2022年高中信息技術(shù) 信息加工與表達(dá)教案 滬教版必修1
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2022年高中信息技術(shù) 信息加工與表達(dá)教案 滬教版必修1
2022年高中信息技術(shù) 信息加工與表達(dá)教案 滬教版必修1一、基本說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)2)年級(jí):高一年級(jí)3)所用教材出版單位:上??萍冀逃霭嫔?)所屬章節(jié):第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時(shí)5)學(xué)時(shí)數(shù):40分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)性目標(biāo):使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求,熟練使用表格處理軟件(EXCEL)對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,表達(dá)意圖;熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。技能性目標(biāo):根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律;通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息的加工處理,使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性,認(rèn)識(shí)用計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢(shì)。情感性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力;培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。2、內(nèi)容分析:本節(jié)內(nèi)容是上??萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)(必修)教材中第三章信息加工與表達(dá)中第一節(jié)信息加工中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定,對(duì)信息需求有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材及學(xué)生情況,我將本節(jié)分兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),要求掌握數(shù)據(jù)的公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上,掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時(shí)。3、學(xué)情分析:我們的學(xué)生絕大部分來(lái)源于農(nóng)村中學(xué),雖然很多學(xué)校都基本上配置了計(jì)算機(jī)房,但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課,學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差,據(jù)調(diào)查,大部分學(xué)生從沒(méi)使用過(guò)EXCEL,還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此,課程設(shè)計(jì)要求要簡(jiǎn)單易學(xué),從基礎(chǔ)開(kāi)始。4、教學(xué)重點(diǎn):利用EXCEL對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等。5、設(shè)計(jì)思路:本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,在教學(xué)中,以任務(wù)、問(wèn)題為牽引,讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí),并讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,最后歸納總結(jié)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查,以及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題41、同學(xué)們,我們剛進(jìn)行了第一次月考,大家都看到了成績(jī)單,你們的成績(jī)單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢?2、展示兩種不同的成績(jī)單表現(xiàn)方式,并進(jìn)行比較,從而引入本節(jié)課的內(nèi)容利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。學(xué)生作出回答。比較兩種成績(jī)單表現(xiàn)方式,得出利用表格是呈現(xiàn)成績(jī)單的最好方式。讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求,選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ撸芨?、更直觀地完成任務(wù)。讓學(xué)生自己作出判斷,進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。信息輸入4對(duì)EXCEL進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,說(shuō)明信息錄入過(guò)程。打開(kāi)EXCEL,新建EXCEL文檔,錄入學(xué)生成績(jī)單。為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選101、打開(kāi)一個(gè)原始的成績(jī)單表格(沒(méi)有進(jìn)行任何計(jì)算)。2、演示EXCEL中的一般函數(shù),說(shuō)明計(jì)算原則。3、演示對(duì)成績(jī)單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過(guò)程。1、觀看演示,討論自己熟悉的函數(shù)的功能,掌握要領(lǐng)。2、動(dòng)手實(shí)際操作。1、直接傳授知識(shí),讓學(xué)生對(duì)函數(shù)計(jì)算有一個(gè)明確的意識(shí)。2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計(jì)算方法與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái),可以開(kāi)拓學(xué)生思路,轉(zhuǎn)換觀念。布置任務(wù)合作學(xué)習(xí)6任務(wù):打開(kāi)已有的學(xué)生成績(jī)花名冊(cè),利用公式、函數(shù)計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總分、平均分、名次排列。小組合作完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,互相協(xié)作完成任務(wù)。任務(wù)延伸10任務(wù):統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生數(shù)并計(jì)算優(yōu)秀率、合格率(要求學(xué)生自己尋找方法,并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))小組合作完成任務(wù)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)點(diǎn)評(píng)5根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過(guò)程,完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥W(xué)生可以進(jìn)行互評(píng),廣泛交流,學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法,提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題思維能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)總結(jié)1本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,如數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選等操作。學(xué)會(huì)了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對(duì)其進(jìn)行加工?;仡櫵鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固加深知識(shí)的掌握。四、教學(xué)反思本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),一切從學(xué)生主體出發(fā),讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。這堂課還是存在不足的地方,學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一,在課堂中,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái);另外,對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生,沒(méi)有及時(shí)給他們安排一些新任務(wù),可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,或者請(qǐng)他們作為教師的助手,去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),至使這些學(xué)生思想開(kāi)小差或者無(wú)所事事。