七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《丑小鴨》教案 人教新課標(biāo)版

《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《丑小鴨》教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《丑小鴨》教案 人教新課標(biāo)版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《丑小鴨》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1、 疏通字詞，梳理故事的主要情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。 2、體會(huì)童話(huà)給我們的深刻啟示：只有在流浪中才能證實(shí)世界的博大，外界充實(shí)了丑小鴨，讓他完成到白天鵝的轉(zhuǎn)變。 3、知道重讀安徒生童話(huà)的意義，懂得“經(jīng)典在于重讀”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)研讀，讓學(xué)生明白：丑小鴨的被迫出走，給他提供了見(jiàn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，使他變得堅(jiān)強(qiáng)。廣闊的世界讓他充實(shí)，讓他勇敢地走出農(nóng)舍，去找尋屬于自己的生活，最終變成了高貴美麗的白天鵝。 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們讀過(guò)哪些童話(huà)作品？安徒生童話(huà)有什么與眾不

2、同之處？ 安徒生的故事特別之處，就是總有一個(gè)卑微的受難者主人公，他們往往不是落難的公主和王子，而是生來(lái)卑賤、相貌平凡的人，但他們總是有一顆陽(yáng)光般的純潔的心，比如苦命的拇指姑娘、凍死街頭的賣(mài)火柴的小女孩、憨厚可愛(ài)的笨蛋漢斯等等。 讀安徒生童話(huà)中會(huì)讓你感受到：這個(gè)世界真是太美好的，但這個(gè)世界總是讓人嘗盡酸苦，才會(huì)把甘甜送給你。所以有人說(shuō)，安徒生的作品“同時(shí)適合六歲與六十歲的人閱讀” 。 孩子能讀出美麗的故事，成人則能讀出深刻的人生?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)是中學(xué)生了，開(kāi)始長(zhǎng)大了，今天我們就重讀他的《丑小鴨》，看看能不能有更新更深的體會(huì)。 簡(jiǎn)介作者： 大家都讀過(guò)《丑小鴨》吧？講了一個(gè)什么故事？用

3、一句話(huà)概括一下。 通常人們認(rèn)為本文是安徒生的人生寫(xiě)照，誰(shuí)了解安徒生的生平？給大家介紹一下。 安徒生：他是一個(gè)窮苦鞋匠的兒子，小時(shí)候不僅經(jīng)常和饑餓打交道，還處處受到人們的鄙視和欺負(fù)。他沒(méi)有受過(guò)教育，但這卻沒(méi)有打消掉他的志向——當(dāng)一名舞臺(tái)藝術(shù)家。于是他像丑小鴨一樣，向往外面的世界，14歲便只身來(lái)到哥本哈根闖蕩。但貧困和饑餓毀壞了他的體形和聲音，也毀滅了他的舞臺(tái)藝術(shù)家的夢(mèng)想，但他沒(méi)有氣餒，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于成為一位享有世界聲譽(yù)的童話(huà)大師。 二、檢查預(yù)習(xí) 1． 疏通字詞 丑小鴨是一個(gè)被遺忘在牛蒡底下的天鵝蛋，是不是注定丑小鴨就會(huì)變成白天鵝，不管他怎樣做？ 2． 那么我們?cè)賻е@個(gè)

4、問(wèn)題一起研讀本文，看看這只丑小鴨再變成白天鵝的過(guò)程中，經(jīng)歷了些什么？有著哪些變化？ 三、研讀文章 （一）解讀“出走” 丑小鴨從出生的那一刻起，就與其他的鴨子命運(yùn)不一樣，因?yàn)樗L(zhǎng)得太龐大，太特別，就一直受排擠、受欺負(fù)，而不停的出走， 1．他流浪到了哪幾個(gè)地方？?分別找出來(lái)。 養(yǎng)鴨場(chǎng)——沼澤地－－農(nóng)家小屋－－灌木林里－－農(nóng)夫家－－花園里 2．速讀文章，思考：丑小鴨在出走的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？對(duì)此丑小鴨抱什么態(tài)度？ 請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談一談。 提示： 丑小鴨長(zhǎng)得太丑了，所有的雞、鴨都嘲笑他，排擠他，連他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠(yuǎn)些。 在

5、巨大的壓力面前，他被迫離家流浪，幾經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)。在野鴨群中，他“盡可能對(duì)大家恭恭敬敬地行禮”，“只希望人家準(zhǔn)許他躺在蘆葦里面”，沒(méi)有任何更多的企求。雁對(duì)他雖然不錯(cuò)，但不料被獵人打死。 丑小鴨死里逃生，來(lái)到一間農(nóng)家小屋。他忍氣吞聲在這里生活了一段時(shí)間，不斷受到雞和貓的奚落排擠。最后他不堪忍受，獨(dú)自來(lái)到他心馳神往的大自然當(dāng)中。 秋天到了，丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝，從此他再也無(wú)法忘記這些美麗的鳥(niǎo)兒。冬天到了，天是那么冷，丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊。 又是一個(gè)美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥(niǎo)兒。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，丑小鴨抑制不住內(nèi)心的向往，決定不顧生死飛向美麗的天鵝。然而，這時(shí)水中映出的不再

6、是那丑陋的灰色鴨子，而是一只美麗潔白的天鵝。 3．通過(guò)剛才的研讀，我們發(fā)現(xiàn)丑小鴨的命運(yùn)真是悲慘，總是受別人欺負(fù)。他能做得好象只有一件事：不停的跑。這是他與不公命運(yùn)抗?fàn)幍奈ㄒ环绞?。但如果只?huì)逃跑，那也就太悲哀了，但我們發(fā)現(xiàn)我們的丑小鴨并沒(méi)有沉淪，他也在不斷的努力，不停的與不公命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)?，有沒(méi)有這樣的細(xì)節(jié)？ 我們感受到生活對(duì)丑小鴨是那樣不公，但他并沒(méi)有抱怨，并沒(méi)有消沉，而是不斷的抗?fàn)?，被遺棄對(duì)他來(lái)說(shuō)本來(lái)是不幸，但現(xiàn)在卻成了一筆寶貴財(cái)富，促使他越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，逐步走向成熟。（板書(shū)） （二）解讀“找尋” 1、 丑小鴨的每一次出走，是否都是被迫的？ 2、 研讀課文15——32自然段（

7、指名讀課文） 思考：你最不喜歡哪一個(gè)人？結(jié)合文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。丑小鴨與他們相比有什么不同之處？ ①愚蠢而自以為是，他們借以生活的本領(lǐng)不是向主人獻(xiàn)媚地“咪咪”叫幾聲，就是把自己的孩子(雞蛋)供主人食用。每天重復(fù)著這樣可悲地生活，他們竟然認(rèn)為這是很大的本事。 外面的世界日新月異，他們卻感受不到，已經(jīng)是井底之蛙了，竟然還以為自己就是半個(gè)世界，并且洋洋自得地教育“丑小鴨”：“注意學(xué)習(xí)生蛋，或者咪咪地叫……”以便在“這個(gè)世界”──破屋中生活下去。 （追問(wèn)：在文章中，還有沒(méi)有像母雞和貓這樣愚昧無(wú)知的人？） 你看，在廣闊的世界中的各種動(dòng)物，在安徒生筆下都顯得目光短淺，愚昧無(wú)知。我們的丑小鴨卻不一

8、樣。 丑小鴨與他們相比有什么不同之處？ ②丑小鴨在流浪中，已經(jīng)見(jiàn)識(shí)到了外面世界的廣大，認(rèn)識(shí)了更多的人。雖然他現(xiàn)在有了一個(gè)可以生存的“溫暖的屋子”，但他不愿意享受這種“安逸”，他不愿意像母雞貓一樣可悲的生活，他有更高的追求，他要到更廣大的世界里去。于是他走了。 所以在這兒“出走”一詞顯然不能充分展現(xiàn)丑小鴨的精神，能不能換一個(gè)詞？（能展現(xiàn)丑小鴨是主動(dòng)走的） 可見(jiàn)，流浪的生活讓他認(rèn)識(shí)到廣闊的世界，使他變得與眾不同。他不再被動(dòng)接受命運(yùn)，而是按照自己喜歡的方式去找尋屬于自己的生活了。盡管這中間可能還要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的風(fēng)雨。 3．在廣大的世界中，他找尋到了什么？（齊讀課文34-35段） 他見(jiàn)

9、到那永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的美麗的天鵝了。 廣大的世界中，竟然有這樣美麗的東西！丑小鴨驚嘆不已！他向往這些美麗的生物，生活的磨難在他心靈上所造成的壓抑和憂(yōu)郁，卻不能摧毀他對(duì)美的追求和向往。終于在經(jīng)受了“嚴(yán)冬”的“困苦和災(zāi)難”后，他不顧生死的飛向他們，最終變成為一只“飛得很高”的“最美”的天鵝， 小結(jié)：可以這樣說(shuō)，丑小鴨在流浪的生活中見(jiàn)識(shí)了世界的博大，廣闊的世界使丑小鴨變得堅(jiān)強(qiáng)、變得充實(shí)、變得成熟，最終讓他完成到白天鵝的轉(zhuǎn)變。（板書(shū)） 當(dāng)那些可笑的家伙重復(fù)無(wú)聊的生活，還自以為是的時(shí)候，我們的丑小鴨，早已變成最高貴的白天鵝，展翅高飛了。 四、 再解疑問(wèn) 再回到一開(kāi)始提的問(wèn)題：是不是注定丑

10、小鴨就會(huì)變成白天鵝，不管他怎樣做？ 它可能會(huì)變成一只家鵝，不會(huì)飛翔了。 可能會(huì)。但就不可能是丑小鴨經(jīng)過(guò)磨難、苦苦追求之后蛻變成的那只高貴的白天鵝了。 五、 拓展延伸 被遺落在牛蒡底下，本來(lái)是一件不幸的事情，但恰恰給了丑小鴨出走和找尋的機(jī)會(huì)，讓他見(jiàn)識(shí)了廣闊的世界，最終變成為一只“飛得很高”的“最美”的天鵝。 其實(shí)，我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)是一只丑小鴨，都將會(huì)成熟變成白天鵝，但關(guān)鍵是蛻變的過(guò)程。丑小鴨以頑強(qiáng)的遺志，不懈的追求實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你打算怎么做，使自己也能變成那只最美最高貴的白天鵝呢？ 我們今天一起讀了安徒生的《丑小鴨》，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，還有許多東西我們并沒(méi)有解讀出來(lái)

11、，比方說(shuō)天鵝蛋有什么寓意？在比方說(shuō)為什么野鴨們對(duì)丑小鴨說(shuō)“你真是丑的厲害！”而兩只公雁卻說(shuō)“你丑的可愛(ài)?！蹦敲赐瑢W(xué)們課下可以再進(jìn)行研究。 六、推薦文章 1．畢淑敏《常讀常新的人魚(yú)公主》 2．《安徒生童話(huà)》 畢淑敏說(shuō)她讀安徒生的《海的女兒》，8歲時(shí)讀出了傷心，因?yàn)槿唆~(yú)公主死了； 18歲時(shí)讀出了愛(ài)情； 28歲時(shí)作了母親，讀出了老奶奶的慈悲心腸和對(duì)人魚(yú)公主的精神哺育。 38歲開(kāi)始寫(xiě)作，不由得探討起安徒生的寫(xiě)作技巧來(lái)； 48歲時(shí)讀出了人魚(yú)公主不滅的靈魂。她還在繼續(xù)讀。不知又會(huì)讀出怎樣的深長(zhǎng)？ 因?yàn)榻?jīng)典就在于重讀，一部?jī)?yōu)秀的書(shū)可以讓一個(gè)人在不同的年齡階段讀出不同的東西，讀出成長(zhǎng)中的自己，《安徒生童話(huà)》就是這樣一部可以從小讀到老的書(shū)。