2022春八年級物理全冊 第七章 第二節(jié) 力的合成教案 （新版）滬科版

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1、2022春八年級物理全冊 第七章 第二節(jié) 力的合成教案 （新版）滬科版1認(rèn)識合力的作用效果。2知道什么是合力、分力，什么是二力的合成。3能計(jì)算同一直線上兩個力的合力，確定合力的方向。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)探究的參與，認(rèn)識同一直線上二力的合成情況。教學(xué)難點(diǎn)：1.合力的概念；2.同一直線上同方向的二力合成，同一直線上反方向的兩個力的合成。鐵架臺、兩個彈簧秤、大彈簧、刻度尺。新課引入在日常生活中我們經(jīng)常遇到這樣的情況：當(dāng)一個人用力推一個物體或提起一個物體時，如果力氣不夠，這時再過來一個人幫忙則往往會達(dá)到目的；但是如果換一個力氣比較大的人，他一個人也可以達(dá)到目的。這時我們就說一個人經(jīng)過努力達(dá)到的效

2、果與兩個人相同，今天我們就來專門研究這樣的問題。新課教學(xué)探究點(diǎn)一合力請同學(xué)們舉出生活中的實(shí)例說明一個人用力作用的效果與兩個人共同用力作用而產(chǎn)生的效果相同。1兩個小孩一同努力可以提起一桶水，一個大人就可以提起來。2一個人拉一輛車?yán)粍?，再有一個人在后邊推就可以把車推動；如果換一個力氣大的人一個人就可以拉動。3一根木頭一人扛起來比較費(fèi)勁，如果兩個人一人扛一頭則可以比較輕松地扛起來，但效果是相同的。4眾多船帆對大船產(chǎn)生的作用效果和發(fā)動機(jī)對大船產(chǎn)生的作用效果相同，發(fā)動機(jī)所產(chǎn)生的推力就是許多船帆的推力的合力。船帆的推力就是發(fā)動機(jī)的推力的分力。5數(shù)只螞蟻挪動一片樹葉的作用效果與一只甲殼蟲挪動一片樹葉的作用

3、效果完全相同，甲殼蟲的力是螞蟻的力的合力，螞蟻的力是甲殼蟲的力的分力?？偨Y(jié)：一個力(F)產(chǎn)生的效果跟兩個力(F1和F2)共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力(F)就叫那兩個力(F1和F2)的合力，求兩個力的合力叫二力的合成，組成合力的每一個力叫分力。以上同學(xué)們舉的實(shí)例都非常對，這里所說的效果相同，在物理學(xué)中我們叫它等效，也可以叫等效替代，在學(xué)習(xí)物理中建立等效的觀念十分重要。下面我們用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步研究這個問題。探究點(diǎn)二同一條直線上二力的合成1同一直線上，方向相同的兩個力的合力。如圖所示，我們把大彈簧的下端固定在鐵架臺上，旁邊立一個刻度尺。現(xiàn)在，我們用一個彈簧秤拉著彈簧使其伸長，同時用另一個彈簧秤通過一

4、根細(xì)繩也拉著彈簧使其伸長。這時彈簧受到兩個向上的拉力F1和F2，它們的大小分別由兩個彈簧秤的示數(shù)表示出來。讀出F1和F2的大小，并記錄大彈簧伸長到的位置?，F(xiàn)在，我們用一個力拉大彈簧，使它伸長到跟剛才相同的長度，讀出這個拉力F多大？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：FF1F2。通過實(shí)驗(yàn)可知，力F產(chǎn)生的效果跟力F1和F2共同作用的效果相同，所以F是F1和F2的合力。結(jié)論：同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。練習(xí)：(1)同一直線上兩個向上的力分別是20N和40N，它們的合力為_N，方向_。(2)同一直線上同方向的兩個力的合力是200N，方向向下，其中一個力的大小是80N，

5、另一個力的大小為_N，方向_。練習(xí)答案：(1)60向上(2)120向下2同一直線上，方向相反的兩個力的合成。如圖所示，我們將彈簧的上端固定在鐵架臺上，用一個彈簧秤向下拉彈簧，拉力為F1。用一根細(xì)繩拴在彈簧下端的鉤上，用彈簧秤通過細(xì)繩向上拉，拉力為F2，此時彈簧伸長。這時我們讀出拉力F1和F2的大小，并記錄彈簧伸長到的位置。然后我們用一個力拉彈簧，使彈簧伸長到同樣的位置，請同學(xué)讀出這個拉力F的大小。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：FF1F2。通過實(shí)驗(yàn)可知，拉力F的作用效果跟拉力F1和F2共同作用的效果相同，所以力F是力F1和F2的合力。結(jié)論：同一直線上，方向相反的兩個力的合力大小等于這兩個力的大小之差，合力的方向跟較

6、大的那個力的方向相同。練習(xí)：(1)水桶所受重力是300N，用豎直向上400N的力拉水桶，此時水桶受到合力大小為_N，方向_。(2)耕地時，馬的水平拉力是2000N，土地對犁的阻力是1700N，犁受到的合力為_N，方向_。練習(xí)答案：(1)100豎直向上(2)300與馬的水平拉力方向相同例：跳傘運(yùn)動員背著打開的降落傘從空中豎直跳下，它所受的重力和空氣阻力的合力為10N，方向豎直向下。已知運(yùn)動員和傘具的總重為800N，求運(yùn)動員受到的空氣阻力大小及方向。*第二節(jié)力的合成一、合力二、同一直線上二力的合成1同向時：2反向時：物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出：物理課程應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識。本節(jié)課設(shè)計(jì)時我就是以這一理念為依托，讓學(xué)生帶著生活中的疑問去經(jīng)歷物理問題從提出到解決的整個過程，經(jīng)歷探討解決問題的不同策略及眾多策略的最優(yōu)化，體驗(yàn)到合作的重要和真正的自主學(xué)習(xí)，從而體會到物理就在身邊，感受到物理的趣味和作用，這又體現(xiàn)了“讓生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。