2020版高考歷史一輪總復(fù)習(xí) 練案45 啟蒙運動（含解析）

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1、第45講　啟蒙運動 一、選擇題 1．(2019·北京豐臺期末)18世紀(jì)后期，沙龍是巴黎社交與文化生活的中心，參與者主要是作家、律師和記者。沙龍崇尚“批判精神和脫離一切責(zé)任束縛的自由精神”。下列可能成為當(dāng)時沙龍討論議題的是(　D　) A．挑戰(zhàn)羅馬教皇權(quán)威 B．達爾文和進化論 C．拿破侖的歷史功績 D．君主專制的弊端 [解析]　根據(jù)題干“18世紀(jì)后期”“巴黎”、崇尚“批判精神和脫離一切責(zé)任束縛的自由精神”可知材料現(xiàn)象為法國啟蒙運動，啟蒙運動提倡理性自由，反對專制王權(quán)，故D項符合題意。A項，屬于宗教改革的主張，排除。B項，達爾文在1859年出版的《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了他

2、的進化學(xué)說，與題干時間不符，故排除。C項，拿破侖是法國大革命中的人物，此時法國大革命尚未爆發(fā)，故排除。 2．(2019·安徽皖江名校聯(lián)盟)18世紀(jì)時，歐洲不少思想家都是學(xué)識淵博才華橫溢的多面手，例如伏爾泰不僅出版了哲學(xué)著作，還發(fā)表了大量的史學(xué)著作、文藝小說、戲劇和詩歌。這些思想家“多面手”的表現(xiàn)(　D　) A．展現(xiàn)了文藝復(fù)興的盛況 B．旨在倡導(dǎo)資產(chǎn)階級革命 C．彰顯了宗教改革的成果 D．有利于啟蒙思想的傳播 [解析]　以伏爾泰為代表的思想家是啟蒙運動的代表人物，所以他們“多面手”的表現(xiàn)不是展現(xiàn)文藝復(fù)興的盛況，故排除A項；這些思想家“多面手”的表現(xiàn)旨在宣揚啟蒙思想，而不是倡導(dǎo)資產(chǎn)階級

3、革命，故排除B項；這些思想家宣揚的是啟蒙思想，不是彰顯宗教改革的成果，故排除C項；根據(jù)“發(fā)表了大量的史學(xué)著作、文藝小說、戲劇和詩歌”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知這些思想家“多面手”的表現(xiàn)有利于啟蒙思想的傳播，故選D項。 3．(2019·廣東揭陽?？?1620年，一群為了躲避國內(nèi)宗教迫害的英國清教徒乘坐“五月花號”輪船來到北美，他們共同簽訂了一個協(xié)議。協(xié)議表白對英王的忠順，并本著契約的原則，自愿組成一個“實行公民治理的政治團體”，制定公正平等的法律，服從合法的權(quán)威。該協(xié)議(　A　) A．體現(xiàn)了建立自由法治秩序的要求 B．引發(fā)了英國宗教改革的爆發(fā) C．體現(xiàn)了盧梭“社會契約”的學(xué)說 D．構(gòu)建了美國政

4、治制度的框架 [解析]　根據(jù)“協(xié)議表白對英王的忠順，并本著契約的原則，自愿組成一個‘實行公民治理的政治團體’，制定公正平等的法律，服從合法的權(quán)威”可知，該協(xié)議一方面體現(xiàn)保障自由權(quán)利的內(nèi)容即“實行公民治理的政治團體”，同時有體現(xiàn)重視建立法治秩序的要求，即制定公正平等的法律，服從合法的權(quán)威，因此該協(xié)議體現(xiàn)了建立自由法治秩序的要求，故A項正確；英國宗教改革時間是16世紀(jì)，B項時間不符合題意，排除；盧梭的社會契約論的主要是探究是否存在合法的政治權(quán)威，認(rèn)為國家是按照社會契約建立的，國家應(yīng)該按照社會契約維護人民的利益，“協(xié)議表白對英王的忠順”“服從合法的權(quán)威”不符合盧梭“社會契約”的學(xué)說，排除C項；17

5、87年憲法構(gòu)建了美國政治制度的框架，D項錯誤。 4．(2018·廣東佛山順德一模)法國國王路易十六的皇后——奧地利公主瑪麗·安東內(nèi)特酷愛文藝。她把戲劇《費加羅的婚禮》挪到國王眼皮子底下演出。該戲劇描繪的是啟蒙哲學(xué)最痛恨的那個封建等級觀念，實際上是攻擊統(tǒng)治階層。而國王也不覺得這有什么了不起。這反映了(　B　) A．法國啟蒙運動自上而下全面展開 B．統(tǒng)治者一定程度上接受理性哲學(xué) C．路易十六的開明緩和了階級矛盾 D．統(tǒng)治者推動啟蒙哲學(xué)的廣泛傳播 [解析]　法國啟蒙運動是由思想家自下而上推動，并不是統(tǒng)治者自上而下全面展開，故A項錯誤；材料中該戲劇描繪的是“啟蒙哲學(xué)……實際上是攻擊統(tǒng)治階層

6、，而國王也不覺得這有什么了不起”說明統(tǒng)治者一定程度上接受理性哲學(xué)，故B項正確；路易十六推行專制統(tǒng)治激化了階級矛盾導(dǎo)致法國大革命的爆發(fā)，故C項錯誤；材料反映統(tǒng)治者一定程度上接受理性哲學(xué)，但不可能推動啟蒙哲學(xué)的廣泛傳播，故D項錯誤。 5．(2018·山東青島調(diào)研) 在1792年的法國，當(dāng)國民公會內(nèi)部就是否審判國王路易十六出現(xiàn)激烈爭議時，雅各賓派代表馬拉挺身而出，在會上大聲吶喊：“要保證人民的幸福，必須砍掉暴君的頭”；“要挽救祖國，必須砍掉暴君的頭?！边@表明馬拉推崇(　D　) A．康德的理性批判哲學(xué) B．孟德斯鳩的三權(quán)分立 C．洛克的君主立憲

7、 D．伏爾泰的天賦人權(quán) [解析]　通過砍掉暴君的頭的方式推進民主進程不是一種理性的方式，故A項錯誤；根據(jù)材料中“要保證人民的幸福，砍掉暴君的頭”與三權(quán)分立無關(guān)，故B項錯誤；根據(jù)砍掉暴君腦袋，所以不是君主立憲制，而是民主共和制，故C項錯誤；以保證人民的幸福為出發(fā)點，故D項正確。 6．(2018·江西宜春診斷) 法國啟蒙思想家孟德斯鳩認(rèn)為：“中國人的生活完全以禮為指南”；中國人所謂的“禮”其實就是“禮教”，“他們(指中國的立法者)把宗教、法律、風(fēng)俗、禮儀都混在一起。所有這些東西都是道德，也都是品德。這四者的箴規(guī)，就是禮教”。孟德斯鳩的觀點(　C　) A．

8、完全不符合古代中國社會實情 B．否定道德在社會發(fā)展中的作用 C．合乎中國“禮法合一”文化傳統(tǒng) D．揭示了儒家思想宗教化的傾向 [解析]　從孟德斯鳩的觀點來看，他認(rèn)為中國人的生活是以禮為行動指南的，而禮儀、法律、宗教、風(fēng)俗混在一起就是中國人的道德，所以這種觀點符合“禮法合一”的傳統(tǒng)，所以本題選擇C項。A項錯誤，孟德斯鳩的分析有著現(xiàn)實性；B項錯誤，材料肯定了道德在中國社會起的作用；D項材料沒有體現(xiàn)。 7．(2018·四川成都摸底) 啟蒙思想家霍布斯認(rèn)為，人們?yōu)榱藬[脫痛苦而悲慘的自然狀態(tài)，尋求和平并使和平得到保障，就互相訂立了一種社會契約，將原有的所有自然權(quán)利交給主權(quán)者。而這種授權(quán)一經(jīng)做出

9、，主權(quán)者的權(quán)威是至上的，一切法律來自主權(quán)者的認(rèn)可和宣布。這反映出，霍布斯的思想(　B　) A．背棄了主權(quán)在民說 B．具有專制主義色彩 C．符合共和主義理念 D．完善了社會契約論 [解析]　根據(jù)題意，此主張是霍布斯的社會契約論，是在天賦人權(quán)的前提下，并未違背主權(quán)在民，故A項錯誤；根據(jù)題目中“這種授權(quán)一經(jīng)做出，主權(quán)者的權(quán)威是至上的，一切法律來自主權(quán)者的認(rèn)可和宣布”得出主權(quán)者具有專制主義的色彩，故B項正確；共和主義主張權(quán)力的行使由人民共同行使，并非是由主權(quán)者行使且具有最高權(quán)威，故C項錯誤；結(jié)合所學(xué)知識，霍布斯首先提出社會契約

10、論，并非完善，故D項錯誤。 8．(2018·貴州黔東南州聯(lián)考) 在近代歐洲的某個時代，樂觀的情緒漸成主流?！耙杏職膺\用你自己的理智”成為座右銘，君主們普遍以“開明”自居。這個時代可能出現(xiàn)于(　D　) A．智者運動影響下的希臘 B．文藝復(fù)興陶染下的英國 C．宗教改革深化下的德國 D．啟蒙運動洗禮下的法國 [解析]　智者運動是在古代希臘，不是近代歐洲，故A項錯誤；文藝復(fù)興陶冶下的英國依然是君主專制，故B項錯誤；宗教改革深化下的德國依然是四分五裂，由各邦君主統(tǒng)治，故C項錯誤；“要有勇氣運用你自己的理智”指的是理性主義，出現(xiàn)在啟蒙運動時期，故D項正確。 9．(20

11、19·陜西榆林一模)孟德斯鳩的《論法的精神》在1748年第一次發(fā)行后的18個月內(nèi)，再版21次，共印刷了約35000本。阿貝·雷納爾的《哲學(xué)與政治史》(1770年)重印多達70次。某種程度，啟蒙運動也是一場閱讀運動。這說明啟蒙運動的前提是(　C　) A．歐洲封建思想專制，民眾渴望啟蒙 B．思想家著述豐富，作品廣泛流傳 C．現(xiàn)代印刷術(shù)推廣印刷品價格低廉 D．歐洲理性傳統(tǒng)悠久，民眾有閱讀習(xí)慣 [解析]　本題考查的是啟蒙運動，設(shè)問的指向是啟蒙運動的前提，依據(jù)的是材料信息。依據(jù)材料強調(diào)的是啟蒙運動是一場閱讀運動，得益于大量啟蒙刊物的印刷，為此答案選擇C項。A選項與材料并無直接關(guān)系，故錯誤；B選

12、項材料并未體現(xiàn)著作豐富，故排除；D選項材料中并未體現(xiàn)歷史悠久，故排除。 10．(2019·四川綿陽二診)啟蒙運動時期歐洲文化水平進步情況表 項目 時間　　 有閱讀能力的人占法國總?cè)丝诘谋壤?%) 法國婦女的識字率(%) 歐洲年均出版新書(單位：部) 普通人藏書量(單位：本) 17世紀(jì)中葉 29 14 約1000 1～20 18世紀(jì)中葉 47 27 約4000 20～100 由此可知，這一時期(　B　) A．啟蒙思想推動法國基礎(chǔ)教育發(fā)展 B．文化教育進步有助于啟蒙運動發(fā)展 C．歐洲貴族推動法國啟蒙思想傳播 D．出版業(yè)是歐洲文化水平進步的動力 [解析]

13、　由表中數(shù)據(jù)看出，17～18世紀(jì)，法國有閱讀能力的人所占比例和婦女的識字率都明顯提高，說明文化教育有了較大發(fā)展，同時歐洲出版新書和普通人藏書量都有較大增長，這有利于啟蒙運動傳播新思想，故B正確；材料反映文化教育進步有助于啟蒙運動發(fā)展，A項錯在因果倒置，排除；材料信息沒有涉及“歐洲貴族”的信息，排除C項；社會發(fā)展推動文化進步，而不是出版業(yè)推動文化進步，D項表述不恰當(dāng)，排除。 11．(2019·山東德州期末)啟蒙運動的思想家多數(shù)是自然神論者，樂于贊同上帝存在并創(chuàng)造了世界，但堅決認(rèn)為，上帝創(chuàng)世后，允許世界按照某些自然法則起作用而不加以干涉。這說明啟蒙運動(　D　) A．尚未形成完備思想體系 B

14、．認(rèn)可天主教會干預(yù)世俗生活 C．徹底否定對上帝的信仰 D．理性看待傳統(tǒng)的基督教信仰 [解析]　根據(jù)材料“啟蒙運動時期”“上帝創(chuàng)世后，允許世界按照某些自然法則起作用而不加以干涉”可知，啟蒙運動受自然科學(xué)的影響，這說明啟蒙運動能夠比較理性看待傳統(tǒng)的基督教信仰，故D項正確；啟蒙運動形成了比較完備的思想體系，故A項錯誤；材料“允許世界按照某些自然法則起作用而不加以干涉”說明B項錯誤；材料“樂于贊同上帝存在并創(chuàng)造了世界”說明C項錯誤。 12．(2019·浙江五校聯(lián)考)下圖漫畫反映了歐洲歷史上的一次思想解放運動。作為射向國王盾牌的“利劍”應(yīng)該是 (　C　) A．“一個國王、一種法律、一個信仰

15、” B．“上帝是宇宙的主宰，君主的權(quán)力來自上帝” C．“哪里沒有法律，哪里就沒有自由” D．“教皇是太陽，國王是月亮，國王的權(quán)力借自教皇” [解析]　根據(jù)材料可知，國王的神圣權(quán)力受到嚴(yán)重的沖擊，結(jié)合所學(xué)知識可知啟蒙思想抨擊封建君主專制，追求自由、民主、法治等；其中C項是啟蒙思想家洛克的觀點，主張要在法律允許的范圍內(nèi)行使自由，C項正確。A項屬于君權(quán)至上的體現(xiàn)，與材料批判君主專制不符，排除。B項強調(diào)的是上帝的權(quán)威和地位，與材料批判君主專制不符，排除。D是指教皇的權(quán)威凌駕于王權(quán)之上，與材料批判君主專制不符，排除。 二、非選擇題 13．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　孟子說：“富貴不能

16、淫，貧賤不能移，威武不能屈”。 孔子主張“己所不欲，勿施于人”。 孟子說“我聽說過：有官位的人，如果無法盡其職責(zé)就應(yīng)該辭官不干；有進言責(zé)任的人，如果言不聽，計不從，就應(yīng)該辭職不干。至于我，既無官位，又無進言的責(zé)任，那我的進退去留，豈不是非常寬松而有自由的回旋余地嗎？”孟子認(rèn)為君子應(yīng)有自己的立場和追求，鄙視那種總是遵循“以順為正”的“妾婦之道”，可惜的是，先秦儒家的那種個人主義傳統(tǒng)在后代日趨衰落，個人的權(quán)利越來越受到忽視。孟子倡導(dǎo)的獨立人格越來越少。 ——摘自徐克謙《先秦儒家的個人主義精神》 材料二　個人主義是直到近代才從西方文化中演進出來的一種觀念，中世紀(jì)以來，西方的個人經(jīng)歷了一個逐級

17、的解放過程，先是從神的權(quán)威下解放，再從人的權(quán)威下解放。個人逐步從外在束縛中得到了解放：無論是宗教的，還是政治的，到19世紀(jì)這一過程基本完成，最終，個人的神圣化終于成為習(xí)俗和法律。 ——摘自錢默生《西方個人主義源流探索》 (1)依據(jù)材料一及所學(xué)知識，概括先秦儒家“個人主義精神”的原則，分析這種精神為什么在后代“日趨衰落”。 (2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識，說明近代西方“個人”是如何“逐級”解放的。 (3)先秦儒學(xué)注重“人”的塑造，近代西方追求“人”的解放，指出兩者的歷史影響。 [答案]　(1)原則：人應(yīng)該保持氣節(jié)和尊嚴(yán)；別人的意志不能強加于人；人格獨立，反對順從。 原因：宗法制觀念的影響

18、；君主專制的強化；儒家思想的發(fā)展著力強化尊卑等級和人倫秩序。 (2)說明：早期西方哲學(xué)家開始探索人的價值；文藝復(fù)興確立了以人為中心的人文主義精神；宗教改革運動把人的信仰從教會的束縛下解放出來；啟蒙運動則強調(diào)人擺脫專制統(tǒng)治和宗教愚昧的束縛，確立起民主、平等、法治的價值觀念。 (3)影響：前者豐富了祖國的傳統(tǒng)文化，促進了民族性格的鑄造與道德觀念的形成；后者推動了近代社會(資本主義)的產(chǎn)生和發(fā)展。其中體現(xiàn)的思想觀念都是人類思想史上的寶貴遺產(chǎn)。 [解析]　(1)第一小問，依據(jù)材料一，由“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”可分析得出，人應(yīng)該保持氣節(jié)和尊嚴(yán)；由“己所不欲，勿施于人”可分析得出，別人

19、的意志不能強加于人；由“孟子認(rèn)為君子應(yīng)有自己的立場和追求，鄙視那種總是遵循‘以順為正’的‘妾婦之道’”可分析得出人格獨立，反對順從；第二小問，依據(jù)材料一，從中國傳統(tǒng)政治(宗法制、君主專制)和思想文化(儒家思想的發(fā)展)等角度分析概括即可。 (2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，從古代希臘、文藝復(fù)興、宗教改革到啟蒙運動的歷史發(fā)展進程，梳理人文主義發(fā)展線索并加以說明即可。 (3)依據(jù)材料一中先秦儒學(xué)注重“人”的塑造的特點，從促進中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展、民族性格的鑄造與道德觀念的形成等角度分析先秦儒學(xué)的影響；依據(jù)材料二中近代西方追求“人”的解放的特點，從促進資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的角度分析西方人文主義的影響；最

20、后通過中國、西方人文思想對比，概括出兩者的共同點。 14．(2019·山東鄒城期中)人權(quán)是指在社會生活中享有的政治、經(jīng)濟、文化等一些基本權(quán)利的總稱，其內(nèi)涵因時代、地域的不同而有所不同。閱讀材料，回答問題。 材料一　西方人權(quán)思想，萌芽于古希臘時代?！ＥD思想家們從人性(自然)的角度審視城邦與個人之間的關(guān)系，認(rèn)為只有享受城邦民主與自由的人才是真正意義上的人。 材料二　近代人權(quán)主要是針對基督教神權(quán)而提出來的。解決神性與人性的矛盾沖突，途徑只有兩條。要么索性撕開神性的虛偽，理直氣壯地給人性，給人的感覺和享受以合法的地位；要么堅守神性的理想，追求內(nèi)心的圣潔和靈魂的自由，借以提升人性。兩條途徑看似

21、大相徑庭，實則殊途同歸。 材料三　啟蒙學(xué)者把文藝復(fù)興以來的“人權(quán)”、“自由”具體到政治和社會領(lǐng)域。使啟蒙運動成為近代西方觀念變革的集大成者。 ——以上材料摘編自董小燕《西方文明：精 神與制度的變遷》 (1)據(jù)材料一分析古代希臘人權(quán)思想萌芽的基礎(chǔ)及其人權(quán)思想的含義。據(jù)材料二分析說明兩條“途徑”的本質(zhì)相同點。 (2)據(jù)材料三啟蒙時代的“人權(quán)”又有怎樣的新發(fā)展？對近代歐洲產(chǎn)生了怎樣的積極影響？ [答案]　(1)基礎(chǔ)：城邦政治的發(fā)展。含義：公民有享受城邦的民主與自由的權(quán)利。 相同點：都強調(diào)人性，強調(diào)人的地位和尊嚴(yán)或都強調(diào)人文主義。 (2)新發(fā)展：從精神、文化領(lǐng)域具體到政治和社會領(lǐng)域，提

22、出了維護人權(quán)的各種政治制度的構(gòu)想及實現(xiàn)的途徑。 影響：為資產(chǎn)階級推翻封建統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級民主政治提供了理論指導(dǎo)；進一步解放了思想，推動了人文精神的完善。 [解析]　(1)根據(jù)材料“認(rèn)為只有享受城邦民主與自由的人才是真正意義上的人?！笨傻贸龌A(chǔ)是城邦政治，而含義也同樣可根據(jù)這一信息概括出，希臘的人權(quán)是指城邦公民的政治權(quán)利。根據(jù)“理直氣壯地給人性”“要么堅守神性的理想”，可概括得出相同點是都強調(diào)人性，強調(diào)人的地位和尊嚴(yán)或都強調(diào)人文主義。 (2)根據(jù)材料“具體到政治和社會領(lǐng)域”結(jié)合啟蒙運動時期對人文主義的發(fā)展的內(nèi)容，可得出新發(fā)展是指從精神、文化領(lǐng)域具體到政治和社會領(lǐng)域提出了維護人權(quán)的各種政治制度的構(gòu)想及實現(xiàn)的途徑。影響結(jié)合所學(xué)，回答啟蒙運動的影響即可。 8