2022年高中英語 Unit4 Job hunter-reading教案 牛津上海版S1B

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1、2022年高中英語 Unit4 Job hunter-reading教案 牛津上海版S1B 一、 章節(jié)分析（Reading section ） （一）綜述 本章節(jié)講述了Amy 找工作的經(jīng)歷。由于這是每個學(xué)生都將經(jīng)歷的事情，因此學(xué)生們對這個主題應(yīng)該是比較感興趣的。因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的興趣，將此課文同實際情況相結(jié)合，來進(jìn)行教授。 本課的任務(wù)有兩個： 1 ????????? 對課文進(jìn)行整體閱讀。培養(yǎng)學(xué)生略讀（獲取大意）、掃讀（整理有關(guān)信息）、細(xì)讀（分析篇章結(jié)構(gòu)，概括中心）等閱讀能力。 2 ????????? 通過學(xué)習(xí)課文，了解面試過程中可能會碰到的問題，為Speaking 部

2、分作準(zhǔn)備。 （二）閱讀目標(biāo) 1 ????????? 知識目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文中重點詞、詞組、句型和語法。 2 ????????? 能力目標(biāo) 進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。 3 情感目標(biāo) 幫助學(xué)生理解應(yīng)聘的整個過程，使學(xué)生能夠了解應(yīng)聘對找工作的重要性以及如何處理細(xì)節(jié)問題，學(xué)會如何去參加應(yīng)聘。 （三）教學(xué)方法 采用任務(wù)型教學(xué)法組織教學(xué)，通過比較，討論等具體活動，達(dá)到教學(xué)效果。 （四）重點和難點 1 詞匯學(xué)習(xí) 1) 核心詞匯 l applicants, application, apply l confidence l ability l

3、initiative l interview l qualifications l employee l vacancy l training l prospect l salaries l delighted l nervous 2) 拓展詞匯 l to get on l to get along with l to get over 3) 詞組和短語 l at all costs l e in handy l apply for l make a good impression on l a branch of l get on/along

4、 with l find a suitable vacancy l build up one’s confidence l prepare for l make an appointment 二、 教學(xué)設(shè)計（Teaching Designs） 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)實施建議 教學(xué)資源參考 Pre-reading 建議老師用一個課時完成兩個任務(wù)： l 培養(yǎng)閱讀時skimming 和scanning 技巧. l 根據(jù)課文主題，，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為順利進(jìn)入課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 中學(xué)英語合作網(wǎng) 《牛津英語教學(xué)參考》Page 58 While-readin

5、g 這是本課的主體部分，也是老師要處理的重點，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點詞匯和句型，又要提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。 l Skimming 要求學(xué)生快速略讀，獲得課文的大概輪廓，能在有限的時間內(nèi)運用skimming技巧，找到最基本的信息。 l Scanning 部分是根據(jù)六張圖片的內(nèi)容配上適合其內(nèi)容的一個段落，要求學(xué)生運用scanning 技巧，搜索需要的信息。 l Further understanding 經(jīng)過以上兩個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)后，進(jìn)入課文深層次的理解，要求學(xué)生對求職面試的一系列過程有所了解。 l Consolidation and conclusion 把課本第60—

6、61頁的練習(xí)E進(jìn)行講解，鞏固剛學(xué)過的內(nèi)容。 Post-reading Discussion這是課文的拓展部分，也是進(jìn)行情感教育部分。結(jié)合課文設(shè)計一個模擬面試場景，讓學(xué)生實際操作一番。 [鏈接1] 說明： 本部分采用任務(wù)型閱讀教學(xué)方法。通過略讀、掃讀、細(xì)讀等不同手段來提高學(xué)生的閱讀理解能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。 Teaching Background This chapter is mainly about how to apply for a job and how to behave properly at a job interview. Ac

7、cording to Amy’s experience of hunting for a job, teachers can make students know a general idea about the process of hunting for a job, especially how to prepare for a job interview. Teaching period 1 and 2 Step one: Warming-up 1. Let students read some short job advertisements in the newspape

8、r to lead to the topic “Job Hunting” (見課件: ads in the newspaper.ppt) 2. Ask several questions to introduce the topic and the core words. Questions: What kind of position does the pany in the advertisement need? What qualifications are needed in the advertisement? If you want to apply f

9、or this job, what will you do to apply for this job? (---introduce the phrases such as “hunt for” “apply for”…) Step two : Tasks 1. ask the students to finish Exercise A skimming 2. ask the students to finish Exercise B scanning 3. listen to the tape and try to find out the steps of Amy’s h

10、unting for a job 4. ask the students to read the text and teach some words and phrases in the text Step three : Practice --- Group discussion: What should you pay attention to when you attend a job interview? Step four : Consolidation Design a situation of a job interview. Role-play (見課件: interview.ppt) Step five : Assignment Finish exercises on the textbook Teaching period 3 At the beginning of this period, ask student to do some revision exercises to review what they have learnt. (見課件: revision.ppt)