九年級化學(xué)上冊《第三單元 課題1 分子和原子》教案 （新版）新人教版

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1、九年級化學(xué)上冊《第三單元 課題1 分子和原子》教案 （新版）新人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：樹立物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)，認(rèn)知分子和原子是真實(shí)存在的，了解分子的基本性質(zhì)。 能力目標(biāo)：通過對宏觀現(xiàn)象和微觀本之間相互聯(lián)系的分析、推理、提高學(xué)生抽象思維的能力。 情感目標(biāo)：滲透物質(zhì)的無限可分的辯證唯物主義的觀點(diǎn)及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、分子的性質(zhì)。 2、理解物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的。 三、教學(xué)難點(diǎn) 建立微觀粒子運(yùn)動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運(yùn)動的不同點(diǎn)。 四、教學(xué)方法 情境教

2、學(xué)、聯(lián)想推理、實(shí)驗與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的探究式教學(xué)。 五、教學(xué)用品： 無色的酚酞試液、氨水、蒸餾水、品紅、氯化鈉 燒杯、滴管、研缽、玻璃棒、塑料瓶、藥匙 六、教學(xué)流程 片斷1、新課導(dǎo)入 （師）我們生活在各種各樣的物質(zhì)組成的世界里，那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？（看課件中物質(zhì)的圖片）想象一下，假如你能看見這些物質(zhì)里面的樣子，你猜想這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？ （創(chuàng)設(shè)情境）組織學(xué)生進(jìn)行一個撕紙比賽，要盡可能將紙分的最小并要均分。當(dāng)學(xué)生感到很難再分割下去時，追問還能分得更小嗎？ （師）展示氯化鈉晶體，想一想能否將它分成更小的顆粒 （生）可用研缽 實(shí)驗：用研缽研磨氯化鈉

3、晶體。 （師）已經(jīng)研磨后的氯化鈉粉末還可用什么方法將它分的更小 （生）可用水 學(xué)生實(shí)驗：氯化鈉粉末中加水的實(shí)驗 （學(xué)生活動）從有關(guān)現(xiàn)象分析得出氯化鈉是由肉眼看不見的微粒構(gòu)成的。 （師）事實(shí)上，不僅是氯化鈉，任何物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，能夠直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有幾種，分子和原子是其中的兩種，今天我們將學(xué)習(xí)課題2分子和原子 （板書）課題2 分子和原子 一、 分子 片斷2 圖片，感知 （師）剛才我們是通過實(shí)驗推斷出物質(zhì)由微粒構(gòu)成，我們有沒有辦法觀察到微粒的存在，答案是可以的。我們可借助先進(jìn)的儀器觀測到微粒。 課件：苯分子的圖，硅原子的圖 （師）左圖是用掃描隧道顯微鏡獲得

4、的苯分子的圖像，右圖出現(xiàn)的字跡是研究人員用超真空隧道顯微鏡的手段，通過使用探針將硅晶體表面的一些硅原子移走，從而形成了字跡，通過這些圖說明微粒是真實(shí)存在的。 （板書） 1、分子是真實(shí)存在的。 片斷3 計算體驗 （師）分子作為一種微粒，它具有哪些特點(diǎn)呢？剛才我們看到的圖片中有苯分子的圖像，這是通過掃描隧道顯微鏡放大幾十萬倍后所得的圖像，這說明分子具有什么特點(diǎn)？ （生）分子很小。 （師）分子很小，小到什么程度，讓我們通過一個簡單的計算題來體驗一下。 課件：一滴水的質(zhì)量大約是5×10-5㎏，一個水分子的質(zhì)量大約是 3×10-26㎏，一滴水中大約有多少個水分子？ （學(xué)生計算板演）結(jié)

5、果是大約⒈67×1021個。 （師）這么多個水分子，如果有10億人來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停的數(shù)需要3萬多年才能數(shù)完。一滴水中有這么多個水分子，如果你將一瓶600毫升的礦泉水喝完你將喝進(jìn)多少個水分子，（1毫升水大約20滴） （板書）2、分子的特點(diǎn) （1）分子質(zhì)量很小，體積也很小。 片斷4 實(shí)驗探究 分子是否在運(yùn)動 （師）有一些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，例如水、氧氣、氨氣等。這些物質(zhì)中有大量的分子，那么分子是靜止的還是運(yùn)動的呢？接下來我們通過實(shí)驗來探究這個問題。 （師）演示實(shí)驗 介紹所用的試劑蒸餾水、無色的酚酞試液（一種酸堿指示劑，遇到某些物質(zhì)會變色），氨水（將氨氣，一種有刺激

6、性氣味的氣體通入水中，得氨水。氨水易揮發(fā)，揮發(fā)出氨氣，氨氣中有大量的氨分子。）將少量的蒸餾水加入到燒杯中，再向其中滴加無色酚酞試液，用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。 （學(xué)生活動）通過現(xiàn)象并分析得出水不能使酚酞變色。 （師）演示實(shí)驗向上述燒杯中滴幾滴氨水，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象:液體變紅。 （學(xué)生活動）分析得結(jié)論：氨水能使酚酞變紅。 （師）剛才我們將氨水與酚酞直接混合，現(xiàn)在如果氨水與酚酞不直接接觸，分別裝在兩個燒杯中，那會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？ 學(xué)生實(shí)驗：在A燒杯中加蒸餾水和酚酞試液的混合物，在C燒杯中加入一些濃氨水，用一只大燒杯罩住A和C兩只小燒杯，觀察現(xiàn)象。 思考：為什么A中液體會變紅？ （

7、學(xué)生活動）分析得出A中液體變紅是氨分子運(yùn)動的結(jié)果。 （師）請你們推測一下，如果大燒杯外也同時有一杯酚酞溶液，它會變紅嗎？（生：不會）為什么？ （生）因為氨分子在大燒杯內(nèi)運(yùn)動，外面的這只燒杯沒有氨分子進(jìn)入，因此不會變紅。 （師）是否只有氨分子在不停的運(yùn)動，其他種類的分子是不會運(yùn)動的，看一段視頻 課件：蔗糖溶于水 （板書）（2）分子在不停地運(yùn)動。 （師）在生活中有許多例子能說明分子在不停地運(yùn)動。例如濕衣服晾干，酒精的瓶子瓶塞要蓋緊，衣櫥里的衛(wèi)生球過一段時間會消失。 片斷5 探究分子運(yùn)動與溫度的關(guān)系 （師）既然分子在運(yùn)動，那么它的運(yùn)動速率與溫度有關(guān)系嗎？請大家猜想一下。 （生）

8、會受到溫度的影響，（追問如何影響），溫度越高分子運(yùn)動速率越快。 （師）提出猜想，要加以驗證，你能在日常生活中找出例子來驗證你的猜想嗎? （生）夏天，潮濕的衣服干的塊，糖在熱水中比在冷水中溶解的塊 （師）現(xiàn)在我們在實(shí)驗室中可以設(shè)計一個實(shí)驗驗證我們的猜想。我們可以將糖換成品紅，它是一種染料，可以向水中擴(kuò)散，我們?nèi)〉润w積的兩杯水，其中一杯是熱水，分別加入品紅，比較擴(kuò)散速率的快慢。 現(xiàn)象：熱水中擴(kuò)散速率快。 （師）剛才我們通過生活經(jīng)驗和實(shí)驗都驗證了我們的猜想是正確的。現(xiàn)在可通過一段模擬動畫來感受一下分子運(yùn)動速率受溫度影響變化情況。 片斷6 探究分子之間是否有間隔 （師）我們知道1+1

9、=2，現(xiàn)在我們回憶一個實(shí)驗（看課件）10毫升酒精與10毫升的水混合所得液體的體積等于20毫升嗎 （生）小于20毫升。（追問，為什么會這樣）因為分子之間有間隔 （師）通過課件分析原因，水中有大量的水分子，水分子之間有間隔，酒精中有大量酒精分子，酒精分子之間也有間隔，酒精和水混合后，有的分子將分子之間的間隔占據(jù)了。打個比方，就好像把一升黃豆和一升米混合，混合后體積小于2升。 （板書） 分子之間存在間隔 片斷7分子之間的間隔是否會變化 （師） 分子之間有間隔，間隔的大小會變化嗎？ 學(xué)生實(shí)驗 將兩只塑料瓶，一只裝滿水，一只充滿空氣，旋緊瓶蓋，用手分別擠壓塑料瓶，觀察塑料瓶的體積變化

10、情況 （生）說現(xiàn)象 （師）空氣是氣體，水是液體，從壓縮性來比較，氣體易壓縮，液體不易壓縮。為什么這樣，我們要從分子之間間隔大小來考慮。 看課件 （師）從物質(zhì)狀態(tài)改變時分子間隔變化情況，可看出物質(zhì)處于什么狀態(tài)時，構(gòu)成它的分子之間的間隔相對來說是較大的。（氣態(tài)。液態(tài)，固態(tài)時分子間的間隔很小。）現(xiàn)在結(jié)合這些知識來回答為什么氣體易壓縮，而液體不易壓縮。 （生）回答 （師）氣體易壓縮，有何應(yīng)用舉個例子 （生）液化氣鋼瓶。 （師）將石油氣加壓裝入鋼瓶中，鋼瓶內(nèi)裝的是液態(tài)的石油氣，思考，石油氣由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，分子種類有沒有變化，（提示：可回憶剛才的模擬動畫圖） （生）沒有，只是分子間間隔

11、變小了。 （師）因此，對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)，三態(tài)的變化實(shí)質(zhì)是分子間隔的變化。 你們，看到過酒精溫度計，它是利用什么原理制成的？ （生）熱脹冷縮的原理。 （師）今天學(xué)了分子的特點(diǎn)，你會用分子的知識解釋嗎？ （生）溫度升高，分子間隔變大，因此物體的體積膨脹。 （師）想一想，常見的混凝土馬路分成許多快，主要目的是為了美觀嗎？ 片斷8 總結(jié)鞏固 總結(jié)，今天這堂課，主要學(xué)了以下內(nèi)容 看課件：物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，微粒是真實(shí)存在的，分子作為能構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒主要具有三個基本性質(zhì)。現(xiàn)在結(jié)合所學(xué)知識，回答有關(guān)的問題。（看課件中有關(guān)習(xí)題） （布置課后作業(yè)） 如果，你是燒杯中一滴水里的水分子，在你周圍你看到了什么？如果給你加熱或冷卻，你會變得怎么樣？