九年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 太陽(yáng)能教案 蘇科版

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1、九年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 太陽(yáng)能教案 蘇科版 [設(shè)計(jì)意圖] 改變僅以“雙基”為目標(biāo)的觀念,突出提高科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo) ;改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式;改變封閉式的學(xué)科體系,關(guān)注開放式的科技與人文社會(huì)背 景。把程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)放到與概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)同等重要的地位。 [教學(xué)方法] 討論法、探究法 [教學(xué)目標(biāo)] 初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能,知道太陽(yáng)能是人類的能源寶庫(kù)。知道利用太陽(yáng)能的方式。 在遇到新的問(wèn)題要去解決時(shí),能夠有意識(shí)地按照科學(xué)探究的步驟去工作,對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題能夠有意識(shí)地用一定的方法去處理,提高認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題的能力。 學(xué)生能夠保持對(duì)大自然的熱愛,能夠領(lǐng)略自然

2、現(xiàn)象中的美妙與和諧,具有對(duì)科學(xué)的求知欲、樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn):知道太陽(yáng)能是人類能源的寶庫(kù)。 教學(xué)難點(diǎn):太陽(yáng)能的應(yīng)用 [教具和學(xué)具] 激光手電 、太陽(yáng)能有關(guān)資料 、轉(zhuǎn)盤 、太陽(yáng)能熱水器掛圖 、大氣污染、溫室效應(yīng)、水土流失……的視頻資料 [課前準(zhǔn)備]課前查閱了有關(guān)太陽(yáng)能有關(guān)資料;太陽(yáng)能集熱器的設(shè)計(jì) [教學(xué)過(guò)程] 教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 點(diǎn)評(píng) 一、課前預(yù)習(xí)的成果展示 (10分鐘) 同學(xué)們,今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(展示)。我用手一撥它就轉(zhuǎn),你

3、能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來(lái)呢? 學(xué)生討論: 用水流沖、吹氣…… 演示:用激光手電照射這個(gè)圓盤,使圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)。 提出問(wèn)題:通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象同學(xué)們可提出什么問(wèn)題? 討論: ①、 可否用陽(yáng)光代替手電光? ②、 光為何能讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)? (教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上問(wèn)題作簡(jiǎn)要分析) 這節(jié)課就來(lái)重點(diǎn)研究與太陽(yáng)能有關(guān)的問(wèn)題。 學(xué)生舉手上臺(tái)演示并介紹: ①、 太陽(yáng)能概況。 ②、 地球上貯藏的能量來(lái)源及成因。 ③、 利用多媒體交流太陽(yáng)能反射爐的制造。 自主學(xué)習(xí),合作探究 二、太陽(yáng)能的利用 (25分鐘) 剛才大家都踴躍上臺(tái)展示了自己的成果,說(shuō)明你們都作了積極主動(dòng)的準(zhǔn)備,這種積極

4、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。希望大家能保持,現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)一步總結(jié)一下太陽(yáng)能有哪些優(yōu)點(diǎn)? 板書:一、太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn): 1, 太陽(yáng)能十分巨大太陽(yáng)能輻射到地球表面的總功率是多少?學(xué)生查表計(jì)算:1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦。 地球每小時(shí)從太陽(yáng)獲得的太陽(yáng)能量有6.1×1020焦。這比目前全世界一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多??梢娞?yáng)能有多巨大。 學(xué)生討論交流 2, 太陽(yáng)能經(jīng)濟(jì)、豐富、清潔。 3, 太陽(yáng)能分布廣闊,獲取方便。既然太陽(yáng)能有這么多優(yōu)點(diǎn),我們就應(yīng)該好好的利用。請(qǐng)大家討論:平時(shí)我們都是怎樣利用太陽(yáng)能的。 板書:1、直接利用。2、間接利用。 學(xué)生: 燒煤、汽油、天然氣……

5、 學(xué)生:太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能手表、太陽(yáng)能汽車。 能否對(duì)剛才這些事例分類? 學(xué)生:燒煤、汽油屬一類、太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)能手表、太陽(yáng)能熱水器屬于一類。 同學(xué)們分得好,一類是直接利用,另一類是間接利用。 關(guān)于太陽(yáng)能的直接應(yīng)用,大家能否討論一下,可分為哪幾種途徑? 通過(guò)光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為電能如太陽(yáng)能電池…… 把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用。如太陽(yáng)爐、太陽(yáng)能熱水器、集熱器等。 若給你一個(gè)集熱器,你會(huì)有什么發(fā)明創(chuàng)造? 請(qǐng)討論后畫出圖紙(學(xué)生討論,教師參與并給適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)。 請(qǐng)各組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示你們的發(fā)明裝置。 第一組同學(xué)上臺(tái)演示:

6、 太陽(yáng)能集熱器吸收太陽(yáng)能,使水溫升高。 學(xué)生:關(guān)于我們的設(shè)計(jì)哪位同學(xué)還有好的建議? 學(xué)生:你的太陽(yáng)能熱水器,只是在上午時(shí)和太陽(yáng)正對(duì)時(shí)才有效,其余時(shí)刻不能最大限度的吸收陽(yáng)光怎么辦? 學(xué)生:這好辦,我們可以把太陽(yáng)能熱水器制成可轉(zhuǎn)動(dòng)式的 學(xué)生:你的太陽(yáng)能在晚上能保溫嗎? 學(xué)生:這一點(diǎn)你不用擔(dān)心,我們用的當(dāng)然是保溫材料。 這一組演示完畢換另一組。 向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),在進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科

7、學(xué)發(fā)展的歷史。 三、總結(jié) (10分鐘) 剛才大家都充分展示了 自己的聰明才智。同時(shí), 也有這種體會(huì),發(fā)明創(chuàng)造 并不容易。這一過(guò)程是一 個(gè)曲折的過(guò)程,只有不斷 改進(jìn),才能達(dá)到更好,干 其他事情也是這樣。 經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié),讓同學(xué) 呢們經(jīng)歷了創(chuàng)造發(fā)明 的設(shè)計(jì)過(guò)程,體驗(yàn)了其 中的成功與失敗,得到 了情感態(tài)度價(jià)值觀的 熏陶。 化石能源的利用給人 類帶來(lái)了好處。但事物總 是對(duì)立的,化石能源的利 用有什么不利的一面?請(qǐng)討論: 板書:三、化石能源的危害。 學(xué)生討論后總結(jié):燒煤、汽油帶來(lái)了大氣污染、溫室效應(yīng)、水土流失…… 面對(duì)化石能源的危害我們?cè)趺崔k? (學(xué)生討論并自由發(fā)言說(shuō)出措施,開闊了學(xué)生的發(fā)散思維)。 使用太陽(yáng)能汽車,植樹造林,工廠煙囪加上凈化裝置。 這一節(jié)課大家學(xué)的很好,積極主動(dòng),表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造能力,同學(xué)們今后一定會(huì)發(fā)明創(chuàng)造出很多有價(jià)值的器材。 [教學(xué)評(píng)析] 本節(jié)課教師只起一個(gè)導(dǎo)演作用,給學(xué)生提供充分展示的舞臺(tái)。讓學(xué)生盡情的發(fā)揮、科學(xué)的探究。使學(xué)生在體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程中充分享受探索的樂(lè)趣,從中獲益。

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