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1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)大家打開課本第207頁(yè)，今天我們來學(xué)習(xí)詩(shī)四首的后兩首，首先請(qǐng)大家看到《渡荊門送別》，作者是李白。（轉(zhuǎn)身板書）那么我們來理解一下題目的意思，渡荊門送別就是指在經(jīng)過荊門這個(gè)地方所做的一首送別詩(shī)。作者是李白，李白這個(gè)詩(shī)人是相當(dāng)著名了吧。下面，們我們?cè)俸?jiǎn)單介紹一下作者。
二、作者簡(jiǎn)介
李白 (701—762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，是我國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。人稱“詩(shī)仙”。其詩(shī)想象豐富，構(gòu)思奇特，氣勢(shì)雄渾瑰麗，風(fēng)格豪邁瀟灑，是盛唐浪漫主義詩(shī)歌的代表人物。渡荊門這首詩(shī)是他青年時(shí)第一次從蜀地出外游玩時(shí)所作，蜀地就是現(xiàn)在的四川省
2、。這首詩(shī)也是一首五言律詩(shī)，律詩(shī)8句共四聯(lián)，包括首、頷、頸、尾聯(lián)。（板書）
三、整體感知
1、老師帶讀詩(shī)文，為生字正音。
2、詩(shī)文翻譯：自劍門之外的西蜀沿江東下，來到了楚國(guó)境內(nèi)作一次旅游。崇山隨著荒野出現(xiàn)漸漸逝盡，長(zhǎng)江進(jìn)入了莽原也緩緩而流。月影倒映江中像是飛來天鏡，云層締構(gòu)城郭幻出海市蜃樓。我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，行程萬里繼續(xù)漂送我的行舟。
四、詩(shī)文賞析
1、“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游?！薄茁?lián)，交待出游路程和目的。
首聯(lián)交待詩(shī)人的一路游蹤和出游目的。青年李白才情橫溢，朝氣蓬勃，不遠(yuǎn)萬里，放舟東下，經(jīng)巴渝，出三峽，直赴荊門之外的楚國(guó)故地。
3、“山隨平野盡，江入大荒
3、流。”——頷聯(lián)，山水之壯景。
頷聯(lián)上句說山，船行江上，山隨水走，兩岸青山隨舟隨水相對(duì)挺出，撲面而來，轉(zhuǎn)瞬即逝。最后，呈現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是一片空闊平坦的漠漠曠野。“隨”字化靜為動(dòng)，傳神生輝，給人以青山挺立，舟行江上，應(yīng)接不暇之感；這也可看出詩(shī)人風(fēng)神爽朗，心馳神往的愉悅心情。下句說水，長(zhǎng)江流入地勢(shì)平坦，視野開闊的漠漠曠野，呈現(xiàn)緩緩流動(dòng)之勢(shì)。這句展現(xiàn)了詩(shī)人高亢激越，樂觀開朗的情懷。這兩句詩(shī)寫的境界雄奇壯觀，體現(xiàn)出詩(shī)人初出蜀地，看到如此壯景時(shí)，那種驚詫歡愉之情。
4、“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！薄i聯(lián)，月云美景。
頸聯(lián)感受新奇，想象天真，色彩斑斕，意境奇麗，體現(xiàn)了詩(shī)人那種浪漫主義的詩(shī)風(fēng)，
4、表現(xiàn)出詩(shī)人與月同行、與云同飄的興奮喜悅之情。
5、“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！薄猜?lián)，抒情，點(diǎn)名主旨。
尾聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明主旨，單寫“故鄉(xiāng)水，送親人”，別具情趣，耐人尋味。李白從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠(yuǎn)渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀、依依難舍呢？但詩(shī)人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍一路護(hù)送，萬里相隨，形影不離，從對(duì)面來寫，越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情。
五、板書
渡荊門送別 李白
首聯(lián)：交待出游路程和目的。
頷聯(lián)：山水之壯景。
頸聯(lián)：月云美景。
尾聯(lián)：抒情，點(diǎn)名主旨。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版
