七年級上冊 第二單元生物和細(xì)胞

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1、七年級上冊 第二單元 生物和細(xì)胞 章節(jié) 知識要點(diǎn) 常見題點(diǎn) 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 1顯微鏡的構(gòu)造2顯微鏡的使用 ①取鏡和安放 ②對光 轉(zhuǎn)動(dòng)??? ,使??? 對準(zhǔn)通光孔;轉(zhuǎn)動(dòng)???? ,把一個(gè)???? 對準(zhǔn)通光孔;左眼注視目鏡,右眼睜開,轉(zhuǎn)動(dòng)??? ,直到可以看到???? 的視野 ③觀察④ 第二節(jié) 1常用的玻片標(biāo)本 切片 涂片 裝片 2制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片 凈、滴、取、蓋(避免出現(xiàn)氣泡)、染 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)主要包括????? 、???? 、????? 、????? 、葉綠體和液泡等。其中起支持保護(hù)作用的是???? 。 第三節(jié) 1制作人體口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)

2、裝片 2動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 3動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括???? 、???? 、 ???? 。它與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是????????? 。 細(xì)胞的生活 第一節(jié) 1細(xì)胞生活所需的物質(zhì) 有機(jī)物:糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸 無機(jī)物? 水、無機(jī)鹽、氧 2細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出 3細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器 葉綠體:太陽能——有機(jī)物中的化學(xué)能 線粒體:化學(xué)能——生命活動(dòng)動(dòng)力 第二節(jié) 1遺傳信息儲存在細(xì)胞核中。 2細(xì)胞核中易被堿性染料染成深色的物質(zhì)被稱為染色體。 3遺傳信息的載體是DNA。 1細(xì)胞中被稱為遺傳信息庫的是???? 。 2染色體是由????

3、 和??? 共同組成的。 3決定性狀的小的DNA片段是????? 。 4細(xì)胞是??? 、??? 和???? 的統(tǒng)一體。 第三節(jié) 1細(xì)胞生長 使細(xì)胞體積增大 2細(xì)胞分裂 使細(xì)胞數(shù)目增多 1生物體能由小長大,是 ???和?? 的結(jié)果。 2細(xì)胞分裂的過程是?????????? ? 。新老細(xì)胞中的???? 是一樣的。 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 第一節(jié) 1細(xì)胞分化成組織 2組織形成器官 3器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 1人體的四大基本組織包括??? 、?? 、??? 、??? 。 2細(xì)胞分化是指??????? 。 第二節(jié) 1綠色開花植物的六大器官 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 2植物的

4、幾種主要組織? 保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、機(jī)械組織 1動(dòng)、植物體的生長發(fā)育都是從???? 開始的。 2分生組織的細(xì)胞?? ,細(xì)胞壁?? ,細(xì)胞核?? ,細(xì)胞質(zhì)?? ,具有???????? 。 第三節(jié) 1常見的單細(xì)胞生物 草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲 2草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活(結(jié)構(gòu) 單細(xì)胞) 運(yùn)動(dòng)、呼吸、攝食、排泄、應(yīng)激性 3單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu) 有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu) 4單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 1在制作觀察草履蟲的裝片時(shí),從草履蟲培養(yǎng)液的?????? 吸一滴培養(yǎng)液。 2草履蟲依靠???? 的擺動(dòng)而旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。 依靠??????? 進(jìn)行呼吸。 3與草履蟲的消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)有???????????????。 病毒 ? 1病毒的發(fā)現(xiàn) 煙草花葉病毒的研究、電子顯微鏡的使用 2病毒的種類 3病毒的結(jié)構(gòu) 4病毒生命活動(dòng)特征 5病毒與人類的關(guān)系 1用??????????? 才能觀察到病毒。 2根據(jù)病毒寄主的不同,可以將病毒分為????? 、?? ?? 、???? 三大類。 3病毒是由??? 外殼和內(nèi)部的????? 組成。它只有寄生在活細(xì)胞內(nèi),才能表現(xiàn)出生命活動(dòng)。

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