2022年高三生物 考前三個(gè)月 專題突破提分練 題型4 圖示圖解類解題模板練

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1、2022年高三生物 考前三個(gè)月 專題突破提分練 題型4 圖示圖解類解題模板練 [解題模板概述]　該類試題可包含大量的生物學(xué)信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系；多是通過(guò)圖形創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料；或是以圖形的方式展示生物原理、過(guò)程等，對(duì)學(xué)生綜合能力要求高。解題思維模板如下： 審題圖·獲信息 理知識(shí)·找聯(lián)系 深思考·定答案 要從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖中每一個(gè)過(guò)程，識(shí)別各部分名稱，挖掘隱含信息，尋找突破口。 理清圖解涉及知識(shí)點(diǎn)，思考知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等，找到本質(zhì)上的聯(lián)系。 針對(duì)設(shè)問(wèn)，反思圖像和題干信息，充分運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)的基本原理或

2、概念準(zhǔn)確作答。 棉花幼鈴(幼果)獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落。為研究某種外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響，某課題組選擇生長(zhǎng)整齊的健壯植株，按圖1步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強(qiáng)度)。 用放射性物質(zhì)喂飼葉片(位于第四果枝,節(jié)主莖上)30 min 測(cè)定該葉片和幼鈴等的放射性強(qiáng)度 圖1 注：數(shù)字分別為葉片和幼鈴的放射性強(qiáng)度占全株總放射性強(qiáng)度的百分比 圖2 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是__________組。B組幼鈴放射性強(qiáng)度百分比最低，說(shuō)明B組葉片的光合產(chǎn)物________________。為優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增設(shè)了D組(激素處理葉片

3、)，各組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低排序是______________。由此可知，正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配，減少棉鈴脫落。 思維導(dǎo)表 審題圖·獲信息 (1)棉花幼鈴為幼果，獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落。 (2)圖1和2所示實(shí)驗(yàn)的目的是研究某種外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響。 (3)由圖1可知，用放射性物質(zhì)喂飼葉片，然后要測(cè)定葉片和幼鈴等的放射強(qiáng)度。 (4)由圖2可知，圖中的數(shù)據(jù)為葉片和幼鈴的放射性強(qiáng)度占總放射性強(qiáng)度的百分比，A、B、C三組處理方式的區(qū)別為A未處理、B激素處理整個(gè)植株、C只處理幼鈴。 (5)A、B、C三組中幼鈴和葉片的放射性強(qiáng)度相對(duì)大小關(guān)

4、系：幼鈴為C＞A＞B；葉片為B＞A＞C。 理知識(shí)·找聯(lián)系 (1)寫出產(chǎn)物是葡萄糖的光合作用反應(yīng)式并標(biāo)出元素的來(lái)源與去向： (2)幼鈴主要是由葉片進(jìn)行光合作用合成輸入。 深思考·定答案 (1)由A組和C組對(duì)照可說(shuō)明該激素能夠促進(jìn)光合產(chǎn)物輸入到幼鈴中，由B組和C組對(duì)照可說(shuō)明該激素能夠抑制光合產(chǎn)物輸出葉片。 (2)所以幼鈴脫落顯著減少的是C組，若增設(shè)D組(激素處理葉片)，各組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低排序是C>A>B>D。 答案　C　輸出減少　C>A>B>D 解析　由題干可知，幼鈴脫落是光合產(chǎn)物不足導(dǎo)致的，對(duì)比A、B、C三組，發(fā)現(xiàn)C組幼鈴中有機(jī)物占百分比最高，因此幼鈴脫落顯著

5、減少。B組中葉片的放射性強(qiáng)度的百分比較高，說(shuō)明有機(jī)物占百分比較多，即光合產(chǎn)物輸出減少。由圖中數(shù)據(jù)可知，激素可抑制葉片中有機(jī)物的輸出，有利于幼鈴中有機(jī)物的輸入，則D組用激素處理葉片，導(dǎo)致葉片中有機(jī)物輸出明顯減少，且小于B組，則幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比由高到低依次為C>A>B>D。 1．(概念圖)下列各項(xiàng)分別表示一組概念的從屬關(guān)系，其中不正確的是(　　) 答案　C 解析　各概念之間的關(guān)聯(lián)通過(guò)概念圖的形式來(lái)體現(xiàn)。物質(zhì)跨膜運(yùn)輸包括主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸，被動(dòng)運(yùn)輸又包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散；體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液(內(nèi)環(huán)境)，細(xì)胞外液(內(nèi)環(huán)境)又包括組織液、血漿和淋巴；突觸是由突觸前膜、突觸

6、間隙和突觸后膜組成的；反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成，效應(yīng)器是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體組成。 得分技巧　概念圖是教材課后習(xí)題涉及最多的一種圖形，也是高考題中的一種新題型?！案拍顖D模型”一般要求在縱橫各層面，把概念—連接詞—概念連接起來(lái)，它從總的概念出發(fā)，逐步展開(kāi)，顯示出大概念是如何被分解成若干個(gè)小概念的。經(jīng)過(guò)上述的構(gòu)建內(nèi)化，層級(jí)結(jié)構(gòu)的概念圖增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)間有機(jī)聯(lián)系的理解；拓寬了學(xué)生對(duì)概念意義理解的廣度；提升了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提取、分析、綜合、應(yīng)用的能力。 2．(示意圖)如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白的過(guò)程中，由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過(guò)程，①②③④表

7、示相關(guān)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　) A．①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，催化②過(guò)程的酶是RNA聚合酶 B．假設(shè)a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是a→b C．一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，在原核細(xì)胞中分離出的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起，這說(shuō)明原核細(xì)胞是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯 D．假設(shè)②過(guò)程表示豌豆的紅花基因(R)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，那么可在豌豆葉肉細(xì)胞中分離出與基因R相對(duì)應(yīng)的mRNA 答案　D 解析　分析圖示可知，①過(guò)程指DNA的復(fù)制，其在真核細(xì)胞中發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期；②過(guò)程指轉(zhuǎn)錄，催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程的酶是RNA聚合酶。據(jù)圖觀察可知：從

8、a→b，越接近b端的核糖體上翻譯的肽鏈越長(zhǎng)，說(shuō)明越接近b端的核糖體在mRNA上移動(dòng)的距離越長(zhǎng)，由此推出核糖體的移動(dòng)方向?yàn)閍→b。在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起，說(shuō)明在原核細(xì)胞中邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時(shí)同地進(jìn)行。由于基因的選擇性表達(dá)，控制花色的基因在葉肉細(xì)胞中不表達(dá)。 3．人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病(基因?yàn)锳、a)和乙遺傳病(基因?yàn)锽、b)患者，系譜圖如下。若Ⅰ－3無(wú)乙病致病基因，正常人群中Aa基因型頻率為10－4。以下分析錯(cuò)誤的是(　　) A．甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳 B．乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳 C．若Ⅱ－5與Ⅱ－6結(jié)婚，生

9、一個(gè)同時(shí)患甲、乙兩病男孩的概率為1/18 D．若Ⅱ－7與Ⅱ－8再生育一個(gè)女兒，則該女兒患甲病的概率為1/60 000 答案　C 解析　正常的Ⅰ—1和Ⅰ—2生出患甲病的Ⅱ—2可推出甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳，A正確；正常的Ⅰ—3和Ⅰ—4生出患乙病的Ⅱ—9且Ⅰ—3不攜帶乙病致病基因可推出乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳，B正確；Ⅱ—5個(gè)體的基因型及比例為1/3AAXBY、2/3AaXBY，Ⅱ—6個(gè)體的基因型及比例為1/6AAXBXB、1/6AAXBXb、1/3AaXBXB、1/3AaXBXb，因此生一個(gè)兩病皆患男孩的概率為2/3×1/3×1/4×1/4＝1/72，C錯(cuò)誤；Ⅱ—7個(gè)體關(guān)

10、于甲病的基因型及比例為1/3AA、2/3Aa，因此再生育一個(gè)女兒患甲病的概率為2/3×10—4×1/4＝1/60 000，D正確。 4．下圖是與下丘腦有關(guān)的人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程，1、2、3均為下丘腦產(chǎn)生的物質(zhì)，甲、乙、丙表示三種腺體釋放的激素。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是(　　) A．1為促甲狀腺激素釋放激素，2和乙均為抗利尿激素，3為神經(jīng)遞質(zhì) B．激素甲既能促進(jìn)也能抑制下丘腦和垂體的某些生理過(guò)程 C．機(jī)體內(nèi)激素甲和丙的分泌均存在分級(jí)調(diào)節(jié) D．炎熱環(huán)境下，人體可以通過(guò)減少甲、增多乙維持穩(wěn)態(tài) 答案　C 解析　由圖可知，1為促甲狀腺激素釋放激素(TRH)，抗利尿激素為下丘腦合成由垂體釋

11、放，2和乙均為抗利尿激素，3為神經(jīng)遞質(zhì)，A正確；甲狀腺分泌的是甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)少時(shí)，下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)加強(qiáng)，產(chǎn)生的TRH和TSH(促甲狀腺激素)增多，當(dāng)甲狀腺激素分泌增加時(shí)，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使下丘腦和垂體分泌TRH和TSH減少，B正確；胰島A、B細(xì)胞分別產(chǎn)生胰島素和胰高血糖素，它們的合成和分泌受血糖濃度以及神經(jīng)調(diào)節(jié)，沒(méi)有分級(jí)調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，增加機(jī)體的產(chǎn)熱量，因此在炎熱環(huán)境，甲狀腺激素分泌減少，同時(shí)抗利尿激素增多，有利于維持體內(nèi)水鹽平衡，減少因排汗而導(dǎo)致水和鹽的喪失，D正確。 5．圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為

12、該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。下列說(shuō)法不正確的是(　　) A．圖乙中除草以外的生物都屬于圖甲中的B B．貓頭鷹捕食一條蛇，它可能獲得超過(guò)20%的蛇的能量 C．圖甲也可以表示生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的信息傳遞關(guān)系 D．蛇由于某種原因滅絕，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將降低 答案　C 解析　甲圖中A為大氣中的CO2庫(kù)，D為生產(chǎn)者，B為消費(fèi)者，C為分解者，而圖乙中除草外，均為消費(fèi)者，A正確；能量傳遞效率＝下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，當(dāng)貓頭鷹捕食一條蛇時(shí)，可將該蛇體內(nèi)的大部分能量吸收到體內(nèi)，因此超過(guò)20%的蛇的能量被貓頭鷹獲得，B正確；生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可以是雙向的，也可以是單向的，而且還

13、可能來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境，因此圖甲不能代表各成分間的信息傳遞關(guān)系，C錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高，因此當(dāng)蛇滅絕后，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)變得簡(jiǎn)單，抵抗力穩(wěn)定性將降低，D正確。 6．下圖為某種樹(shù)突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞)參與免疫的過(guò)程，下列相關(guān)敘述不正確的是(　　) A．DC細(xì)胞攝取抗原物質(zhì)屬于胞吞作用，吸收Ca2＋等離子屬于主動(dòng)運(yùn)輸 B．T細(xì)胞膜上的受體與DC細(xì)胞分泌的特定物質(zhì)結(jié)合后，才能出現(xiàn)免疫效應(yīng) C．T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，機(jī)體內(nèi)的B細(xì)胞經(jīng)過(guò)一系列的增殖與分化形成漿細(xì)胞 D．獲取患者的DC細(xì)胞經(jīng)體外增殖再輸入該患者體內(nèi)，可提高清除抗原的效果

14、答案　C 解析　細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)的吸收屬于胞吞作用，離子的吸收通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸，A正確；從圖示看T細(xì)胞膜上的受體與DC細(xì)胞分泌的特定物質(zhì)結(jié)合后，出現(xiàn)了免疫效應(yīng)，B正確；T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)變成效應(yīng)T細(xì)胞，C不正確；從圖示看DC細(xì)胞具有識(shí)別和呈遞抗原的功能，因此獲取患者的DC細(xì)胞經(jīng)體外增殖再輸入該患者體內(nèi)，可提高清除抗原的效果，D正確。 7．為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開(kāi)展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是________(填序號(hào))；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射

15、性，說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸________(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近，該抑制劑的作用機(jī)理可能是________________________。 (2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說(shuō)明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸______(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。 (3)適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證。黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有______________

16、______。研究已證實(shí)光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng)________(填“有利”、“不利”或“無(wú)影響”)。 答案　(1)①　不是　抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合　(2)不是　(3)IAA氧化(降解)酶　有利 解析　(1)吲哚乙酸(IAA)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，只能從形態(tài)學(xué)上端(A)向形態(tài)學(xué)下端(B)運(yùn)輸，故瓊脂塊①和②中應(yīng)是①中出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性。瓊脂塊③和④中都出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性，說(shuō)明脫落酸(ABA)在莖尖的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸。吲哚乙酸(IAA)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，用抑制劑處理后①和②中放射性強(qiáng)度相近，說(shuō)明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主動(dòng)運(yùn)輸，因不影響

17、細(xì)胞呼吸，故很可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合，影響了IAA的主動(dòng)運(yùn)輸。(2)在成熟莖切段中，吲哚乙酸(IAA)可通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。(3)分析題目信息可知，黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物細(xì)胞內(nèi)的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內(nèi)激素含量不會(huì)過(guò)多，保持正常水平，從而保證植株正常生長(zhǎng)。 8．剛收獲的小麥種子堆放不久就萌發(fā)了。某研究小組想測(cè)量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題

18、： 有色滴液移動(dòng)的距離(mm) 生物 時(shí)間(分鐘) 0 10 20 30 40 50 萌發(fā)的種子 0 8 16 23 29 34 蚯蚓 0 4 8 11 13.5 15.5 (1)裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收________，以蚯蚓為材料時(shí)有色液滴移動(dòng)的最大速率是__________。 (2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并說(shuō)明理由。 ________________________________________________________________________ ________________

19、________________________________________________________。 (3)剛收獲的小麥種子堆放后容易發(fā)熱，其熱量來(lái)源于自身細(xì)胞呼吸及其攜帶的微生物呼吸所釋放的能量。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。 ①實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞呼吸散失的熱能的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量，散熱越多，溫度上升得越高。 ②實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的小麥種子，同樣大小消過(guò)毒的透明保溫瓶，消過(guò)毒的溫度計(jì)和棉花，加熱煮沸過(guò)的燒杯等用具，0.1%的高錳酸鉀溶液、酒精燈等。 ③實(shí)驗(yàn)步驟： 第一步：取三個(gè)同樣大小消過(guò)毒的透明保溫瓶，分別______________________

20、__。 第二步：取剛收獲的小麥種子若干，均分成三份，分別做三種處理：一份____________________放入A瓶中；一份____________________浸泡一段時(shí)間后放入B瓶中；一份用清水浸泡后直接放入C瓶中。 第三步：在三個(gè)瓶中插入溫度計(jì)并用棉花把瓶口塞緊，記錄溫度計(jì)的示數(shù)。 第四步：將三個(gè)瓶放到適宜且相同的環(huán)境中，過(guò)一段時(shí)間后____________________________________________________。 ④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論： 結(jié)果：__________________________________________________

21、______________________ ________________________________________________________________________。 結(jié)論：說(shuō)明小麥種子堆中的熱量來(lái)自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量。 答案　(1)二氧化碳　0.4 mm/min(不可漏寫單位) (2)不能說(shuō)明；因?yàn)閮烧叩闹亓考碍h(huán)境溫度等條件不同 (3)③第一步：編號(hào)為A、B、C　第二步：煮熟后冷卻至常溫　用0.1%的高錳酸鉀溶液　第四步：觀察、記錄溫度計(jì)的示數(shù)?、蹵瓶中溫度無(wú)變化，B瓶和C瓶中的溫度均升高，但C瓶中的溫度升高得更多 解析　(1

22、)濃氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，由表中數(shù)據(jù)可知，前20分鐘釋放二氧化碳速率最大，即呼吸速率最大，為0.4 mm/min。(2)因?yàn)槊劝l(fā)的種子和蚯蚓的重量及環(huán)境溫度等條件不同，所以不能比較呼吸速率大小。(3)③實(shí)驗(yàn)的第一步要對(duì)保溫瓶進(jìn)行編號(hào)，防止混淆；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要形成對(duì)照，一是煮沸后將種子和微生物都?xì)⑺?，另一個(gè)是用0.1%的高錳酸鉀溶液消毒僅僅殺死微生物，第三個(gè)是不殺死微生物和種子的實(shí)驗(yàn)；最后觀察、記錄溫度計(jì)的示數(shù)。④本題是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論是唯一的，A瓶中溫度無(wú)變化，B和C瓶中溫度均有升高，但C瓶中溫度升高更多，說(shuō)明小麥種子堆中的熱量來(lái)自種子自身呼吸及其攜帶的微生物的呼吸所釋放的能量。