2022年高一12月月考生物試題 含答案(II)

2022年高一12月月考生物試題 含答案(II)一、選擇題（每題2分，共70分）1.19世紀，科學(xué)家提出了細胞學(xué)說，其意義在于認識到細胞的多樣性 明確了生物體結(jié)構(gòu)的差異性 揭示出細胞的統(tǒng)一性 標志著生物學(xué)研究進入細胞水平 A B. C D2.下列關(guān)于細胞功能的判斷，正確的是A由于細胞膜能嚴格地控制物質(zhì)進出細胞，因而能保證生物體的健康 B將玉米花粉細胞內(nèi)部與外界環(huán)境隔開的結(jié)構(gòu)是細胞壁 C器官移植時的異體排斥反應(yīng)是細胞間信息交流的結(jié)果 D精子和卵細胞、胰島B細胞和肝細胞進行信息交流的方式相同3.取成熟到第2天和第4天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液，然后在a、c試管中各加5mL第2天的提取液，在b、d試管中各加5mL第4天的提取液。如圖: 在a、b試管中各加入等量碘液，在c、d試管中加入等量的斐林試劑，煮沸.觀察比較顏色，結(jié)果是Aa、b試管呈藍色，且a比b顏色淺；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色淺Ba、b試管呈藍色，且a比b顏色深；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色淺Ca、b試管呈藍色，且a比b顏色淺；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色深Da、b試管呈藍色，且a比b顏色深；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色深4.下列物質(zhì)中，若將其中能構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸通過脫水縮合而形成蛋白質(zhì)分子（每種氨基酸只有一個），則此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基、氨基和肽鍵的數(shù)目依次是 A.3 、 3 、 2 B.4 、 3 、 3 C.3 、 2 、4 D.2 、 2 、 25.右圖所示是某動物組織的一個細胞，其細胞內(nèi)含有的糖類和核酸主要是A糖原和RNA B糖原和DNA C淀粉和RNA D淀粉和DNA6.在高等植物細胞中有兩種大量元素,淀粉中不含有,但核酸中含有。關(guān)于這兩種元素的相關(guān)敘述中,錯誤的一項是A.這兩種元素是生物膜、染色體的重要組成元素 B.這兩種元素是組成ATP分子不可缺少的 C.這兩種元素是構(gòu)成蛋白質(zhì)不可缺少的 D.這兩種大量元素也是動物生活必需的7.下列關(guān)于糖類和脂質(zhì)的敘述，正確的是A.動物在準備過冬之前，要吃大量的食物，這些食物在體內(nèi)主要轉(zhuǎn)變成糖原貯存B.脂質(zhì)含有能量多，是細胞內(nèi)主要的能源物質(zhì)C.質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底氧化分解時，糖類耗氧多D.葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動植物細胞共有的單糖8.某研究人員對玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、乳酸菌、酵母菌五種樣品進行化學(xué)分析。以下分析結(jié)論不正確的是A含有水、DNA、RNA、肝糖原、蛋白質(zhì)等成分的樣品是小白鼠組織B只含有蛋白質(zhì)和DNA成分的樣品是T2噬菌體C含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)、纖維素等成分的樣品是玉米組織和乳酸菌D既有DNA，又有RNA的樣品是玉米組織、小白鼠組織、乳酸菌和酵母菌9.美國科學(xué)家詹姆斯·羅思曼提出生物膜之間的融合是通過膜上特異性蛋白復(fù)合物的識別和結(jié)合實現(xiàn)的，他因發(fā)現(xiàn)細胞的囊泡運輸調(diào)控機制而榮獲xx諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。下列論述不正確的是 A.特異性蛋白復(fù)合物可能是位于生物膜七的糖蛋白 B.胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)均通過囊泡運輸?shù)郊毎獍l(fā)揮作用C.囊泡和細胞膜的識別并特異性結(jié)合表明生物膜具有選擇透過性 D.細胞的囊泡運輸調(diào)控機制說明準確的信息傳遞保證了生命活動的有序性 10.下列有關(guān)細胞共性的敘述，正確的是A都具有細胞膜，但不一定具有磷脂雙分子層B都具有細胞核，但遺傳物質(zhì)不一定是DNAC都能合成蛋白質(zhì)，但合成場所不一定是核糖體D都能進行細胞呼吸，但不一定發(fā)生在線粒體中11.如圖是植物細胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，分別屬于哪一部分A線粒體膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基體膜 核膜B葉綠體膜 細胞膜 線粒體膜 核膜C線粒體膜 核膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基體膜D葉綠體膜 細胞膜 線粒體膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜12.在干旱地區(qū)正常生長的綠色植物，其體內(nèi)細胞液濃度最高的是A.根毛區(qū)細胞 B.葉肉細胞 C.導(dǎo)管細胞 D.根分生區(qū)細胞13.為研究甲地某植物能不能移植到乙地生長，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了一個測定該植物細胞液濃度的實驗方案，實驗結(jié)果如下表：蔗糖溶液濃度/molL-10150.190.230.270.310.35質(zhì)壁分離狀況不分離不分離剛分離較顯著顯著顯著他們又測定了乙地土壤溶液濃度，發(fā)現(xiàn)乙地土壤溶液的濃度適合該植物生長，則乙地土壤溶液的濃度最可能是A.0.19 B.0.23 C.0.27 D.0.2314.如圖為顯微鏡下某植物細胞在30%的蔗糖溶液中的示意圖，下列敘述中正確的一組是A、B分別表示細胞和液泡的長度B值越小，表示細胞失水越多若將細胞置于清水中，A的體積略有增大若該細胞處于40%蔗糖溶液中，B/A值將變大15.如圖表示滲透作用裝置圖，其中半透膜為膀胱膜，圖1、3裝置溶液 A、B、a 、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示，圖2、4分別表示一段時間后，圖1、3液面上升的高度h1、h2。如果A、B、a、b均為蔗糖溶液，且MA>MB、Ma=Mb>MA，則達到平衡后Ah1h2，MaMb Bh1h2，MaMbCh1h2，MaMb Dh1h2，MaMb16.將人的紅細胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡半小時之后的結(jié)果如圖所示，依照細胞外形的變化判斷蔗糖溶液的濃度，由高到低排列，正確的是A甲>乙>丙>丁 B丁>甲>乙>丙 C丙>丁>甲>乙 D丙>乙>丁>甲17.某生物興趣小組在做“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中，為了探究實驗材料的可行性，組長培養(yǎng)了一顆洋蔥，待長出較長的根和管狀葉后，對其綠色管狀葉（與小蔥的綠色管狀結(jié)構(gòu)相同）的葉肉細胞和鱗片葉的內(nèi)表皮細胞進行實驗，繪制部分圖形如右,假如整個實驗操作過程標準無誤，以下有關(guān)說法正確的一組是用管狀葉做實驗材料，不用染色也能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象用管狀葉做實驗材料時，不用染色可以觀察到A區(qū)域為綠色若圖中B區(qū)域是紫色，則使用的材料是鱗片葉的內(nèi)表皮細胞用鱗片葉的內(nèi)表皮細胞做該實驗，可將伊紅染料加到0.3g/mL的蔗糖溶液中，質(zhì)壁分離時A區(qū)域為紅色A. B. C. D.18.將不同洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，有3種狀態(tài)的細胞如下圖所示。你認為這3個細胞在未發(fā)生上述情況之前，其細胞液的濃度依次是AABC BABCCBAC DBAC19.如圖為滲透作用實驗，開始時如圖（一），A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過一段時間后結(jié)果如圖(二)，漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差。下列說法錯誤的是A圖(一)中B的濃度大于C的濃度B圖(二)中B的濃度等于C的濃度C圖(一)中A中水分子擴散到B的速率大于A中水分子擴散到C的速率D圖(二)中A中水分子擴散到C的速率等于C中水分子擴散到A的速率20.將小鼠紅細胞放入一定濃度的KNO3溶液中，紅細胞體積隨時間變化如圖，有關(guān)敘述正確的是A.KNO3 溶液的起始滲透壓小于紅細胞內(nèi)液的起始滲透壓 B.與b點相比，a點對應(yīng)時刻紅細胞內(nèi)液的滲透壓較大 C.ab段細胞失水使紅細胞內(nèi)液的滲透壓大于KNO3溶液，從而 出現(xiàn)bc段的變化 D.b點對應(yīng)的時刻，KNO3溶液與紅細胞內(nèi)液的滲透壓相等 21.某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的滲透作用實驗裝置，實驗開始時長頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記作零液面。實驗開始后，長頸漏斗內(nèi)部液面變化趨勢為22.下列有關(guān)“一定”的說法，不正確的是A.能發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞一定是活的B.所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成C.沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物D.有細胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳物質(zhì)一定是DNA23.將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后，更容易運輸?shù)交疾〔课坏?細胞中，這是因為 A生物膜具有選擇透過性，能夠允許對細胞有益的物質(zhì)進入 B.磷脂雙分子層是生物膜的基本支架，且具有一定的流動性 C.微球體能將生物大分子藥物水解成小分子藥物 D.生物膜具有半透性，優(yōu)先讓生物大分子物質(zhì)通過24.關(guān)于細胞膜的組成、結(jié)構(gòu)、功能之間的關(guān)系，邏輯順序正確的是細胞膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成 具有流動性 具有選擇透過性 細胞膜內(nèi)蛋白質(zhì)和磷脂分子大都是運動的 物質(zhì)運輸?shù)靡哉＿M行A B C D25.對某動物細胞提取熒光標記實驗，如示意圖所示，其基本過程用某種熒光染料標記該動物細胞，細胞表面出現(xiàn)熒光斑點用激光束照射該細胞表現(xiàn)的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅(消失)停止激光束照射一段時間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù)，即又出現(xiàn)了斑點上述實驗不能說明的是A細胞膜具有流動性B熒光染料能與細胞膜組成成分結(jié)合C根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾蔇根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動速率26.取下列四個表面積相同的細胞，將其中的磷脂成分全部提取出來，并將其在空氣水面上鋪成單分子層（如圖所示），測得水面上磷脂單分子層的表面積最小的是A線粒體 B葉綠體 C細胞核 D液泡27.用丙酮從人的口腔上皮細胞中提取脂質(zhì)，在空氣水界面上鋪成單分子層，測得單分子層面積為S1，設(shè)細胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當?shù)氖茿S1=2S2 BS12S2 CS12S2 DS2S12S228.下列關(guān)于細胞的流動鑲嵌模型說法正確的是A.羅伯特森利用光學(xué)顯微鏡提出了“亮-暗-亮”的三明治結(jié)構(gòu)是一種靜態(tài)模型B.利用放射性同位素標記法將小鼠和人細胞膜上的蛋白質(zhì)做標記的實驗，證明了細胞膜具有一定的流動性C.細胞膜上絕大多數(shù)的蛋白質(zhì)和磷脂雙分子層都具有一定的流動性D.歐文頓利用了化學(xué)上的“相似相容原理”解決了脂溶性物質(zhì)為什么更容易進入細胞是因為細胞膜上具有大量的磷脂和少量的固醇29.實驗研究發(fā)現(xiàn)Na、K均不能通過磷脂雙分子層構(gòu)成的人工質(zhì)膜(如圖)。但如果在人工質(zhì)膜中插入纈氨霉素(由12個氨基酸構(gòu)成的環(huán)狀肽)后，可使K的運輸速率提高100000倍，但它不能有效提高Na的運輸速率。據(jù)此判斷下列敘述錯誤的是 A纈氨霉素的作用類似于載體蛋白     B載體蛋白能極大地提高運輸速率 CK通過人工質(zhì)膜的方式為主動運輸   D纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性30.下圖表示物質(zhì)進出細胞有關(guān)的圖像或曲線。下列有關(guān)敘述不正確的是A.圖甲與圖丙代表的運輸方式相同B.圖丁可代表紅細胞或肌細胞吸收葡萄糖的方式C.環(huán)境中氧濃度變化對圖示代表的所有運輸方式均有影響D.抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式均與戊圖代表的方式相同31.某同學(xué)研究溫度和pH對某酶促反應(yīng)速率的影響，得到如圖所示的曲線。據(jù)圖分析正確的是A該酶催化反應(yīng)的最適溫度為35左右，最適pH為8B當pH為8時，影響反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度和酶濃度C隨pH升高，該酶催化反應(yīng)的最適溫度也逐漸升高D當pH為任何一固定值時，實驗結(jié)果都可以證明溫度對反應(yīng)速率的影響32.如圖表示某化學(xué)反應(yīng)前后相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)變化，據(jù)圖分析，下列說法正確的A在化學(xué)反應(yīng)過程中物質(zhì)A可以為物質(zhì)B提供活化能 B物質(zhì)A在細胞內(nèi)合成，且只能在細胞內(nèi)發(fā)揮作用 C物質(zhì)B為二糖，則物質(zhì)C和D分別為葡萄糖和果糖D物質(zhì)A和物質(zhì)B的水解產(chǎn)物可能相同33.下列有關(guān)唾液淀粉酶敘述正確的是唾液淀粉酶從細胞釋放到口腔不穿過生物膜唾液淀粉酶被吞咽入胃依然能消化淀粉分解唾液淀粉酶的空間結(jié)構(gòu)與其功能密切相關(guān)雙縮脲試劑 液與 液等體積混合后與其反應(yīng)呈紫色A.一項 B.兩項 C.三項 D.四項34.某種酶是由419個氨基酸組成的蛋白質(zhì)?？茖W(xué)家利用生物技術(shù)做出了5種不同長度的該酶的片段，并分別測定其活性如圖所示。分析該酶最可能具有活性的部是A.第1號氨基酸到第43號氨基酸 B.第44號氨基酸到第85號氨基酸C.第196號氨基酸到第419號氨基酸 D.第197號氨基酸到第302號氨基酸35.細胞中每時每刻進行的化學(xué)反應(yīng)都離不開酶，下列有關(guān)酶的敘述，錯誤的是A.0左右時，酶的活性很低，但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定B.每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)C.過氧化氫酶能夠供給過氧化氫能量，從而降低過氧化氫分解反應(yīng)的活化能D.科學(xué)家采用定量分析的方法，分別在不同的溫度和pH條件下測定同一種酶的活性二、填空題（每空1分，共30分）36.下圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細胞示意圖。請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題。(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后達到平衡的狀態(tài))（1）典型的滲透裝置必須具備兩個條件：_，_。（2）比較甲圖中和處溶液濃度的大?。篲。（3）丙圖中的名稱為_。甲圖中的相當于丙圖中的_。（4）若把根毛細胞放在30%的蔗糖溶液中，它會出現(xiàn)_。37.下面是“植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗的步驟和顯微鏡下見到的細胞模式圖。請回答下列問題：（1）當外界溶液濃度_洋蔥內(nèi)表皮細胞的細胞液溶液濃度時，植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離。（2）圖2為洋蔥裝葉外表皮細胞在圖1步驟f用顯微鏡觀察到的現(xiàn)象，與出現(xiàn)該現(xiàn)象有關(guān)的細胞器主要是_；圖2中，B/A 值越小，質(zhì)壁分離程度越_。（3）如果用洋蔥鱗葉內(nèi)表皮（透明）實驗，在蔗糖溶液中滴加2滴紅墨水，引流后也如圖2，則 呈紅色。當圖2細胞核染上紅色后，質(zhì)壁分離現(xiàn)象消失，請用實驗方法驗證此現(xiàn)象自動復(fù)原還是細胞膜失去選擇透過性？_。（4）換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實驗，發(fā)現(xiàn)在沒有將KNO3溶液置換成清水的情況下，有的細胞質(zhì)壁分離后發(fā)生了自動復(fù)原現(xiàn)象。在此過程中，物質(zhì)進出細胞的方式有_。38.科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”。請分析回答：（1）在“流動鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本骨架是_（填數(shù)字和文字），由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性。（2）細胞識別與圖甲中的化學(xué)成分_（填數(shù)字）有關(guān)，它的功能除此之外還有_。（3）用熒光抗體標記的人鼠細胞融合的實驗過程及結(jié)果如圖乙所示。此實驗結(jié)果及相關(guān)的其他實驗證據(jù)表明_。（4）圖表示三種生物膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的部分生理過程。請回答：圖中的蛋白質(zhì)復(fù)合體都具有_和_的功能。39.下圖為物質(zhì)進出細胞的三種方式示意圖，請據(jù)圖回答（ 內(nèi)填代號，橫線上填相應(yīng)的文字）：（1）氧氣分子從肺泡中擴散到血液中的方式是 _。（2）哺乳動物成熟紅細胞吸收葡萄糖的方式是 _。（3）和的不同點是不需要_。（4）大分子和顆粒性物質(zhì)以_方式進出細胞，體現(xiàn)了細胞膜_的_特點。細胞膜的功能特性是_。40.某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素，做了三個實驗。相應(yīng)的實驗結(jié)果如圖所示，請分析回答下列問題：（1）實驗1、2、3中的自變量分別為_、_、_。（2）實驗1的目的是探究_。（3）實驗2探究了過氧化氫溶液的濃度對酶促反應(yīng)速率的影響，該實驗的bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是_。（4）實驗3的結(jié)果顯示，過氧化氫酶的最適pH為e。實驗還證實，當pH小于d或大于f時，過氧化氫酶的活性將永久喪失，其原因是_。高一年級階段性考試（12月）生物（答案）一、選擇題（每小題2分，共70分）1.D 2.C 3.B 4.C 5.A 6.B 7.D 8.C 9.C 10.D 11.B 12.B 13.D 14.C 15.B16.D 17.D 18.A 19.B 20.D 21.A 22.C 23.B 24.C 25.C 26.D 27.B 28.C 29.C30.C 31.A 32.D 3.B 34.B 35.C二、非選擇題36.（共6分，每空1分）（1）具有半透膜 膜兩側(cè)溶液具有濃度差 （2）處的溶液濃度大于處的溶液濃度 （3）原生質(zhì)層 （4）質(zhì)壁分離現(xiàn)象37.（共6分，每空1分）（1）大于（3）2再滴加0.3g/mL蔗糖溶液，如果重新發(fā)生質(zhì)壁分離，說明是自動復(fù)原，如果不出現(xiàn)質(zhì)壁分離，說明細胞膜已經(jīng)失去選擇透過性。（4）主動運輸和自由擴散38.（共6分，每空1分）（1）磷脂雙分子層（2）2和4 保護和潤滑（3）細胞膜具有流動性（4）H+載體（或載體蛋白） ATP合成酶（或酶）39.（共6分，每空1分）（1）自由擴散（1分）（2）協(xié)助擴散（1分）（3）載體和能量（4）胞吞和胞吐 具有一定的流動性 選擇透過性40.（6分，每空1分）（1）催化劑種類 過氧化氫溶液的濃度 pH（2）酶的高效性（3）過氧化氫酶的量有限（4）強酸、強堿會導(dǎo)致酶得空間結(jié)構(gòu)被破壞