小車(chē)原來(lái)靜止，如果用水平力F拉動(dòng)小車(chē)，則棒受到的摩擦力方向()A向右B向左C等于零 D都有可能解析：由題圖可直接判斷出木棒相對(duì)小車(chē)水平向左運(yùn)動(dòng)，則棒受到小車(chē)給棒的摩擦力方向水平向右答案：A2多選在日常生活及各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，有彈力出現(xiàn)的情況比較普遍，如圖所示的情況就是一個(gè)實(shí)例當(dāng)運(yùn)動(dòng)員踩壓跳板使跳板彎曲到最低點(diǎn)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是()A跳板發(fā)生形變，運(yùn)動(dòng)員的腳沒(méi)有發(fā)生形變B運(yùn)動(dòng)員受到的支持力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的C此時(shí)跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力和運(yùn)動(dòng)員的重力等大D此時(shí)跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員的重力解析：發(fā)生相互作用的物體均要發(fā)生形變，故A錯(cuò)；發(fā)生形變的物體，為了恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生彈力的作用，B正確；在最低點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員雖然處于瞬間靜止?fàn)顟B(tài)，但接著運(yùn)動(dòng)員要加速上升，故此時(shí)跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員的重力，C錯(cuò)誤，D正確答案：BD3多選一只蝸牛沿著葡萄枝從左向右緩慢爬行，如圖所示則在此過(guò)程中()A葡萄枝對(duì)蝸牛的彈力先減小后變大B葡萄枝對(duì)蝸牛的摩擦力先減小后變大C葡萄枝對(duì)蝸牛的作用力先減小后變大D葡萄枝對(duì)蝸牛的作用力保持不變解析：蝸牛在葡萄枝頂端時(shí)彈力最大，摩擦力最小，故蝸牛爬行過(guò)程中彈力先增大后減小，摩擦力先減小后增大，A錯(cuò)誤，B正確由平衡條件可知，緩慢爬行過(guò)程中葡萄枝對(duì)蝸牛的作用力始終為mg，C錯(cuò)誤，D正確答案：BD4在如圖所示的四幅圖中，AB、BC均為輕質(zhì)桿，各圖中桿的A、C端都通過(guò)鉸鏈與墻連接，兩桿都在B處由鉸鏈相連接下列說(shuō)法正確的是()A圖中的AB桿可以用與之等長(zhǎng)的輕繩代替的有(1)、(2)B圖中的AB桿可以用與之等長(zhǎng)的輕繩代替的有(1)、(3)C圖中的BC桿可以用與之等長(zhǎng)的輕繩代替的有(2)、(3)D圖中的BC桿可以用與之等長(zhǎng)的輕繩代替的有(2)、(4)解析：如果桿端受拉力作用，則可用等長(zhǎng)的繩代替，若桿端受到沿桿的壓力作用，則桿不可用等長(zhǎng)的輕繩代替，如圖(1)、(3)、(4)中的AB桿受拉力作用，而(1)、(2)、(4)中的BC桿均受沿桿的壓力作用，故A、C、D均錯(cuò)誤，B正確答案：B5如圖所示，物體P放在粗糙水平面上，左邊用一根輕彈簧與豎直墻相連，物體靜止時(shí)彈簧的長(zhǎng)度小于原長(zhǎng)若再用一個(gè)從0開(kāi)始逐漸增大的水平力F向右拉P，直到拉動(dòng)，那么在P被拉動(dòng)之前的過(guò)程中，彈簧對(duì)P的彈力FT的大小和地面對(duì)P的摩擦力Ff的大小的變化情況()A彈簧對(duì)P的彈力FT始終增大，地面對(duì)P的摩擦力始終減小B彈簧對(duì)P的彈力FT保持不變，地面對(duì)P的摩擦力始終增大C彈簧對(duì)P的彈力FT保持不變，地面對(duì)P的摩擦力先減小后增大D彈簧對(duì)P的彈力FT先不變后增大，地面對(duì)P的摩擦力先增大后減小解析：在P被拉動(dòng)之前的過(guò)程中，彈簧長(zhǎng)度不變，彈簧對(duì)P的彈力FT的大小保持不變，由于彈簧長(zhǎng)度小于原長(zhǎng)，P有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所受靜摩擦力方向向左，用一個(gè)從0開(kāi)始逐漸增大的水平力F向右拉P的過(guò)程中，地面對(duì)P的摩擦力始終增大，B正確答案：B