2020版高考生物一輪復習 課堂互動探究案 植物的激素調節(jié)（含解析）

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1、課堂互動探究案 植物的激素調節(jié) 考點突破　素養(yǎng)達成 　生長素的發(fā)現(xiàn)過程(國考5年未考) (地方卷：2015海南卷) 【師說考問】 考問1　據(jù)利用燕麥胚芽鞘做的一系列實驗圖示回答相關問題(均填圖序號) (1)證明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關的實驗是①②。 (2)證明尖端產生的影響可透過瓊脂片向下運輸?shù)膶嶒炇洽堋? (3)證明該影響分布不均勻導致胚芽鞘彎曲生長的實驗是③。 (4)證明該影響是一種化學物質的實驗是⑤。 考問2　據(jù)圖回答與生長素運輸相關的問題 (1)生長素的運輸包括橫向運輸、極性運輸和非極性運輸。圖甲中的a表示橫向運輸，b表示極性運輸，c表示非極性運輸。

2、 (2)圖乙中表示橫向運輸?shù)挠蠥→A′和B→B′，表示極性運輸?shù)挠蠥→C、A′→C′、B→D、B′→D′。(用圖中字母和箭頭表示) (3)圖甲和圖乙中引起生長素橫向運輸?shù)囊蛩胤謩e是單側光照和重力。 考問3　分析植物產生向性運動的原因 (1)分析植物產生向光性的原因并作出總結 總結 (2)分析植物莖的負向重力性和根的向重力性 A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸。 地心引力→生長素分布不均勻→近地側濃度高→ 總結 【題組跟進】 高考題組——研考向 　對生長素的發(fā)現(xiàn)經典實驗考查 1．[2015·海南卷]科學家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是(　　)

3、A．脫落酸　　　　　　　B．乙烯 C．細胞分裂素 D．IAA 解析：生長素的發(fā)現(xiàn)過程，從19世紀末，達爾文注意到了植物的向光性，并設計了實驗來探討其中的原因開始，經過鮑森·詹森、拜爾及溫特的相關實驗，最終證明了植物向光性的原因是某種化學物質分布不均引起的，這種化學物質就是生長素——吲哚乙酸，簡稱IAA，所以D正確。 答案：D 2．高考重組，判斷正誤。 (1)下圖能說明生長素作用具兩重性。[2015·廣東卷·T6B](×) (2)生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究。[2014·海南卷，T8B](√) (3)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺妊俊2014·海南卷，T8C

4、](×) (4)溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸。[2012·江蘇卷，T15D](×) [高考VS,教材] 高考溯源　以上內容主要源自人教版必修3 P46～47，側重考查生長素的發(fā)現(xiàn)、胚芽鞘向光性、感光部位、生長素極性運輸?shù)?，把握相關經典實驗原理、方法及相應結論是解題關鍵。 [即時對練]　(必修3 P49技能訓練改編)為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設計了如下圖實驗，一段時間后，發(fā)現(xiàn)位于形態(tài)學下端的瓊脂塊逐漸有了生長素，作為其對照組，最合適的是(　　) 解析：為證明生長素在胚芽鞘中具極性運輸?shù)奶攸c，除圖中所示的形態(tài)學上端置含生長素瓊脂塊、下

5、端置空白瓊脂塊的設置外，應再設置形態(tài)學上下端倒立，且于其形態(tài)學下端置含生長素的瓊脂塊，上端置空白瓊脂塊作為對照組，如D圖所示。 答案：D 　經典實驗拓展 3．[經典高考]科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了(　　) A．生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端 B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質 C．生長素的化學本質是吲哚乙酸 D．胚芽鞘會彎向光源生

6、長 解析：溫特在實驗中，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時以后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果發(fā)現(xiàn)這個胚芽鞘會向放瓊脂的對側彎曲生長；如果把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果發(fā)現(xiàn)這個胚芽鞘既不生長，也不彎曲。由此說明，胚芽鞘的尖端確實產生了某種物質，這種物質從尖端運輸?shù)较虏浚⑶夷軌虼偈古哐壳氏旅婺承┎糠值纳L。 答案：B 4．[2014·全國卷，5]為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，

7、下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是(　　) 解析：A項、D項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻。C項胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側光照射下，生長素可發(fā)生橫向運輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側光照射下瓊脂塊兩側的生長素含量。B項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，先發(fā)生橫向運輸，然后縱向運輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，故選B。 答案：B [師說技巧] 1．三看法判斷胚芽鞘生長情況

8、 三看 2．針對燕麥胚芽鞘的系列實驗應明確下列結論 (1)生長素的產生部位——胚芽鞘尖端 (2)發(fā)揮作用的部位——尖端下面一段 (3)感光部位——胚芽鞘尖端 (4)生長素的作用——促進生長 (5)彎曲生長的原因——生長素分布不均勻，導致生長不均勻 (6)引起生長素分布不均勻的原因——單側光照、地心引力、人為干預(如插入云母片等) 5．[經典高考]取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射

9、，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是(　　) A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能 B．a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能 C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能 D．a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能 解析：正常情況下，胚芽鞘尖端都能合成生長素；在幼嫩組織中，生長素進行極性運輸，能從胚芽鞘尖端向基部運輸，而不能反過來運輸，故圖中a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，而b′組尖端的生長素則不能。 答案：D 模擬題組——預趨勢 　胚芽鞘相關實驗探究 1．[經典模擬]某同學做了如圖所示的實驗，從

10、實驗結果可以直接得出的結論是(　　) A．生長素進行極性運輸 B．單側光照引起生長素分布不均勻 C．生長素能促進植物生長 D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 解析：由實驗甲可知，去除尖端的胚芽鞘上端放置的瓊脂塊含生長素，胚芽鞘直立生長，而實驗乙中在去除尖端的胚芽鞘上端放置的瓊脂塊不含生長素，胚芽鞘不生長，可推知生長素能促進植物的生長。 答案：C 2．[2019·哈爾濱六中高三試題]用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示的實驗，一段時間后，會出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象的是(　　) A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ 解析：由于勻速旋轉，a、b瓊脂塊中含有的生長素的

11、量相同，因此切去尖端的胚芽鞘①中的生長素均勻分布，所以①直立生長；瓊脂塊中的生長素沿接觸的切面向下運輸，導致胚芽鞘②的左側生長素濃度高，細胞生長快，因此向右彎曲生長；由于錫箔小帽的阻隔，胚芽鞘③的尖端不能感受到單側光刺激，使得生長素均勻分布，因此直立生長；生長素不能透過云母片，由于云母片的縱向插入，阻斷了胚芽鞘④尖端產生的生長素向背光側運輸，使得生長素均勻分布，④直立生長；胚芽鞘⑤尖端的右側被云母片阻隔，但在右側光照下，尖端產生的生長素可以通過左側向下運輸，導致左側生長素濃度高，細胞生長快，因此向右彎曲生長；胚芽鞘⑥的尖端產生的生長素不能通過云母片向下運輸，所以⑥不生長；幼苗⑦勻速旋轉，尖端受

12、光均勻，因此直立生長；幼苗⑧隨著整個裝置勻速旋轉，營造了一個左側照光的環(huán)境，導致幼苗彎向光源(小孔側)生長。綜上分析，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是②⑤⑧，A、B、C三項均錯誤，D項正確。 答案：D 　生長素的運輸方式及實驗驗證 3．為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。下列敘述正確的是(　　) A．若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是② B．若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)放射性的只是② C．若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸是極

13、性運輸 D．若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中均出現(xiàn)了較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸 解析：由于②中的生長素的極性運輸方向只能是從A到B，所以B上方瓊脂塊中的生長素無法運輸至②處，A、B錯誤；如果瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明了ABA既可以從A運輸至B，也可以從B運輸至A，即ABA在莖尖的運輸方式不是極性運輸，C錯誤；同理可判斷D項中IAA的運輸方式不是極性運輸，D正確。 答案：D 4．[2019·山東煙臺高考適應性練習]“先春抽出黃金芽”的詩句形容早春茶樹發(fā)芽的美景。研究表明，外源多胺能抑制生長素的極性運輸。下列相關敘述，錯誤的是(　　) A．生

14、長素的極性運輸需要消耗細胞釋放的能量 B．生長素主要在頂芽合成，細胞分裂素主要在側芽合成 C．施用適宜濃度的外源多胺能促進側芽發(fā)育 D．光照、溫度等環(huán)境因子會影響植物激素的合成 解析：生長素的極性運輸屬于主動運輸，需要消耗細胞釋放的能量，A正確；生長素主要合成部位為幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，細胞分裂素合成部位主要是根尖，B錯誤；頂芽產生的生長素通過極性運輸?shù)竭_側芽部位，引起側芽部位生長素濃度過高，進而抑制側芽的生長，而外源多胺能抑制生長素的極性運輸，所以施用適宜濃度的外源多胺能促進側芽發(fā)育，C正確；植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果，光照、溫度等環(huán)

15、境因子的變化，會引起植物體內產生包括植物激素合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調控，D正確。 答案：B 　生長素的生理作用及特性(國考5年2考) (全國卷：2016全國卷Ⅲ，2015全國卷Ⅰ；地方卷：2018海南、江蘇卷；2016四川卷； 2015安徽、重慶、四川、廣東、上海卷；2014浙江、四川、北京卷) 【師說考問】 考問1　嘗試對生長素的兩重性作用曲線進行分析 (1)曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。 (2)曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。 (3)H點表示促進生長的最適濃度為g。 (4)當生長素濃

16、度小于i時促進植物生長，均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”，所以C點表示促進生長的“閾值”。 (5)若植物幼苗出現(xiàn)向光性且測得向光側生長素濃度為m，則背光側的濃度范圍為大于m、小于2m。 (6)若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得莖的近地側生長素濃度為2m，則莖的遠地側生長素濃度范圍為大于0、小于m。 考問2　嘗試分析根、芽、莖對生長素的反應敏感程度曲線 (1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。 (2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>莖)，

17、也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。 (3)曲線在A′、B′、C′點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，其中A、B、C三點代表最佳促進效果點。 (4)“高濃度”生長素是指分別大于A′、B′、C′點對應的濃度，“低濃度”生長素是指分別小于A′、B′、C′點對應的濃度。 (5)圖中AA′、BB′、CC′段體現(xiàn)生長素的促進作用，變化特點是促進作用逐漸降低。A′、B′、C′點的作用特點是既不促進，也不抑制。 考問3　嘗試分析單子葉、雙子葉植物對生長素的反應敏感程度曲線 由圖可知：雙子葉植物比單子葉植物敏感，故可用適當濃度的生長素類似物來殺死單子葉莊稼地里的雙子葉雜草，同

18、時促進單子葉植物的生長。 易錯警示 不要將生長素分布多少與濃度高低的作用效果混為一談 生長素分布的多少是一個相對概念，高濃度和低濃度范圍內都有生長素的多少之分；而生長素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系在一起的概念，過高濃度一定表現(xiàn)為抑制，較低濃度一定表現(xiàn)為促進。 【題組跟進】 高考題組——研考向 　生長素相關基礎知識的考查 1．高考重組，判斷正誤。 (1)植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素。[2015·全國卷Ⅰ，T2A](√) 提示：色氨酸是植物體內生長素生物合成重要的前體物質，經過一系列反應可轉變成生長素。 (2)成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸。[2

19、015·全國卷Ⅰ，T2B](√) 提示：生長素運輸方式特點主要是極性運輸，但在胚芽鞘等尖端，在受外界刺激下可發(fā)生橫向運輸，在成熟組織的韌皮部可進行非極性運輸。 (3)幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同。[2015·全國卷Ⅰ，T2C](×) 提示：不同器官和細胞對生長素的敏感度不同，幼嫩細胞比成熟細胞對生長素更為敏感。 (4)高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。[2014·海南卷，T8D](√) (5)植物激素的產生部位和作用部位可以不同。[2013·海南卷，T7A](√) 　生長素的生理作用及二重性 2．[2016·全國卷Ⅲ，4]為了探究生長素的作用，將去尖

20、端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結果判斷，下列敘述正確的是(　　) A．胚芽鞘b側的IAA含量與b′側的相等 B．胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同 C．胚芽鞘b′側細胞能運輸IAA而c′側細胞不能 D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量 解析：由于a中不含生長素，則b、c中均不能接收到生長素，而a′中含生長素且向下運至b

21、′處，故b、b′中IAA含量不同，A、B不正確；胚芽鞘細胞均能運輸IAA，C錯誤；由于b′細胞生長素可不斷被消耗，則d′中獲得的生長素量應小于a′中生長素量，D正確。 答案：D 3．[2018·江蘇卷，7]如圖為一種植物扦插枝條經不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結果(新生根粗細相近)，對照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是(　　) A．對照組生根數(shù)量少是因為枝條中沒有IAA B．四組實驗中，300 mg/LIAA誘導莖細胞分化出根原基最有效 C．100與300 mg/LIAA處理獲得的根生物量相近 D．本實驗結果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性 解析：對照組生根數(shù)量

22、少是因為枝條中IAA較少，A錯誤；據(jù)圖分析可知，四組實驗中，300 mg/L的IAA濃度下平均生根數(shù)最多，說明誘導莖細胞分化出根原基最有效，B正確；圖中顯示，100與300 mg/L處理獲得的根的長度相近，但是數(shù)量不相等，因此兩者獲得的根生物量不相等，C錯誤；與對照組相比，高濃度下沒有體現(xiàn)抑制生根數(shù)和根長的現(xiàn)象，因此不能體現(xiàn)出IAA對根生長作用的兩重性，D錯誤。 答案：B 4．[2016·四川卷，4]有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結果如右圖。以下說法不正確的是(　　) A．甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性

23、B．在0～20 ppm范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙 C．乙的濃度大于20 ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用 D．據(jù)圖推測，用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長 解析：與生長素類似物濃度為0相比，生長素濃度大于100 ppm時，甲、乙、丙均抑制根的生長，甲、乙、丙的作用具有兩重性，A正確；在0～20 ppm范圍內，甲組萵苣幼根長度大于丙，故甲對萵苣幼根的促進作用大于丙，B正確；由圖可知，乙的濃度大于20 ppm后，對幼根生長開始起抑制作用，C正確；圖中僅顯示三種類似物對幼根生長的影響，并未顯示其對“幼芽”生長的影響，由圖不能推出30 ppm的生長素類似物對幼芽的影響狀況，D

24、錯誤。 答案：D 5．[2015·安徽卷，6]下列關于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是(　　) A．同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根 B．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關 C．在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 D．用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根 解析：在同一植株，根、芽、莖對生長素的敏感程度的順序是根>芽>莖，A錯誤。 答案：A 6．[2014·浙江卷，2]下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是(　　) A．促進側根數(shù)量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長

25、B．施用IAA對誘導側根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制 C．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數(shù)量增加 D．與施用10－4mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根長而側根數(shù)量少 解析：參照第三幅圖中植物體內生長素的運輸方向，若除去部分芽和幼葉，則地上部分向根部運輸?shù)腎AA量會減少，此時運輸?shù)礁康腎AA將會低于第二幅圖的對照組，由此圖可知，當施用IAA濃度低于0時對于側根的誘導呈下降趨勢，即導致側根數(shù)量減少，C錯誤。 答案：C 模擬題組——預趨勢 　生長素生理作用理解能力考查 1．[2019·貴州凱里一中高三模擬]建設綠色“一路一帶”，沙漠防治的先鋒樹種是沙

26、柳，為提高沙柳成活率，常常需要對沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟葉片。下列與之相關的敘述中合理的是(　　) A．上述過程去除了植物的頂端優(yōu)勢，而頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 B．因為葉片無法合成生長素，故而可對沙柳摘除一定量成熟葉片 C．沙柳的正常生長在根本上是植物激素調節(jié)的結果，同時還受基因組控制和環(huán)境影響 D．掐尖留芽可使側芽合成的生長素運輸?shù)礁狻⒋龠M根生長，從而提高沙柳的成活率 解析：對沙柳掐尖留芽，去除了植物的頂端優(yōu)勢，頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產生的原因是：頂芽產生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部側芽附近生長素濃度較高，由于側芽對生長素濃度比較敏感，所以頂芽部位低濃度的生長素促進其生長，

27、而側芽部位高濃度的生長素則抑制側芽的生長，可見，頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，A正確；成熟葉片產生的生長素極少，對沙柳摘除一定量成熟葉片，是為了降低蒸騰作用，以減少植物體內水分的消耗，有利于沙柳的成活，B錯誤；沙柳的正常生長，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果，光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內產生包括植物激素合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調控，C錯誤；掐尖留芽可使側芽部位的生長素濃度降低，促進側芽的生長，但側芽合成的生長素能運輸?shù)角o的接近根的基部，不能運輸?shù)礁?，生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”(形態(tài)學上端)，運往“根近莖端”(形態(tài)學下端)，D

28、錯誤。 答案：A 2．[2019·河北棗強中學高三月考試題]將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關系如甲圖所示，則曲線上P點最可能對應于乙圖中的位置是(　　) A．a　　　　　　　　　　B．b C．c D．d 解析：將植物橫放，受重力作用，生長素在近地一側分布較多；根對生長素較為敏感，較高濃度會抑制根的生長。曲線上P點在較高的生長素濃度下，生長1 cm所需的時間較長，符合根的近地一側與生長素濃度的關系。 答案：D 　生長素生理作用的綜合考查 3．[經典模擬]圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況

29、(彎曲角度用A表示)；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。由此我們可以判斷下列說法正確的是(　　) A．瓊脂塊中生長素濃度為b點時，A具有最大值 B．只用圖一實驗即可證明生長素有促進生長的作用 C．瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側彎曲 D．瓊脂塊中生長素濃度不同，但胚芽鞘的彎曲角度可能相同 解析：瓊脂塊中生長素濃度在b點時，促進作用最大，胚芽鞘一側生長最快，其彎曲程度最高，A具有最小值，A錯誤；由圖二可知生長素濃度小于c點時，對于胚芽鞘的生長作用是促進，生長素濃度大于c點時，對于胚芽鞘的生長作用是抑制，B錯誤；生長素濃度為d時，抑制生長，但不是不生長，而是指生長速度減

30、慢，所以胚芽鞘仍向右彎曲生長，C錯誤；根據(jù)圖二可知生長素濃度不同時，促進程度可能相同，形成相同的彎曲角度，D正確。 答案：D 4．[2019·哈爾濱六中高三月考試題]關于下圖的敘述中，不正確的是(　　) A．若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得向光側生長素濃度為f，則背光側生長素濃度范圍為大于f B．若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，測得莖的近地側生長素濃度為2f，則莖的遠地側生長素濃度范圍應小于f C．除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h的狀態(tài)下 D．若某植物頂芽的生長素濃度為g，產生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度應該大于h 解析：植物表現(xiàn)出向光性的

31、原因是：單側光照射，導致背光側生長素含量多于向光側，引起背光側生長比向光側快，表現(xiàn)出彎向光源生長，若植物幼苗向光側生長素濃度為f，則背光側生長素濃度范圍應大于f小于2f，A項錯誤；水平放置一段時間的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，其原因是在重力的作用下，莖的近地側生長素濃度高于遠地側，且近地側細胞的生長效應強于遠地側，若近地側的生長素濃度為2f，則遠地側生長素濃度范圍應小于f，B項正確；除草劑滅草的原理是利用高濃度生長素抑制植物生長甚至殺死植物，題圖顯示：當生長素濃度大于h時抑制生長，所以使雜草的生長素濃度處于大于h的狀態(tài)下，C項正確；頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產生的原因是：頂芽產生的生長素逐漸向下運

32、輸，枝條上部側芽附近生長素濃度較高，由于側芽對生長素濃度比較敏感，因而側芽的生長受到抑制，所以若某植物頂芽的生長素濃度為g，則產生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度應該大于h，D項正確。 答案：A 　其他植物激素與植物生長調節(jié)劑(國考5年3考) (全國卷：2017全國卷Ⅰ；2015全國卷Ⅰ、Ⅱ；地方卷：2018海南卷；2016浙江卷； 2015山東、重慶、浙江、江蘇卷；2014重慶、北京、海南、江蘇卷) 【師說考問】 考問1　植物生長調節(jié)劑 (1)概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質。 (2)優(yōu)點 容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。 考問2　探究五

33、種植物激素對應的生長調節(jié)劑并完善其應用 名稱 對應生長 調節(jié)劑 應用 生長素 萘乙酸、 2,4-D ①促進扦插枝條生根；②促進果實發(fā)育，防止落花落果；③農業(yè)除草劑 赤霉素 赤霉素 ①促進植物莖稈伸長；②解除種子和其他部位休眠，用來提前播種 細胞分 裂素 青鮮素 蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間 乙烯 乙烯利 處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產 脫落酸 矮壯素 落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落 考問3　下面是五種植物激素間的相互作用曲線，據(jù)圖總結相關問題 (1)不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量不同，體現(xiàn)了基因的選擇性表達。 (2)

34、在植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的。 (3)激素間的相互作用，有的是相互促進，有的是相互拮抗。 考問4　列舉下列相互作用的植物激素 (1)相互促進方面 ①促進植物生長：生長素、赤霉素、細胞分裂素。 ②延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。 ③誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。 ④促進果實成熟：脫落酸、乙烯。 ⑤調節(jié)種子發(fā)芽：赤霉素、脫落酸。 ⑥促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。 (2)相互拮抗方面 ①頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側芽生長。 ②防止器官脫落：生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進葉、花、果實

35、的脫落。 ③種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進，脫落酸抑制。 ④葉子衰老：生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進。 【題組跟進】 高考題組——研考向 　其他植物激素及其相互作用和應用 1．高考重組，判斷正誤。 (1)生長素和赤霉素都能促進植物生長。[2014·海南卷，T8A](√) (2)高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。[2014·海南卷，T8D](√) (3)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長。[2013·海南卷，T7D](×) (4)果實的生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié)，其中脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。[2012·山東卷，T1D](×)

36、(5)脫落酸能夠調控細胞的基因表達。[2012·江蘇卷，T7A](√) [高考VS,教材] 高考溯源　以上內容主要源自人教版必修3 P54，準確記憶五類植物激素的合成部位及各激素作用是解題關鍵。 [即時對練]　(必修3 P54圖3－9改編)果實的生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié)，下列敘述不正確的是(　　) A．細胞分裂素主要由根尖部位產生，可促進細胞分裂 B．乙烯屬氣體類激素，它只能產自成熟的果實，可促進果實發(fā)育成熟 C．脫落酸可抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落 D．赤霉素在促進細胞伸長、促進果實發(fā)育等方面與生長素具協(xié)同作用 解析：乙烯在植物體各個部位均可產生，它可促進果實“

37、成熟”而不是“發(fā)育”。 答案：B 2．[2018·海南卷，3]植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。下列相關敘述，錯誤的是(　　) A．色氨酸可經一系列反應轉變?yōu)镮AA B．激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化 C．赤霉素對果實的發(fā)育有抑制作用 D．干旱條件下植物能合成較多的脫落酸 解析：色氨酸可經一系列反應轉變?yōu)镮AA，A正確；激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化，B正確；赤霉素對果實的發(fā)育有促進作用，C錯誤；干旱條件下植物能合成較多的脫落酸，促進葉片的脫落，D正確。 答案：C 3．[2015·山東卷，1]下列有關植物激素的應用，正確的是(　　) A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸

38、可防止果實脫落 B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存 C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄 解析：脫落酸可以促進葉片和果實的脫落，A錯誤；赤霉素可以解除馬鈴薯塊莖休眠，而不是促進其休眠，B錯誤；乙烯利釋放的乙烯可以促進果實成熟，C正確；要得到多倍體番茄可用秋水仙素處理番茄幼苗，適宜濃度的生長素類似物可促進植物的生長，D錯誤。 答案：C 4．[2015·重慶卷，2]我國古代勞動人民積累的豐富農業(yè)生產經驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是(　　) A．適時打頂去心，

39、可促棉株開花結實。(據(jù)《農桑輯要》) B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據(jù)《齊民要術》) C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據(jù)《廣志》) D．新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。(據(jù)《格物粗談》) 解析：A項與生長素有關，A不符合題意；豆科植物根上有根瘤菌，可以利用空氣中的氮，即固氮作用，綠豆最佳，小豆、芝麻次之，與植物激素無關，B符合題意；C項說明水稻的生長發(fā)育成熟與植物激素有關，C不符合題意；D項與乙烯有關，D不符合題意。 答案：B 　植物生長發(fā)育過程中各種激素相關的實驗探究 5．[2017·全國卷Ⅰ，3]通常，葉片中葉綠素含

40、量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是(　　) A．細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程 解析：由圖示可知，用CTK處理比正常葉片中(用蒸餾水處理)葉綠素的相對含量下降慢，說明細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰

41、老，A正確；用CTK＋ABA處理比用CTK處理的葉綠素含量下降快，說明CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，B正確；NADPH是光反應產物，通過光合色素吸收光能使水光解產生，ABA組葉綠體中葉綠素含量下降快于CTK組，光反應慢，形成NADPH的速率慢，C錯誤；ABA處理組葉綠素含量比對照組下降快，說明ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程，D正確。 答案：C 6．[2016·浙江卷，2]某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結果如下圖所示。下列敘述正確的是(　　) A．為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸 B．為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以

42、外施赤霉素 C．外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短 D．對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時 解析：據(jù)圖可知脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽的作用，A錯誤；延長馬鈴薯塊莖貯藏時間的同時需要抑制馬鈴薯的發(fā)芽，所以應外施脫落酸，B錯誤；據(jù)圖可知外施赤霉素和不施激素組，馬鈴薯塊莖開始發(fā)芽時間，前者稍早，但達到最大發(fā)芽率所需時間相同，故總時長前者更長，C錯誤；第5周后對照組的發(fā)芽率升高，所以第5周后馬鈴薯塊莖內赤霉素含量升高，脫落酸含量下降，D正確。 答案：D 7．[2015·江蘇卷，8]瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關，鮮重累積增加率下降

43、時插花衰敗。下圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響，下列敘述錯誤的是(　　) A．蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用 B．蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 C．同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮 D．第5天花中脫落酸的含量應該是清水組最低 解析：據(jù)圖分析，只有清水時，鮮重累積增加率最早開始減小，即最早出現(xiàn)衰敗，花中脫落酸的含量在第5天時應比其他組高，D項錯誤；由另三條曲線可看出蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用，兩者一起添加時，抗衰敗作用最明顯，A項和C項正確；蔗糖作為有機物，可為插條有氧呼吸提供更多的底物，B項正確。 答案：D 8．[2015·全國卷Ⅱ]某基因的反義基

44、因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因對其果實成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉基因植株(B組)和反義Y基因的轉基因植株(C組)為材料進行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結果如下表： 組別 乙烯釋放量(μL·kg－1·h－1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列問題： (1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質，在C組果實中沒有

45、檢測到Y基因表達的蛋白質?？赏茰y，A組果實中與乙烯含量有關的基因有________，B組果實中與乙烯含量有關的基因有__________________________________。 (2)三組果實中，成熟最早的是________組，其原因是________________________________。 如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是________組。 解析：(1)B組實驗與A組相比，乙烯釋放量減少，說明X基因與乙烯的含量有關，C組與A組比較說明Y基因與乙烯的含量也有關，由此可推知A組果實中與乙烯含量有關的基因有X基因和Y基因；B組反義X基因抑制X

46、基因的表達，從而導致乙烯含量降低，結合A組可推知B組果實中與乙烯的含量有關的基因是X基因、Y基因和反義X基因。(2)乙烯的作用是促進果實成熟，由此可推知乙烯含量高的(或釋放量大)植株，果實成熟早，即A組；乙烯含量低的植株，果實成熟晚，利于儲存，即B組。 答案：(1)X基因、Y基因　X基因、Y基因和反義X基因 (2)A　乙烯具有促進果實成熟的作用，該組乙烯的含量(或釋放量)高于其他組　B 名師點睛 實驗分析中要抓住單一變量來分析，例如A組和B組單一變量為是否有反義X基因，A組和C組是否有反義Y基因，通過結果的比較說明X基因、Y基因在乙烯含量上的作用。另外還要注意題中所給信息：反義X基

47、因、反義Y基因的作用。乙烯的作用是促進果實成熟，因此可推斷乙烯含量高的果實成熟早，乙烯含量低的果實成熟晚，結合生產實際可知晚熟的易于存儲，從而解決本題的問題。 模擬題組——預趨勢 　植物激素及生長調節(jié)劑的應用 1．[2019·江蘇鹽城高三模擬]下列有關植物激素的敘述，錯誤的是(　　) A．植物激素作為信息分子，并不直接參與細胞內的代謝活動 B．植物不同發(fā)育階段，激素含量的差異是基因選擇性表達的結果 C．生長素與乙烯通過拮抗作用，共同促進果實發(fā)育 D．某種植物激素在植物體內的產生部位不一定是唯一的 解析：植物激素作為信息分子，不直接參與細胞內的代謝活動，只是對細胞的代謝活動起

48、調節(jié)作用，A正確；不同發(fā)育時期激素的種類和含量不同的根本原因是基因選擇性表達的結果，B正確；生長素可以促進果實發(fā)育，乙烯促進果實成熟，兩者不具有拮抗作用，C錯誤；某種植物激素在植物體內的產生部位不一定是唯一的，比如脫落酸的合成部位為根冠、萎蔫的葉片等，D正確。 答案：C 2．[2019·中原名校聯(lián)考]如圖是植物體內赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)的形成過程，下列相關說法，不正確的是(　　) ―→ A．GA與ABA的形成從根本上說是植物體基因組程序性表達的結果 B．GA與ABA有一定的拮抗作用，共同對植物的生長發(fā)育起調節(jié)作用 C．GA與ABA的形成受光照的影響 D．GA與ABA在植

49、物不同器官和組織中的含量往往相同 解析：GA與ABA的形成從根本上說是植物基因組程序性表達的結果，A正確；GA促進細胞生長，ABA抑制細胞分裂，二者有一定的拮抗作用，共同對植物的生長發(fā)育起調節(jié)作用，B正確；甲瓦龍酸在長日照條件下形成赤霉素，在短日照條件下形成脫落酸，C正確；不同的植物激素在植物不同器官和組織中的含量往往不同，D錯誤。 答案：D 　植物激素間的相互作用及相關實驗探究 3．[2019·河北衡水高三模擬]油料作物的種子萌發(fā)至綠色幼苗的過程中，干物質的量按照“增加→減少→增加”的趨勢變化，該過程由多種植物激素共同調節(jié)。下列相關敘述，正確的是(　　) A．種子萌發(fā)早期干物質增多

50、源于吸收的水參與了細胞呼吸 B．種子在萌發(fā)的過程中脫落酸和赤霉素的含量都將不斷減少 C．從種子到幼苗的過程中，代謝旺盛的細胞內不會有乙烯存在 D．種子在生根發(fā)芽時，根尖產生的激素中有的能促進細胞分裂 解析：油料作物的種子含有大量的油脂，種子萌發(fā)的過程中油脂會轉變?yōu)樘穷惖任镔|，因此其萌發(fā)早期干物質增多，A錯誤；種子在萌發(fā)的過程中脫落酸的含量不斷減少，而赤霉素的含量不斷增加，B錯誤；從種子到幼苗的過程中，代謝旺盛的細胞內乙烯含量較少，C錯誤；種子在生根發(fā)芽時，根尖能夠產生生長素、細胞分裂素等激素，其中細胞分裂素能夠促進細胞分裂，D正確。 答案：D 4．[2019·吉林梅河口五中高三模擬

51、]下表表示科學家在研究植物的頂端優(yōu)勢時發(fā)現(xiàn)不同植物激素對側芽生長的影響。下列相關敘述正確的是(　　) 組別 甲 乙 丙 丁 處理 方式 不做 處理 細胞分裂素處理側芽 赤霉素處理頂芽 切去頂芽，赤霉素處理切口 側芽生 長情況 生長受 抑制　 抑制作用解除，側芽生長 抑制作用加強 快速生長 A.由頂端優(yōu)勢可知，側芽中的生長素濃度越高，生長越快 B．比較甲、乙組可知，細胞分裂素可加速頂芽中生長素的分解 C．比較甲、丙組可知，用赤霉素處理頂芽可能使頂芽快速生長 D．比較丙、丁可推測，赤霉素對側芽生長無任何影響，主要與頂芽有關 解析：頂端優(yōu)勢是由于頂芽生長素濃度低促進生長，而側芽生長素濃度高抑制側芽生長的現(xiàn)象，A錯誤；比較甲、乙組只能說明細胞分裂素可以解除頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，但不能說明細胞分裂素加速頂芽中生長素的分解，B錯誤；據(jù)表格信息可知，赤霉素使側芽的抑制作用加強，說明赤霉素可能與生長素有類似作用，可使頂芽快速生長，C正確；比較丙、丁可推測，赤霉素可從頂芽運輸?shù)絺妊?，促進或抑制側芽的生長，D錯誤。 答案：C 15