（江蘇專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 古代詩文閱讀 專題二 散文 技法提分點22 瞻前顧后檢索信息體會語句內(nèi)涵

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1、 技法提分點　22　瞻前顧后，檢索信息，體會語句內(nèi)涵 六看法分析詞句含意 讀文支招 　　敘事散文中寫人與敘事不能截然分開，沒有具體的事情，無法生動寫人；人是事件的主體，沒有人也就無所謂事。對于事件，關(guān)注其起因、結(jié)果；對于人物，關(guān)注其性格、變化。從而把握人事背后的社會變化、時代風尚，體會作者的情感態(tài)度。 一、關(guān)注“標題” 　　交代了寫作對象，提供了閱讀線索。 二、理清“思路” 　?、俣位卮鸷稳荨昂卧S人也”的問題——“舊時代的棄兒，新時代的伴郎”。 　　②—④段點出他的矛盾主要體現(xiàn)在交往、生活、心理上。 ⑤—⑥段指出何容堅守自我，不肯隨俗，唯有和朋友交流來寄托思想與

2、情感。 三、找關(guān)鍵句，歸納人物性格和寫作目的 1.最能體現(xiàn)散文的“神”的一句話：①段中“他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎”。 2.描述“形”特點的內(nèi)容。文中畫波浪線的句子。 3.概括何容性格特點：對待友人柔順，對待不喜歡的人強硬；光明磊落；堅持自我、不妥協(xié)；幽默；從容灑脫。 4.分析作者寫作目的，表現(xiàn)出作者對何容的認可、理解；對時世的失望。 典題文本 (2013·江蘇)閱讀下面的作品，完成題目。 何容何許人也 老　舍 ①粗枝大葉的我可以把與我年紀相仿佛的好友們分為兩類。第一類是因經(jīng)濟的壓迫或別種原因，沒有機會充分發(fā)展自己的才力。第二類差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時

3、代的棄兒，新時代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚著頭微笑，好像天下與自己都很太平似的。何容兄是這樣朋友中的一位代表。 ②他沒有一點“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個羊，同時能使他硬如鐵。當他硬的時候，不要說巴結(jié)人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔順的時候，他的感情完全受著理智的調(diào)動：比如說友人的小孩病得要死，他能晝夜的去給守著，而面上老是微笑，希望他的笑能減少友人一點痛苦；及至友人們都睡了，他才獨對著垂死的小兒落淚。反之，對于他以為不是東西的人，他全任感情行事，不管人家多么難堪。 ③怎樣能被他“承認”呢？第一個條件是光明磊落。所謂光明磊落就是一個人能把舊禮

4、教中那些舍己從人的地方用在一切行動上。而且用得自然單純，不為著什么利益與必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求愛，使他窮，使他的生活沒有規(guī)律，使他不能多寫文章——非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結(jié)果文章失去自然的風趣。作什么他都出全力，為是對得起人，而成績未必好。可是他愿費力不討好，不肯希望“歪打正著”。他不常喝酒，一喝起來他可就認了真，喝酒就是喝酒；醉？活該！在他思索的時候，他是心細如發(fā)。他以為不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽細忽粗，正如其為人忽柔忽硬。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現(xiàn)象，使他“闊”不起來。對于自己物質(zhì)的享受，他什么都能將就；對于擇業(yè)擇友，

5、一點也不將就。他用消極的安貧去平衡他所不屑的積極發(fā)展。無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的風涼話是含著這雙重的苦味。 ④是的，他不像別的朋友們那樣有種種無法解決的，眼看著越纏越緊而翻不起身的事。以他來比較他們，似乎他還該算個幸運的?？墒俏夷盟鬟@群朋友的代表。正因為他沒有顯然的困難，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何設(shè)法擺脫。他的默默悲哀是時代與個人都微笑不語，看到底誰能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便須和一切妥協(xié)：舊東西中的好的壞的，新東西中的好的壞的，一齊等著他給喊好；自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。他不能這么辦。同時他也

6、知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不因不妥協(xié)而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個好朋友，大家到一塊兒，有的說便說，沒的說彼此就愣著也好。他也教書，也編書，月間進上幾十塊錢就可以過去。他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風浪。真喝醉了的時候也會放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。 ⑤他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過，他不想改他的毛病，因為改了毛病好像就失去些硬勁兒似的。努力自勵的人，假若沒有腦子，往往比懶一些的更容易自誤誤人。何容兄不肯拿自己當個猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個。 ⑥他喜愛北平，大概最大的原因是北

7、平有幾位說得來的朋友。 一九三五年十二月 對點解題 1.“他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎?！闭埛治鲞@句話在文中的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　首先就要結(jié)合題目“何容何許人也”對文章整體構(gòu)思進行把握，并且根據(jù)題目中“他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎”這句話的文中位置考慮答題方向：和題目的關(guān)系

9、、和下文的關(guān)系、和結(jié)尾的關(guān)系、和全文主旨的關(guān)系等。作用題答題一般要考慮內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，題目中的“他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎”這句話從內(nèi)容上來看，應該是對文章題目“何容何許人也”的回答，點明何容的特點，也就是何容是個什么樣的人，答案給的是“點題”。下文都是圍繞題中兩句話來寫的，所以是總領(lǐng)全文。 答案　內(nèi)容上：對何容等一類人進行回答，并引出“何容兄”。結(jié)構(gòu)上：點題，引出下文寫何容兄的特點。 2.文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象”，請分別從交往、生活、心理三個方面加以概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　交往：柔順像個羊，同時硬如鐵。生活：不常喝酒，一喝起來就認真。心理：心思忽細忽粗。外表平靜沉默，內(nèi)心矛盾痛苦。 3.聯(lián)系文中兩處畫線的句子，請分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個”這句話，并說明它表現(xiàn)了何容什么性格特點？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解

11、析　第一處是言其“不妥協(xié)”，第二處是言其“不改變”，“何容是何容”暗含“堅持自我”。而“他的微笑”則是講其能坦然面對一切；對于“好、壞”，“何容是何容”，則還含有“置之不理”之意。能抓住這些或明或暗的信息，就可迎刃而解。 答案　不管別人如何評價，何容都坦然地展示個性。性格特點：堅持自我，不妥協(xié)、不改變。 4.“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友”，探究文章最后一句的內(nèi)涵。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、　　　　　　　　　　　　　 答案　①說明朋友是何容精神和情感的寄托。②表露出作者對何容的理解、認可之意。③表明作者也是像何容這樣的人。④暗示了何容對時世的失望。 閱讀下面的文字，完成后面題目。 橫八字巷的人們 黃蓓佳 ①奈保爾在《米格爾街》中寫道：生活如此絕望，每個人卻都興高采烈地活著。橫八字巷里的人們也是。他們生活在那個荒涼又貧瘠的年代，隨波逐流地游蕩在這個世界上，生命中從來沒有“希望”這個奢華的詞語，卻也竭盡所能把自己的日子過出了動靜。 ②橫八字巷長僅有50米，窄到至多二人并行，還得是兩個瘦子。巷子陰暗潮濕，青苔漫地，碎磚嵯峨。外婆家就在橫八字巷里。 ③外婆家曾是小城里的

13、富裕家族，可惜好景不長，外公50歲上染病離世，兒女們一個接一個夭折，親戚們覬覦外公的遺產(chǎn)，之后是日本人來了……可憐我的孤寡外婆，半個世紀風雨飄搖，拐著一雙半大的“解放腳”，養(yǎng)大了我母親，順帶養(yǎng)大了小叔子遺下的孤女，還為她寡苦的妯娌和小叔子送了終。外婆最后落下橫八字巷里一套寬敞院落，以為能終老在此，誰料“文化大革命”中被掃地出門，帶著我和弟弟蝸居在曾是門房的兩間小屋。 ④家中斑駁潮濕的墻壁，墻縫里手一摳便簌簌掉落的石灰，梅雨天滿天井的積水，睡一覺起來鞋子里的粘粘蟲，冬天屋頂瓦楞上瑟瑟抖縮的草，屋檐下細溜溜的晶瑩剔透的冰凌，滿腳滿手的凍瘡…… ⑤即便如此，春節(jié)時父母回家，家里必定要曬臘肉灌香腸

14、，做饅頭蒸米糕，自制花生糖芝麻糖。清明攤一鍋楊柳葉子油香餅。端午包粽子，熏艾草。中秋吃月餅。重陽買一塊棗泥糕。立冬要吃湯圓。臘八肯定煮臘八粥。此外，春天要吃楊梅，夏天用井水冰西瓜，秋天菱角上市，冬天蘿卜賽梨。一個季節(jié)有一個季節(jié)的新鮮，一樣下市了，另一樣再上桌，有板有眼，紋絲不亂。那些日子雖然清貧寒酸，我們卻過得一絲不茍，莊嚴排場。 ⑥我有個四叔公，膝下無子，解放后擺小人書攤為生。“文化大革命”開始，書攤不讓擺了，靠一點微薄積蓄過日子；母親隔三差五給他們十塊八塊錢。叔公家也住橫八字巷，春節(jié)去拜年，兩位老人穿戴得格格正正，褲縫都用搪瓷缸子盛了熱水熨得筆挺。桌上一碟糕一碟糖是再也少不了的，甭管是不

15、是做個樣子。 ⑦鄰居的一個姐姐會踩縫紉機，買塊花布就能裁剪出各種合體衣服。有一回她用立體裁剪法幫我做了兩條花短褲，我左看右看，驚嘆世界上有這等聰明之人！我恨自己不及她十分之一的心靈手巧。 ⑧橫八字巷頭上，高門樓兒里，黑漆大門偶爾打開，走出來一位斜眼的退休私塾老先生。他年輕時教過我母親，因為這層關(guān)系，他在巷子里唯一走動的就是我們家。他是頭一個欣賞我的人，大概在那個年代，我是個比較少見的喜歡看書寫字的女孩子吧。他總是在有太陽的日子里出門，拄著拐杖，踱進我家小院，靠壁坐下，跟外婆聊幾句，再詢問我?guī)拙?。他有一張十分自負的滄桑的臉，還有斜視的眼睛——看起來望向別處，實際上卻是緊盯住我，這讓我覺得像是

16、被別人偷窺，心里一陣陣發(fā)緊。 ⑨還有位麻臉老太太，是外婆的好朋友，她有一雙粽子大的小腳，真正的三寸金蓮。老太太和外婆有一樁共同愛好：看戲。像什么越劇、錫劇、揚劇、滬劇、京劇，不挑不揀，來者不拒。《珍珠塔》《打金枝》《西廂記》《白蛇傳》這些傳統(tǒng)劇目，她倆講起來頭頭是道，余味悠長。 ⑩六七十年代橫八字巷的往事，沒有多少讓人興奮的瞬間，是我那些興高采烈的長輩和伙伴們，他們喜笑怒罵皆成趣味的家?，嵤?，讓我的童年記憶五彩繽紛。成年后，走過很多國家，結(jié)識過很多人，能夠讓我刻骨銘心的，深夜想起來心里發(fā)緊發(fā)疼的，真是沒有，實實在在都是過眼云煙。 (原載《新華日報》，有刪改) 1.第①段在文中有什么作用

17、？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案?、賰?nèi)容上，指出那個時代橫八字巷人們生活貧窮卻努力把日子過出動靜的特點；②結(jié)構(gòu)上，領(lǐng)起下文對橫八字巷往事的敘寫。 2.請賞析第④段中畫線句子的表達特色。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　選取典型景物，運用排比和擬人的修辭手法，注重細節(jié)描寫，寫出了橫八字巷陰冷潮濕、蕭條破敗的特點，表現(xiàn)了橫八字巷人們生

18、活的貧困艱難；運用疊詞，富有音韻美。 3.請分析第⑤段中“莊嚴排場”的含義。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　生活態(tài)度：不茍且，不絕望；②生活方式：有板有眼，恪守傳統(tǒng)。 4.聯(lián)系全文，探究橫八字巷的往事讓“我”“刻骨銘心”的原因。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①那些充滿趣味的家?，嵤?，使我童年的記憶色彩繽紛；②人與人之間互幫互

19、助，讓我感受到了人情的溫暖；③人們在清貧中一絲不茍的生活態(tài)度，讓我體悟到了生命的尊嚴；④人們在艱難中對美好事物的追求，讓我看到了生活的希望。 一、閱讀下面的文字，完成下面小題。 烏　鎮(zhèn) 木　心 坐長途公車從上海到烏鎮(zhèn)，要在桐鄉(xiāng)換車，這時車中大抵是烏鎮(zhèn)人了。 五十年不聞鄉(xiāng)音，聽來乖異而悅耳，麻癢癢的親切?！斑@里剛剛落呀，烏鎮(zhèn)是雪白雪白了?！备呖呵辶?，中年婦女的嗓音，她從烏鎮(zhèn)來。車上不會有人在乎這句話，像是專向我報訊的。 到站，一下車便貪婪地東張西望。 在故鄉(xiāng)，食則飯店，宿則旅館。半夜為寒氣逼醒，再也不能入睡。窗簾的縫間，透露樓下的小運河，岸上人家的燈火映落在黝黑的河水里，波光微

20、微閃動，周圍是濃重的夜色，雪已經(jīng)停了。 五十年無祭奠無饗供，祖先們再有英靈也難以繼存，魂魄的絕滅，才是最后的死。我，是這個古老大家族的末代苗裔，我之后，根就斷了，傲固不足資傲，謙亦何以為謙？生活之網(wǎng)在空中飄，一無著點。我肩背小包，手提相機，單身走在故鄉(xiāng)陌生的街上。 寒風中冒出熱氣的是點心店，照例是中年的店主，照例笑呵呵，照例豆?jié){粽子，我食不知味地吃完了，天色曦明，我得趕程“回家”。 過望佛橋，走一陣，居然就是觀音橋，我有了方向感，可以自主地向我的“童年”走去。 當年的東大街兩邊全是店鋪，行人摩肩接踵，貨物庶盛繁縟，充滿了炒鍋聲、鋸刨聲、打鐵聲、彈棉絮聲、碗盞相擊聲、小孩叫聲、婦女罵聲，

21、現(xiàn)在是一片雪后的嚴靜。這是一條死街，要構(gòu)成這樣肅穆陰森的氛圍是不容易的，這是一種成熟的絕望的儀式，使我不以為是目擊的現(xiàn)實，倒像是落在噩夢中，步履虛浮地往前走。我來烏鎮(zhèn)前調(diào)理好的老成持重的心境，至此驟爾潰亂了。 原本正門開在高墻之下，白石鋪地，綠槐遮蔭，堅木的門包以厚鐵皮，布滿網(wǎng)格的銅饅頭，兩個獅首銜住銅環(huán)，圍墻頂端作馬鞍形的起伏，故稱馬頭墻。 現(xiàn)實的矮墻居中有兩扇板門，推之，開了。大片瓦磚場，顯得很空曠，盡頭巍巍然一座三開間的高屋，棟柱梁椽撐架著大屋頂，墻壁全已圮毀。廳后應是左右退堂，中間通道，而今也只見碎磚蒿萊。 我神思恍惚，就像我是個使者，銜命前來憑吊，要將所得的印象回去稟告主人，這

22、主人是誰呢？ 東廂，一排落地長窗，朝西八扇，朝南是六扇，都緊閉著。這些細欞花格的長窗應是褐色的、玻璃通明的，而今長窗的上部蝕成了鐵銹般的污紅，下部被霉苔浸腐為燭綠，這樣的凄紅慘綠是地獄的色相。我向來厭惡文學技法中的物我對話，矯揉造作，傷感濫調(diào)。而此刻，我實地省知這個廢棄的少年時的書房，在與我對視，它堅稱它曾是我青春的精神島嶼。這樣僵持了一瞬又一瞬，整個天井昏昏沉沉，我站著不動，輕輕呼吸。我認了，我愛悅于我的軟弱。 我漸漸變得會從悲慘的事物中，翻撥出羅曼蒂克的因子來。別人的悲慘，我尊重，無言；而自身的悲慘，是悲慘，但也很羅曼蒂克。此一念，誠不失為化愁苦為愉悅的良方，或許稱得上是最便捷的紅塵救

23、贖，自己要適時地拉自己一把呵。 茶館，江南水鄉(xiāng)的特色，我點燃紙煙，斜倚在小橋的石欄上。陽光淡淡地從彤云間射下，街面亮了些，茶館內(nèi)堂很暗，對面又是一條較寬的河，反映著純白的天光。 煙蒂燒及手指，我一驚而醒。走下石橋，橋堍有石級及水面，運河的水是淡綠、含混的，蕓蕓眾庶幾百年幾百年地飲用過來。 兒時，我站在河埠頭，呆看淡綠的河水慢慢流過，一圓片一圓片地拍著岸灘，微有聲音，不起水花?，F(xiàn)在我又看到了，與兒時所見完全一樣，我愕然心喜，這豈非類似我慣用的文體嗎？況且我還將這樣微有聲息不起水花地一圓片一圓片地寫下去。 (本文有刪節(jié)) 1.五十年后重返故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)，“我”的心境經(jīng)歷了怎樣的變化？ 答：　

24、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　文章開頭“一下車便貪婪地東張西望”，寫“我”的好奇喜悅；“單身走在故鄉(xiāng)陌生的街上”“使者”寫隔膜失落；“從悲慘的事物中，翻撥出羅曼蒂克的因子來”寫哀悼、自我安慰；最后“愕然心喜”直接表現(xiàn)。 答案　好奇喜悅、隔膜失落、哀悼自慰、愕然心喜。 ★2.賞析文中畫橫線的部分。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“全”“

25、行人摩肩接踵，貨物庶盛繁縟”以及各種聲音，寫出繁盛的特點；“肅穆陰森”“落在噩夢中”寫出死寂的特點?！爱斈辍薄艾F(xiàn)在”并提，對比鮮明，虛實結(jié)合，突出“現(xiàn)在”的“死”。聯(lián)系上下文，表達滄桑之感。 答案?、購挠洃浿械木跋笄腥?，寫到現(xiàn)實老街，再從現(xiàn)實老街引出夢幻感覺，虛實相生是這部分最大的特點。具體的寫作技巧有：②用日常聲響，極寫東大街昔日的繁盛。③以個體感受，凸顯東大街今日的死寂。④借東大街的今昔對比，寫出了故鄉(xiāng)的滄桑之變和“我”的情感震蕩。 3.面對廢棄的少時書房，如何理解作者的“軟弱”與“愛悅”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

26、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“軟弱”，是指在與少年時書房的對視中承認了它“精神島嶼”的地位、沉浸回憶中；同時也無奈地承認歲月變遷、命運變化?！皭蹛偂保?lián)系前文“我站著不動”，下文“我漸漸變得會從悲慘的事物中，翻撥出羅曼蒂克的因子來”理解。 答案　“軟弱”：①是指作者縱任自己沉溺于對逝去的青春歲月的感傷與懷悼；②軟弱是指作者承認命運變化，承認時間強大，改變了舊居，也改變了人生?！皭蹛偂保孩偈侵缸髡邚谋瘧K的事物中翻撥出羅曼蒂克的因子，以期獲得自我救贖；②是指作者沉迷并享受這個回憶

27、的過程、感慨的情感。 ★4.聯(lián)系全文，說說“回家”和“童年”兩個詞語的深刻含義。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“回家”指回到故鄉(xiāng)，回到曾經(jīng)住過的家，“童年”指尋找童年生活的痕跡，結(jié)合后文可知，此處兩詞有比喻意義，前者喻指精神家園，后者喻指美好的青春。 答案　“回家”：全文敘述的就是一個浪游50年的游子，尋找精神歸屬的過程，也可以看作是“回家”的過程。所以“回家”，既指家族苗裔尋找烏

28、鎮(zhèn)老宅，也是作為游子，暌隔50年后追尋精神家園。“童年”：童年是散文的核心意象，這里是指記憶中的生活。通過童年記憶，映照現(xiàn)實景象，又通過現(xiàn)實景象，引發(fā)童年記憶，表達了對童年生活的留戀與懷念。(言之成理即可) 二、閱讀下面的文字，完成下面小題。 去烏鎮(zhèn)，看望木心先生 李　娟 初夏的烏鎮(zhèn)，煙雨迷離，還有陣陣涼意。踏上濕漉漉的青石板路，走進小巷深處，去看望木心先生。 十三歲的木心，就在枕水而居的院落，聽著烏篷船吱呀的搖櫓聲，幾乎讀完了手頭所有的書。白發(fā)如霜的時候，他回來了，葉落歸根，像少年時一樣，住在古樸的小院里。品一杯龍井茶，嘗一塊定勝糕，和學生們談文學和藝術(shù)，看水邊的桃花開了，聽三月間

29、的春雨聲和杜鵑鳴。 他二十二歲時，拒絕了杭州一家學校任教的聘書，雇人挑了一擔書和畫畫的工具，上莫干山讀書、畫畫去了。他不要常人安逸、溫暖、舒適的生活，青春年少的他，早已決定要和藝術(shù)相伴一生，為藝術(shù)甘愿忍受冷清和寂寞。 如今，他的著作靜靜地站在書柜里，我用目光一次次撫摸過它們，拂過他的《文學回憶錄》，這本書橫亙在歲月深處，堅如磐石。 如果說，文化是有脈絡(luò)的，他仿佛一位習武之人，三言兩語就打通中西文化的脈絡(luò)。他學貫中西，中外文化信手拈來，融會貫通。木心從不仰望大師，也不是學院派，不說教，不遲疑，斬釘截鐵，內(nèi)心卻如萬馬奔騰。他的語言如一幅素描，簡潔明了，從容舒展，字字如金，耐人尋味，又如錚錚鐵

30、骨，擲地有聲，充滿了智慧和力量。他平視那些文學巨匠，平視現(xiàn)在和未來的讀者，平視一切大家，解讀他們不尋常的人生。 烏鎮(zhèn)西柵木心美術(shù)館前墻上他在紐約的一張照片，中年的他穿著黑色的毛呢大衣，手里一根手杖，頭上戴著一頂禮帽，目光如炬，清俊瀟灑，儒雅堅毅，臉上棱角分明，宛如一幅版畫。他仿佛一位民國文人，穿越半個世紀的光陰站在我的面前。 我站在他的畫前，一彎曉月掛在夜空，群山默默，寂靜無言，連月亮的光芒都是清冷的。他的畫如此空靈、縹緲，有云煙蒼茫之感。這是畫嗎？還是歷史的云煙一不小心流淌在畫布上？他的畫，仿佛他自己的內(nèi)心，靈性、潔凈，卻無比悲傷和蒼涼。 在美術(shù)館中看見他在獄中的手稿?！拔幕蟾锩逼?/p>

31、間，他數(shù)次被捕入獄，三根手指慘遭折斷。有一次，他被關(guān)進積水的防空洞里，那里陰暗潮濕，不見天日，如同地獄。他把寫檢查材料的紙張悄悄節(jié)省下來，寫滿他的小說和散文。 我低下頭靜靜看著陳列柜中的手稿，每一張都密密麻麻，字如小米粒大小，寫在粗糙的紙上。那穿越半個世紀的手稿，經(jīng)過歲月侵蝕，紙張發(fā)黃變脆，字跡已經(jīng)模糊，每一張紙的兩面都寫滿了，不留天地。這些手稿有六十六張，共計六十五萬字。 我站在一張張手稿面前，忍不住淚水盈眶。那段暗無天日的歲月，帶給一位藝術(shù)家多少精神與肉體的折磨和苦痛？是這些小米粒一樣的文字，支撐他走過那些屈辱苦難的歲月。也是這些文字，給予他暗淡的生命一點點幽微的光亮。 看著這些手稿

32、，我恍然想起畫家梵·高的《星空》，梵·高生命最后的幾年里，他一直被關(guān)在精神病院。只有一扇小小的鐵窗，能讓他看見外面世界的朝陽和霞光，也是那一扇小窗，讓他看見湛藍的夜空中滿天的繁星，正因如此，他才創(chuàng)作出不朽的杰作——《星空》。 文學是什么？我問自己，也問鏡框里的木心。他回答：是星辰！ 無論黑夜多么漫長，總有幾顆璀璨的星辰閃亮著，照亮著人們?nèi)諠u蒙塵的眼睛和心靈。我聽他輕聲吟誦：你終于閃耀著了么？在我旅途的終點。 木心的手杖，黑色的禮帽，讀過的書籍，他喜歡的藝術(shù)大師的肖像，如今都靜靜安放在他的故居里。莎士比亞、尼采、伍爾夫、貝多芬——木質(zhì)雕花的相框里有他們的照片。無論他走到哪里，從烏鎮(zhèn)到紐約，

33、他們一如芳鄰，一直陪伴在先生身邊。 電視中播放著他的錄像，他坐在老屋里，談笑風生，語聲朗朗。他說話時聲音不大，但是一出口就有驚世之語，醍醐灌頂，如大雪天忽然遇見太陽。 我喜歡他的詩歌和短句，那么干凈而熱烈，率真而明亮，睿智和風趣。他說：藝術(shù)是最好的夢。世上有多少墻壁呀，我曾到處碰壁，可是至今也沒畫出我的偉大壁畫。 除了災難，病痛，時時刻刻要快樂，尤其是眼睛的快樂。要看到一切快樂的事物，耳朵要是聽不到快樂，眼睛可以。 他喜歡畫家梵·高，木心的詩：“梵·高在博物館，我在路上走?！边@是一九八三年，美國大都會藝術(shù)博物館舉辦特展《梵·高在阿爾》，木心看畫展后，寫成此詩。第二年，木心在哈佛大學舉辦

34、個人畫展，二零零一年他在耶魯大學美術(shù)館舉辦畫展。這距離他19歲第一次在杭州舉辦畫展，已經(jīng)過去了近半個世紀。 木心先生說：“文學是可愛的，生活是好玩的，藝術(shù)是要有所犧牲的?！彼f：“我是一個在黑暗中大雪紛飛的人啊！”他的一生，歷經(jīng)磨難，孤獨漂泊，孑然一身，無妻無子。他只和文學、繪畫、音樂、藝術(shù)在一起，和世間的一切的美相濡以沫，相攜到老。 他說：“人們看我的畫，我看人們的眼睛。平時，畫沉睡著，有善意的人注視著它時，醒了?！? 醒著的不僅僅是木心的畫，還有他的靈魂。 細雨如絲，思緒如雨。 (選自《2016中國年度散文》，有刪改) 5.簡要分析第一段在文中的作用。 答：　　　　　　　　　　

35、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　首段作用有提供信息、奠定感情基調(diào)。本段又有景物描寫，概括其特點。 答案?、冱c題，交代了“我”去參觀木心美術(shù)館的時間和環(huán)境。②寫出烏鎮(zhèn)江南水鄉(xiāng)迷蒙、清幽的特點，為下文寫木心先生奠定情感基調(diào)。 ★6.理解下列句子在文中的含意。 (1)這是畫嗎？還是歷史的云煙一不小心流淌在畫布上？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)我是一個在黑暗

36、中大雪紛飛的人啊！ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　(1)連續(xù)問句，重點在后句；“歷史的云煙”“流淌”，既指畫中云煙籠罩彌漫，又指木心先生起伏的人生。結(jié)合獄中情況理解“歷史的云煙”，指的是飽經(jīng)滄桑的命運。 (2)“大雪紛飛”既指不妥協(xié)于黑暗，頑強抗爭，又指在黑暗中不忘展現(xiàn)生命信仰和保持純潔。 答案　(1)寫出木心的畫具有空靈縹緲的特點，是木心飽經(jīng)滄桑的情感流露。 (2)寫出了他與黑暗的抗爭，表現(xiàn)了他用多種藝術(shù)形式堅持信仰、保持純凈的品格。 7.簡析作者詳寫

37、木心手稿的意圖。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　從木心、作者、讀者三者角度回答。 答案　①是木心面對黑暗困境進行抗爭的體現(xiàn)，豐富了文章內(nèi)容。②抒發(fā)作者對木心的崇敬之情。③使讀者感受到木心戰(zhàn)勝困難并取得成就的精神力量。 8.賞析“醒著的不僅僅是木心的畫，還有他的靈魂”。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　明確主要內(nèi)容，畫醒著，靈魂醒著。先點明手法；再分別說畫和靈魂醒著，或不朽或激勵；最后點明二者的關(guān)系。 答案?、龠\用擬人手法，形象地表達木心畫的不朽。②畫是木心靈魂的體現(xiàn)，表達了畫與靈魂的密切關(guān)系。③升華文章的主旨，強調(diào)木心靈魂的高貴及其對人們的激勵作用。 11