九江鶴湖學(xué)校北師大版第五冊《搭配中的學(xué)問》PPT課件

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搭配中的學(xué)問,北師大版第五冊,執(zhí)教者：九江鶴湖學(xué)校 夏茵,說教材,說教法學(xué)法,說教學(xué)過程,說板書設(shè)計,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),一、說教材,教材分析,,,《搭配中的學(xué)問》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元的一節(jié)實(shí)踐活動課，這節(jié)課初步滲秀了排列組合的知識，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動中，學(xué)習(xí)按一定的順序搭配的方法，培養(yǎng)有序思考的能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和運(yùn)用知識與方法解決實(shí)際問題的能力。,三年級的學(xué)生在生活中也遇到過搭配的問題，對此問題有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但由于小學(xué)生思維的直觀性和無序性，他們很少或從來沒有考慮有順序、有條理地搭配。根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，在教學(xué)中，讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動和數(shù)學(xué)游戲中，逐步抽象概括出有序搭配的方法，滲透有序的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生的思維逐步由具體思維過渡到抽象思維。,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),,知識與技能： 初步學(xué)會解決生活中最簡單、最基本的組合問題，掌握有序搭配方法。,過程與方法： 創(chuàng)設(shè)自主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事件組合規(guī)律的過程，訓(xùn)練學(xué)生有序、全面思考問題的能力，提高學(xué)生知識遷移類推能力。,情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)的意識，鼓勵學(xué)生解題方法的多樣化 。,教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索有序而全面地思考問題的方法，體會解決問題的策略。,難點(diǎn)：經(jīng)歷實(shí)踐活動，感悟有序搭配的方法,二、說教法學(xué)法,在本節(jié)課中我充分利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動中通過獨(dú)立思考、動手操作、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探索中收獲感知，在交流中深化認(rèn)識，在拓展中訓(xùn)練思維，通過擺、做、畫、算、說等多種形式，調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生探索出有序搭配的方法。逐步感悟有序全面思考問題的方法，探索搭配問題的規(guī)律，體驗(yàn)解決問題的多種方法，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。,三、說教學(xué)過程,1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知,2、開展游戲,體驗(yàn)有序,3、合作交流,探究方法,4、實(shí)踐運(yùn)用,拓展延伸,活動一：穿什么衣服,活動二：配字游戲,木,扌,莫,由,卜,活動三：肯德基配餐,請?zhí)暨x出你們最喜歡的一瓶飲料和一個漢堡作為主餐，看看有幾種方法選擇，你能用筆把它記錄下來呢？,１,２,３,４,５,,,,,,,學(xué)生一,,,學(xué)生二,,,,學(xué)生三,,學(xué)生四,1,3 4 5,2,3 4 5,大中大,煙水亭,公園,從大中大經(jīng)過煙水亭到達(dá)公園一共有多少條路線？,活動四：公園路線搭配,四、說板書設(shè)計,搭配中的學(xué)問,有序 不重復(fù) 不遺漏,板書是洞察教材的“窗口”，開啟思路的“鑰匙”，排疑解難的“橋梁”。我這樣設(shè)計板書簡潔凝練，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，再次加深了學(xué)生對有序思考的印象。,謝謝,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,