2022年高一英語 第一單元 in search of the amber room說課稿

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1、2022年高一英語 第一單元 in search of the amber room說課稿 各位評委老師，上午好，我是_____號考生。 今天我說課的題目是《____________》。我說課的內(nèi)容是高中語必修2 Unit?1 Reading??In?Search?of?The?Amber?Room?。 我說課內(nèi)容包括以下幾個部分：教材分析、學情分析、說教法學法、教學程序、板書設計及教學反思。首先我們來進行教材分析。 一．教材分析 本單元圍繞 “文化遺產(chǎn)”這個題材開展多種教學活動。本節(jié)課是本單元的重點，主要介紹俄羅斯琥珀屋的故事，進一步加強學生對國際文化遺產(chǎn)的保護意識，強化愛國意識。

2、同時通過操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。本單元以Cultural Relics為話題，旨在通過單元教學使學生了解世界文化遺產(chǎn)，學會描述它們的起源、發(fā)展和保護等方面的情況，復習并掌握定語從句，能在英語口語交際過程中判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點，能回信并就如何保護和處理世界文化遺產(chǎn)給出自己的觀點。 二．學情分析 針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先向?qū)W生展示晶瑩剔透，金碧輝煌的琥珀屋的圖片從而激發(fā)學生對課文閱讀的興趣。接著教師介紹俄羅斯遺失琥珀屋的背景知識，讓學生了解納粹德國盜竊琥珀屋的卑劣行徑，激起學生共鳴，更好理解琥珀屋的文物價值和歷史意義。最后通過做游

3、戲?qū)W生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。1、教學對象為高中一年級學生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此我特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。通過任務型課堂活動和學習，學生的學習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。 三．教學目標分析 本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)俄羅斯遺失琥珀屋的軼事。通過閱讀使學生了解世界文化遺產(chǎn)，學會描述他們的起源、發(fā)展和保護等方面的情況。根據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來讓學生自己歸納，

4、提高閱讀技能。由于這課講述國外文化遺產(chǎn)，學生會感到陌生，為了引起共鳴，因此要把中外文化遺產(chǎn)結(jié)合一起討論。本課目的要使學生學會如何談論文化遺產(chǎn)以及最后形成保護文物的意識。 1、語言技能目標： 掌握并熟練運用課文中的黑體字詞匯。 2、能力目標： 能根據(jù)給出的描述的琥珀屋短語，思考，討論，到后來的快速回答問題這么一個過程，既鍛煉學生的思維能力，英語口頭表達能力又可幫助學生提高查找相關(guān)信息的能力。 3、情感目標： 讓學生了解世界文化遺產(chǎn)，學會描述它們的起源、發(fā)展和保護等方面的情況。 4、文化目標： 讓學生從文化遺產(chǎn)的歷史中，體驗人類文明發(fā)展的過程，提高學生保護文化遺產(chǎn)的意

5、識。四. 教學重、難點分析 重點：開發(fā)學生的閱讀能力。 難點：鼓勵學生用英語談論文化遺產(chǎn)。 確立重點與難點的依據(jù)： 五．教學分析 通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。 在教學過程中，教師的基本任務是"導"，即起組織和引導的作用。所以我注意和研究如何啟發(fā)誘導學生積極主動地參與教學活動，在教學中指導學生自學，掌握自學方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。 六．學法分析 1）認知策略:指導學生運用已學會的抓重點、做記號、摘筆記等方式，對所學內(nèi)容進行整理與歸納。 2）調(diào)控策略:培養(yǎng)自我評價與相

6、互評價的習慣，鼓勵學生增加與教師和同學交流學習英語的體會和經(jīng)驗，學會科學評價自己的學習行為與學習效果，進一步形成有效的學習方法,樹立積極向上的學習態(tài)度。 3）交際策略：創(chuàng)設有意義的情景和任務活動，引導學生通過四人一小組，進行合作學習，讓他們圍繞課堂任務分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知識、技能和情感體驗，變被動學習為主動學習。 4) 資源策略：布置任務，引導學生主動拓寬英語學習的渠道，即通過不同信息渠道（internet, newspaper,dictionary, magazines…）查找所需信息，把英語學習從課堂延伸到課外。 七． 教學過程 Step 1 Warming

7、-up and lead-in Show the students some pictures and ask them what they are. 1、The Temple of Heaven 2、The Great Wall 3、The Big Ben 4、The Pyramids in Egypt 然后問問題： What do you think of them? Can you use one or two sentences to describe them? (They represent the culture of their countrie

8、s, so they are called cultural relics) tep 2 Pre-reading Have you ever seen a piece of amber? What do you know about it? Suppose one of them got lost, how would you feel and what will you do with it? S: …………(find，rebuild，protect） This period I will take you to know more information about the

9、 amber room.Look at the title--- In Search of the Amber Room. Please predict what the text is mainly about. Step 3 Reading Task 1 Fast-reading The following five questions summarize the main idea of the five paragraphs in the passage. Put the paragraph numbers in the box. Then answer the quest

10、ions. （3）How did the Amber Room bee one of the wonders of the world? （5）How was a new Amber Room built? （4）How did the Amber Room get lost? （1）How was the Amber Room made? ( 2 )Why did the King of Prussia give the Amber Room to the Czar of Russia as a gift? Task 2 Careful-reading Read

11、the text again and fill in the blanks to get more detailed information. Time Events In 1716 1.The Amber Room was given to the ____ people as a ________of friendship by Frederick William I. Later 2.Catherine II had the Amber Room ______ to the palace outside St Petersburg and told her art

12、ists to _______more details to __________ In 1770 3.The Amber Room was __________according to Catherine II' opinion . In September, 1941 4.The Amber Room disappear when the Nazi Germany and Russia were __________. In the spring of xx 5.A new Amber Room ,built by the ________and ________f

13、ollowing __________,was ready for the people of St Petersburg to celebrate the 300th birthday of their city. Task 3 Retelling Step 4 Group discussion As a student , how can we protect the cultural relics ? Suggested phrases : the country's wealth have the responsibility of protecting

14、 protect…from… donate….to….. represent a nation's culture and history take measures cherish… Step 5 Homework What can you learn from the text? 1.Write a position about what we've discussed in this period. -- As a student , how can we protect the cultural relics ?（Make use of the sugge

15、sted answers.） 2.Find out the sentences you cannot understand in the passage. 3.小組課堂評價表（課后完成） 八.板書設計 板書設計（Blackboard Design ） Unit 1 Cultural relics--In search of the amber room The first period 1、What do you think of them? A、The Temple of Heaven B、The Great Wall C、The Big Ben D、The Pyramids in Egypt 2、As a student , how can we protect the cultural relics ? Suggested phrases : the country's wealth have the responsibility of protecting protect…from… donate….to….. represent a nation's culture and history take measures