《2022年高中英語 Unit4 Job hunter-more reading教案 牛津上海版S1B》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中英語 Unit4 Job hunter-more reading教案 牛津上海版S1B（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中英語 Unit4 Job hunter-more reading教案 牛津上海版S1B
一、 章節(jié)分析
（一）綜述
本章節(jié)是補(bǔ)充閱讀材料，通過三個(gè)招聘廣告的形式，拓展閱讀的范圍。
本課的任務(wù)有兩個(gè)：
1 對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀，培養(yǎng)學(xué)生略讀、掃讀、細(xì)讀等閱讀能力。
2 幫助學(xué)生讀懂招聘廣告。
（二）閱讀目標(biāo)
1 知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)課文中重點(diǎn)詞、詞組、句型和語法。
2 能力目標(biāo)
提高學(xué)生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。閱讀準(zhǔn)備、略讀、掃讀、細(xì)讀等是高中學(xué)生必須具備的閱讀技能。
3 情感目標(biāo)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞好的招聘廣告并且如何撰寫招聘廣告。
（三）教
2、學(xué)方法
采用任務(wù)型教學(xué)法，通過表演、提問、小組合作等手段，來達(dá)到教學(xué)目的。
（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 詞匯學(xué)習(xí)
1) 核心詞匯
l certificate
l database
l petence
l interpersonal
l personality
l leadership
l fluency
2) 拓展詞匯
l experience
l personnel
l character
l petence /petent
3) 詞組和短語
l accounting field/experience
l language petence
l lang
3、uage petence
2 句型學(xué)習(xí)
…preferred: MBA preferred/ university graduate preferred
二、 教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching Designs）
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)實(shí)施建議
教學(xué)資源參考
Pre-reading
文章的主體就是三個(gè)很簡單的招聘廣告，故引入部分可用提問的方式引入。
While-reading
這是本課的主體部分，也是老師要處理的重點(diǎn)，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句型，又要提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
《牛津英語教學(xué)參考》Page71
Post-reading
這
4、是課文的拓展部分，具體處理方式見鏈接1
[鏈接1]
說明：
本部分建議采用任務(wù)型閱讀教學(xué)的方法，提高學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流的意識(shí)。如果將這部分教材處理成單純的將授課，那么就很那達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。提供一份教案。
Teaching Procedure:
The reading passage contains requirements for three jobs.
Step One :
Ask several questions about the advertisements. (Teachers can a
5、lso design some questions to review the reading passage.)
What is the aim of these advertisements?
What are the jobs involved in the advertisements?
…
Step Two :
Tell the students to search the advertisements, looking to see where they can replace a word or phrase with a suitable definit
6、ion from Exercise A1.
Step Three:
Pair work: Each pair choose one advertisement. One student is the interviewer, and the other is the interviewee. Make a short job interview.
Step Four:
Let the student make ments on each pair’s performance and give the choice whether the interviewee is employed or not.
（見課件：job vacancies.ppt）
2022年高中英語 Unit4 Job hunter-more reading教案 牛津上海版S1B
