七年級生物上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版(III)

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1、七年級生物上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版(III) 一、選擇題（25個小題，每題2分，共50分） 1．根據(jù)生物的特征，請你判斷下列屬于生物的是（　　） A．機(jī)器人 B．恐龍標(biāo)本 C．鐘乳石 D．珊瑚蟲 　 2．下列生命現(xiàn)象中，不屬于生長和繁殖的是（　?。? A．種子的萌發(fā) B．小雞破殼而出 C．竹筍出土 D．鳥吃蟲 　 3．下列生態(tài)因素中，屬于非生物因素的是（　　） A．熊貓 B．竹子 C．泥沙 D．蚯蚓 　 4．觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．下列說法不符合觀察要求的是（　?。? A．要有目的 B．要有記錄 C．要全面 D．要用顯微鏡看 　 5．李好同學(xué)在調(diào)查完南縣

2、徳昌公園的生物種類后，將所調(diào)查的生物分成了動物、植物和其它生物三類．他采用的分類依據(jù)是（　　） A．生活環(huán)境 B．生物用途 C．形態(tài)結(jié)構(gòu) D．個體大小 　 6．在調(diào)查生物種類過程中，不正確的做法是（　?。? A．事先設(shè)計好調(diào)查表 B．將認(rèn)識的生物如實記錄，其他忽略 C．不要傷害生物 D．注意個人安全，小組同學(xué)集體行動 　 7．在設(shè)計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是（　　） A．有光、無光 B．有光、無水 C．干燥、濕潤 D．有空氣、無空氣 　 8．深秋季節(jié)，天涼了，青蛙不見了，它們冬眠了．青蛙冬眠是（　　） A．生物影響環(huán)境 B．生物改變環(huán)境 C．生物適應(yīng)環(huán)境

3、 D．環(huán)境適應(yīng)生物 　 9．湘江里所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了（　　） A．食物網(wǎng) B．生態(tài)系統(tǒng) C．生產(chǎn)者 D．食物鏈 　 10．不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能，下列結(jié)構(gòu)與功能對應(yīng)關(guān)系不正確的是（　　） A．細(xì)胞壁﹣保護(hù)和支持細(xì)胞 B．細(xì)胞膜﹣控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 C．線粒體﹣為細(xì)胞生命活動提供能量 D．細(xì)胞核﹣細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器 　 11．如圖是李好同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，圖中存在的錯誤是（　　） A．少畫了細(xì)胞壁 B．多畫了細(xì)胞質(zhì) C．多畫了液泡 D．少畫了葉綠體 　 12．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能夠控制生物發(fā)育和遺傳的是（　?。? A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞質(zhì)

4、C．細(xì)胞核 D．液泡 　 13．下列說法正確的是（　?。? A．所有的物質(zhì)都能穿過細(xì)胞膜 B．細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 C．細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的 D．細(xì)胞中的物質(zhì)分有機(jī)物和無機(jī)鹽兩大類 　 14．細(xì)胞中的有機(jī)物包括（　　） ①水 ②核酸 　 ③無機(jī)鹽 　 ④糖類 　 ⑤氧 ⑥蛋白質(zhì) 　 ⑦脂類． A．①②④⑥ B．③⑤⑥⑦ C．②④⑥⑦ D．①③④⑤ 　 15．如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程，有關(guān)分析正確的是（　?。? A．過程①表示細(xì)胞生長 B．過程②表示細(xì)胞分化 C．過程③表示細(xì)胞分裂 D．過程②染色體會減半 　 16．洋蔥

5、根尖細(xì)胞分裂過程中，下列各項最先發(fā)生的是（　?。? A．染色體進(jìn)行復(fù)制 B．細(xì)胞核分裂 C．細(xì)胞質(zhì)分裂 D．細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷 　 17．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是（　?。? A．細(xì)胞分化的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多 B．細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織 C．在細(xì)胞分化的過程中液泡不斷增大 D．細(xì)胞分化直接形成各種器官 　 18．由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做（　　） A．細(xì)胞 B．器官 C．組織 D．系統(tǒng) 　 19．下列大家熟悉的結(jié)構(gòu)中，不屬于器官的是（　　） A．肝臟 B．心肌 C．胃 D．眼 　 20．桔子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分

6、別屬于下列哪一類組織（　　） ①保護(hù)組織；②營養(yǎng)組織；③分生組織；④輸導(dǎo)組織． A．①④③ B．②①④ C．①②④ D．③②① 　 21．綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是（　?。? A．細(xì)胞→組織→器官→植物體 B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體 C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D．細(xì)胞→器官→組織→植物體 　 22．下列屬于單細(xì)胞生物的是（　?。? A．流感病毒 B．草履蟲 C．克隆羊多莉 D．含羞草 　 23．酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲的共同特征是（　?。? A．有鞭毛 B．有纖毛 C．有葉綠體 D．單細(xì)胞 　 24．在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中，某興趣小組的同學(xué)把一定

7、數(shù)量的鼠婦（用m表示），一半置于較暗，另一半置于較明亮的環(huán)境中，推測較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是 （　?。? A． B． C． D． 　 25．張麗對下列四種生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較，獲得結(jié)果如下表（表中“√”表示有，“×”表示無）．你認(rèn)為記錄不正確的是（　　） 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 葉綠體 大腸桿菌 √ √ × √ × 酵母菌 √ √ √ √ √ 草履蟲 × √ √ √ × 衣藻 √ √ √ √ √ A．大腸桿菌 B．酵母菌 C．草履蟲 D．衣藻 　 　 二、非選擇題（每空2分，共50分） 26．（1

8、8分）南茅運(yùn)河是20世紀(jì)80年代，南縣人民興修水利，用人工開掘出來的一條百里長河，水質(zhì)清澈，魚蝦成群，灌溉著周邊的萬頃稻田．有同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，南茅運(yùn)河兩邊稻田里主要的生物有：水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等．他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖．請結(jié)合所學(xué)知識回答： （1）該稻田生態(tài)系統(tǒng)中，消費者有　　　　　　，圖中青蛙與鳥的關(guān)系是：　　　　　?。? （2）這個食物網(wǎng)中有　　　　　　條食物鏈；小楠同學(xué)用：“陽光→水稻→昆蟲→鳥”表示圖中的一條食物鏈，其錯誤是 ①陽光是該生態(tài)系統(tǒng)中　　　　　　成分，不能寫入食物鏈中； ②食物鏈的起始端只能是　　　　　　，而不能是其它成分． （3）如果蟲減少，青蛙

9、的數(shù)量將會怎樣的變化？．如果青蛙減少，鳥的數(shù)量將會怎樣的變化？　　　　　?。? （4）如果這片稻田噴施農(nóng)藥治蟲，那么積累這種有毒物質(zhì)較多的動物是　　　　　?。? （5）要提高水稻產(chǎn)量，但不能增加環(huán)境污染，請?zhí)嵋粋€好的建議：　　　　　?。? 　 27．（24分）觀察是生物探究的一種基本方法，正確使用顯微鏡是初中生物的一項基本技能．有同學(xué)做了“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)”和“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”兩個觀察實驗，請回答下面有關(guān)問題． 以下是該同學(xué)制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的部分操作步驟，請分析回答： ①用潔凈的紗布擦拭載玻片和蓋玻片； ②在載玻片中央滴一滴生理鹽水；

10、③用鑷子撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮； ④把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的液滴，用鑷子展平； ⑤染色； ⑥蓋上蓋玻片． （1）請改正操作步驟中的兩處錯誤：a　　　　　?。籦　　　　　?。? （2）如圖是他在使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞過程中看到的圖象，請回答． a．如果他的操作步驟正確，那么以上幾幅圖在操作過程中出現(xiàn)的順序依次是：F→　　　　　?。ㄓ米帜负图^表示） b．視野為圖D和圖E所示圖象時，他將進(jìn)行的下一步操作要點分別是什么？ 圖D轉(zhuǎn)動　　　　　??；圖E向　　　　　　移動玻片標(biāo)本． （3）以下甲、乙兩圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的情形，這表明該同學(xué)在裝片制作過程中存

11、在一些不合要求的操作．請你指出：是哪些操作不合要求導(dǎo)致出現(xiàn)甲乙兩種情形？ 甲：　　　　　??；乙：　　　　　　． 　 28．該同學(xué)制作了人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，在顯微鏡下看到的情況如圖，請據(jù)圖回答： （1）制作裝片前，先將口漱凈的目的是　　　　　?。? （2）圖二步驟A若改為滴清水，可能的結(jié)果是　　　　　?。? （3）要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，應(yīng)該選擇圖三中的　　　　　?。ㄌ钚蛱枺? （4）圖四為顯微鏡觀察到的兩個視野，其中甲為主要觀察對象，當(dāng)由視野①變?yōu)橐曇阿跁r，操作方法是：將玻片向　　　　　　平行移動． （5）該同學(xué)在顯微鏡下觀察裝片時，在視野中看到一個污點，

12、轉(zhuǎn)換目鏡和移動裝片，污點都沒有發(fā)生移位，由此可以推測污點最有可能是在　　　　　　． A．反光鏡上 B．目鏡上 C．物鏡上 D．裝片上 （6）該同學(xué)在一個視野中看到一行8個細(xì)胞（圖五），此時顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10×”和“10×”，如果將鏡頭換成“10×”和“40×”，那么在一個視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)目是個　　　　　　． 　 29．（8分）南縣德昌公園里有許多果樹，小孟同學(xué)注意到，各種果實的表面都覆蓋著果皮，就像一道屏障，保護(hù)著果實內(nèi)部的各種組織．為探究果皮的保護(hù)作用，他設(shè)計了以下實驗：取10個新鮮的桔子，用水沖洗干凈后，用牙簽劃破果皮，再把它放入塑料袋中，

13、扎緊袋口．然后，把這個塑料袋放到恒溫箱中，控制溫度為25℃．一個星期后，取出塑料袋，觀察發(fā)現(xiàn)桔子開始腐爛，由此得出結(jié)論：果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用． （1）該同學(xué)提出的問題是？　　　　　　 （2）該同學(xué)做出的假設(shè)是果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用　　　　　?。? （3）實驗中的變量是　　　　　?。? （4）該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有一處明顯缺陷，請指出來：　　　　　?。徊⑿薷耐晟疲骸　　　　　。? 　 　 湖南省益陽市南縣xx學(xué)年七年級（上）期中生物試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（25個小題，每題2分，共50分） 1．根據(jù)生物的特征，請你判斷下列屬于生物的是（　　） A．機(jī)

14、器人 B．恐龍標(biāo)本 C．鐘乳石 D．珊瑚蟲 【考點】生物的特征． 【分析】生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的． 【解答】解：機(jī)器人、恐龍標(biāo)本、鐘乳石都不具有生物的特征不屬于生物，珊瑚蟲具有生物的特征屬于生物． 故選：D． 【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征． 　 2．下列生命現(xiàn)象中，不屬于生長和繁殖的是（　　） A．種子的萌發(fā) B．小雞破殼而出 C．竹筍出土 D．鳥吃蟲 【考點】生物的特征． 【分析】生物的共

15、同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的． 【解答】解：種子的萌發(fā)、小雞破殼而出、竹筍出土都是生物的生長現(xiàn)象，鳥吃蟲是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì)，不屬于生長和繁殖． 故選：D． 【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征． 　 3．下列生態(tài)因素中，屬于非生物因素的是（　　） A．熊貓 B．竹子 C．泥沙 D．蚯蚓 【考點】環(huán)境對生物的影響． 【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、

16、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響該生物生活的其他生物． 【解答】解：ABD、“熊貓”、“竹子”、“蚯蚓”，都是生物，因此都屬于生物因素； C、“泥沙”，是非生物，因此屬于非生物因素． 所以，屬于非生物因素的是“泥沙”． 故選：C． 【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握非生物因素和生物因素． 　 4．觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．下列說法不符合觀察要求的是（　?。? A．要有目的 B．要有記錄 C．要全面 D．要用顯微鏡看 【考點】科學(xué)探究的基本方法． 【分析】科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等，其中觀察是科學(xué)探究的一種基本方法． 【解

17、答】解：觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時還需要測量．科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細(xì)致、實事求是，并及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考，及時記錄；要交流看法、進(jìn)行討論．可見，D錯誤． 故選：D 【點評】科學(xué)探究既需要觀察、實驗、調(diào)查和資料分析，又需要進(jìn)行推理和判斷，還需要正確地表達(dá)、需要與人交流和合作． 　 5．李好同學(xué)在調(diào)查完南縣徳昌公園的生物種類后，將所調(diào)查的生物分成了動物、植物和其它生物三類．他采用的分類依據(jù)是（　?。? A．生活環(huán)境 B．生物用途 C．形態(tài)結(jié)構(gòu) D．個

18、體大小 【考點】動物的分類． 【分析】自然界中的生物多種多樣，我們要對其進(jìn)行分類，比較它們之間的親緣關(guān)系，據(jù)此答題． 【解答】解：為了了解生物的多樣性，更好地保護(hù)生物的多樣性，弄清它們之間的親緣關(guān)系，我們需要對生物進(jìn)行分類，它是研究生物的一種基本方法．生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征把它們分成不同的等級．并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系． 分類的主要依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征．可見C符合題意． 故選：C 【點評】做此題的關(guān)鍵是掌握生物分類的重要依據(jù)． 　 6．在調(diào)查生物種類過程中，不正確的做法是（　?。? A．事

19、先設(shè)計好調(diào)查表 B．將認(rèn)識的生物如實記錄，其他忽略 C．不要傷害生物 D．注意個人安全，小組同學(xué)集體行動 【考點】調(diào)查的基本方法． 【分析】調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，在調(diào)查水體個的單細(xì)飽生物時，首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查對象，制定合理的調(diào)查方案，因此擬定好的調(diào)查提綱應(yīng)包括調(diào)查目的、調(diào)查途徑和調(diào)查內(nèi)容等，據(jù)此答題． 【解答】解：A、調(diào)查校園內(nèi)生物時要事先設(shè)計好調(diào)查表，準(zhǔn)備記錄，A正確． B、對調(diào)查的對象要如實記錄，不能忽略，B錯誤． C、調(diào)查時不要傷害動植物和破壞生物的生存環(huán)境，C正確． D、注意個人安全，小組同學(xué)集體行動，D正確． 故選：B 【點評】調(diào)查法的目的是可以

20、全面的把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)． 　 7．在設(shè)計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是（　?。? A．有光、無光 B．有光、無水 C．干燥、濕潤 D．有空氣、無空氣 【考點】科學(xué)探究的基本方法． 【分析】此題考查對設(shè)計探究實驗的認(rèn)識．?dāng)M定探究計劃．列出所需要的材料與用具．選出控制變量．設(shè)計對照實驗． 【解答】解：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中這種不同的條件就是實驗變量．此題四個選項中，只有選項B變量不唯一，該選項兩個變量是光和水，不能作為一組

21、對照實驗． 故選：B 【點評】設(shè)置對照實驗?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對實驗對象的影響．增加可信度和說服力，探究實驗一定要設(shè)置對照組． 　 8．深秋季節(jié)，天涼了，青蛙不見了，它們冬眠了．青蛙冬眠是（　?。? A．生物影響環(huán)境 B．生物改變環(huán)境 C．生物適應(yīng)環(huán)境 D．環(huán)境適應(yīng)生物 【考點】生物對環(huán)境的適應(yīng)． 【分析】變溫動物的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，所以有冬眠現(xiàn)象，分析作答． 【解答】解：青蛙屬于兩棲動物，它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，屬于變溫動物．寒冷冬季，外界環(huán)境的溫度很低，青蛙為了度過寒冷的冬天，避免凍傷凍死，有冬眠現(xiàn)象．因此深秋季節(jié)，天涼了，青蛙不見了，它們冬眠了，青蛙冬眠

22、是為了適應(yīng)環(huán)境． 故選：C 【點評】冬眠是變溫動物對外界不良環(huán)境的一種適應(yīng)方式． 　 9．湘江里所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了（　?。? A．食物網(wǎng) B．生態(tài)系統(tǒng) C．生產(chǎn)者 D．食物鏈 【考點】生態(tài)系統(tǒng)的概念． 【分析】在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)．它包括生物部分和非生物部分．據(jù)此解答． 【解答】解：A、多條食物鏈交織在一起就構(gòu)成食物網(wǎng)，A不符合題意； B、生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．它由非生物部分和生物部分組成．非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等．生物部分包括生產(chǎn)者﹣﹣﹣植物（將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)

23、能），消費者﹣﹣﹣動物，分解者﹣﹣﹣腐生細(xì)菌、真菌（將有機(jī)物分解成無機(jī)物）．最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者，各成分之間相互聯(lián)系、相互依存．所以湘江里所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，B符合題意； C、生產(chǎn)者能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，C不符合題意； D、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，D不符合題意． 故選：B 【點評】掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念是解題的關(guān)鍵 　 10．不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能，下列結(jié)構(gòu)與功能對應(yīng)關(guān)系不正確的是（　　） A．細(xì)胞壁﹣保護(hù)和支持細(xì)胞 B．細(xì)胞膜﹣控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 C．線粒體﹣為細(xì)胞生命活動提供能量 D．細(xì)胞核﹣細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器 【考點

24、】細(xì)胞壁及其作用． 【分析】植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如下： 據(jù)此解答． 【解答】解：A、細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，維持細(xì)胞的正常形態(tài)； B、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用； C、線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所．因此，線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動力工廠”； D、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，控制著生物的發(fā)育和遺傳． 故選：D． 【點評】掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分的功能是解題的關(guān)鍵． 　 11．如圖是李好同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，圖中存在的錯誤是（　?。? A．少畫了細(xì)胞壁 B．多畫了細(xì)胞質(zhì) C．多畫了液

25、泡 D．少畫了葉綠體 【考點】動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞． 【分析】動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體．此外，植物細(xì)胞還具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁對細(xì)胞起到支持和保護(hù)作用；葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器，是進(jìn)行光合作用的場所；液泡里面有細(xì)胞液，細(xì)胞液溶解多種物質(zhì)，植物細(xì)胞的氣味和味道等物質(zhì)都存在于細(xì)胞液中． 如下表： 相同點 不同點 植物細(xì)胞 都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核和線粒體 有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體（綠色部分） 動物細(xì)胞 沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體 據(jù)此解答． 【解答】解：動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

26、、線粒體，無液泡、細(xì)胞壁和葉綠體． 故選：C 【點評】解題的關(guān)鍵是知道動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別． 　 12．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能夠控制生物發(fā)育和遺傳的是（　?。? A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞核 D．液泡 【考點】細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能． 【分析】植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)，各具有一定的功能，據(jù)此答題． 【解答】解：A、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，也有保護(hù)作用； B、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)，活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動性，從而加速細(xì)胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換； C、細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳具有重要的意義； D、液泡內(nèi)含有細(xì)胞液，里面溶解著

27、多種物質(zhì)． 故選：C 【點評】本題考查的是基礎(chǔ)性的知識點，只要基礎(chǔ)扎實，掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能，即可答題． 　 13．下列說法正確的是（　　） A．所有的物質(zhì)都能穿過細(xì)胞膜 B．細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 C．細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的 D．細(xì)胞中的物質(zhì)分有機(jī)物和無機(jī)鹽兩大類 【考點】細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出． 【分析】細(xì)胞是生物體的基本單位，在細(xì)胞中可以生成、消耗各種物質(zhì)（如分解合成蛋白質(zhì)），能量（線粒體的供能），和信息（神經(jīng)元對神經(jīng)沖動的處理）．故細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體． 【解答】答：AC、細(xì)胞膜具有選擇透過性，以保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定．具體而言就是細(xì)胞

28、需要的物質(zhì)可以選擇性從外界通過、吸收，而對細(xì)胞有害的物質(zhì)則排斥在細(xì)胞之外； B、細(xì)胞是組成生物體的基本單位，在細(xì)胞中進(jìn)行著生物體所需的各種生化反應(yīng)，是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體； D、細(xì)胞中有水，既不屬于有機(jī)物也不屬于無機(jī)鹽． 故選：B 【點評】考察了細(xì)胞相關(guān)知識，易錯． 　 14．細(xì)胞中的有機(jī)物包括（　?。? ①水 ②核酸 　 ③無機(jī)鹽 　 ④糖類 　 ⑤氧 ⑥蛋白質(zhì) 　 ⑦脂類． A．①②④⑥ B．③⑤⑥⑦ C．②④⑥⑦ D．①③④⑤ 【考點】細(xì)胞中的物質(zhì)． 【分析】細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類：一類是分子比較小的，一般不含碳，如水，無機(jī)鹽，氧等，這類物質(zhì)是無

29、機(jī)物；一類是分子比較大的，一般含碳，如糖類，脂類，蛋白質(zhì)和核酸，這類物質(zhì)是有機(jī)物． 【解答】解：A、①水和②無機(jī)鹽是無機(jī)物，A錯誤． B、③無機(jī)鹽、⑤氧是無機(jī)物．B錯誤； C、②核酸，④糖類，⑦脂類，⑥蛋白質(zhì)是有機(jī)物，C正確． D、③無機(jī)鹽、①水和⑤氧是無機(jī)物，D錯誤． 故選：C 【點評】解答此題的關(guān)鍵是明確哪些物質(zhì)是無機(jī)物，哪些物質(zhì)是有機(jī)物． 　 15．如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程，有關(guān)分析正確的是（　?。? A．過程①表示細(xì)胞生長 B．過程②表示細(xì)胞分化 C．過程③表示細(xì)胞分裂 D．過程②染色體會減半 【考點】細(xì)胞分裂的基本過程；細(xì)胞分化形成組織． 【分析】此

30、題考查的是細(xì)胞生長、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化．由圖可知①的過程表示細(xì)胞的生長，使細(xì)胞體積的增大，②過程表示細(xì)胞的分裂，使細(xì)胞數(shù)量的增加，③過程是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了差異性的變化，表示細(xì)胞分化形成不同的組織． 【解答】解：A、細(xì)胞生長是指構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會由小變大．但是細(xì)胞不能無限制的長大，一部分細(xì)胞長到一定的大小，就會進(jìn)行分裂．圖中①的過程表示細(xì)胞的生長．該選項的分析是正確的． B、細(xì)胞分裂是指一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞．細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多，但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能未發(fā)生變化．圖中②過程表示細(xì)胞的分裂．該選項的分析是

31、不正確的． C、在個體發(fā)育過程中，一個或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫做細(xì)胞的分化．細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的組織．圖中③過程表示細(xì)胞分化形成不同的組織．該選項的分析是不正確的． D、在細(xì)胞的分裂過程中，染色體的變化最為明顯．在細(xì)胞分裂時，染色體會進(jìn)行復(fù)制，細(xì)胞分裂過程中，染色體均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中．也就是說，兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同．該選項的分析是不正確的． 故選：A． 【點評】解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識圖作答能力，從圖中獲得解題信息；二是理解掌握細(xì)胞生長、分裂和

32、分化的生理過程． 　 16．洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程中，下列各項最先發(fā)生的是（　　） A．染色體進(jìn)行復(fù)制 B．細(xì)胞核分裂 C．細(xì)胞質(zhì)分裂 D．細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷 【考點】細(xì)胞分裂的基本過程． 【分析】細(xì)胞分裂時細(xì)胞核先分成兩個，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核，最后在原來的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，據(jù)此解答． 【解答】解：洋蔥根尖細(xì)胞的分裂就是一個細(xì)胞分裂成兩個細(xì)胞．細(xì)胞的分裂過程：首先細(xì)胞核先由一個分成兩個，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核．在原來的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜和新細(xì)胞壁．于是，一個細(xì)胞就分裂成為兩個細(xì)胞． 故選：B 【點評】解此題的關(guān)鍵是理解掌

33、握細(xì)胞的分裂過程． 　 17．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是（　?。? A．細(xì)胞分化的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多 B．細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織 C．在細(xì)胞分化的過程中液泡不斷增大 D．細(xì)胞分化直接形成各種器官 【考點】細(xì)胞分化形成組織． 【分析】此題考查的知識點是細(xì)胞分化．解答時可以從細(xì)胞分化的概念、過程、結(jié)果方面來切入． 【解答】解：細(xì)胞分化就是由一種相同的細(xì)胞類型經(jīng)過細(xì)胞分裂后逐漸在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上形成穩(wěn)定性差異，產(chǎn)生不同的細(xì)胞類群的過程． 細(xì)胞分化的過程大致是：細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的新細(xì)胞，起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似，并且都具有分裂能力．后來除了一小部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力

34、以外，大部細(xì)胞失去了分裂能力．在生長過程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，結(jié)果就逐漸形成了不同的組織．經(jīng)過細(xì)胞分化，在多細(xì)胞生物體內(nèi)就會形成各種不同的細(xì)胞和組織．例如，在動物胚胎發(fā)育過程中，紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞都是來自中胚層．但是，后來紅細(xì)胞能夠合成血紅蛋白，而心肌細(xì)胞則能夠合成肌動蛋白和肌球蛋白．這兩種細(xì)胞的穩(wěn)定性變異是不可逆轉(zhuǎn)的． A、細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化細(xì)胞數(shù)目不變．故該選項不符合題意； B、細(xì)胞分化，使細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，功能也發(fā)生了變化，結(jié)果就逐漸形成了不同的組織．故該選項符合題意； C、在細(xì)胞分化的過程中細(xì)胞的功能發(fā)

35、生了變化，如保護(hù)組織，液泡變??；營養(yǎng)組織，液泡變大．故該選項不符合題意； D、細(xì)胞分化形成組織，有不同的組織構(gòu)成器官．故該選項不符合題意． 故選：B． 【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)胞分化的過程結(jié)果． 　 18．由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做（　　） A．細(xì)胞 B．器官 C．組織 D．系統(tǒng) 【考點】組織形成器官． 【分析】器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)． 據(jù)此作答． 【解答】解：A、細(xì)胞：除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞． B、器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能

36、的結(jié)構(gòu)． C、組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織． D、系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)． 故選：B 【點評】只要熟練掌握不同結(jié)構(gòu)層次的概念就能輕松作答，這種基礎(chǔ)分一定不要失去． 　 19．下列大家熟悉的結(jié)構(gòu)中，不屬于器官的是（　?。? A．肝臟 B．心肌 C．胃 D．眼 【考點】組織形成器官． 【分析】器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的． 【解答】解：A、肝臟屬于消化器官； B、心肌屬于肌肉組織； C、胃屬于消化器

37、官； D、眼是人體的視覺器官； 故選：B 【點評】明確器官的概念是解題的關(guān)鍵． 　 20．桔子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列哪一類組織（　?。? ①保護(hù)組織；②營養(yǎng)組織；③分生組織；④輸導(dǎo)組織． A．①④③ B．②①④ C．①②④ D．③②① 【考點】植物的幾種主要組織及功能． 【分析】植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等，它們各有不同的特點和功能．據(jù)此答題． 【解答】解：植物的組織主要有：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等． 保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能． 營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液

38、泡大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物．植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養(yǎng)組織； 分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織．如根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織； 輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織． 桔子果皮能保護(hù)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，屬于保護(hù)組織；里面的果肉富含豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織；筋絡(luò)屬于輸導(dǎo)組織． 故選：C． 【點評】此題屬于基礎(chǔ)性的題目，只要熟練掌握了植物的主要組織的知識，就能正確答題． 　 21．綠色開花植物的結(jié)構(gòu)

39、層次是（　　） A．細(xì)胞→組織→器官→植物體 B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體 C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D．細(xì)胞→器官→組織→植物體 【考點】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次． 【分析】此題是對植物體結(jié)構(gòu)層次的一個總結(jié)．從左到右的順序，分別由小到大的結(jié)構(gòu)． 【解答】解：細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織．而不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官．綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官．所以植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體． 選項B、C多了“系統(tǒng)”這個層次，動物有這個結(jié)構(gòu)層次而植物體是沒有的． 選項D弄混了順序，應(yīng)該是組

40、織構(gòu)成了器官． 故選：A 【點評】植物體和動物體相似，生長發(fā)育也是從受精卵開始的，受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，進(jìn)而形成植物體． 　 22．下列屬于單細(xì)胞生物的是（　?。? A．流感病毒 B．草履蟲 C．克隆羊多莉 D．含羞草 【考點】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活． 【分析】生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物；單細(xì)胞生物只由單個細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物雖然只由一個細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動 【解答】解：A、流感病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)； B、草履蟲的整個身體只由一個細(xì)胞構(gòu)成，是單細(xì)胞生物． C、克隆羊多莉?qū)儆诙嗉?xì)胞動物． D、

41、含羞草屬于多細(xì)胞植物． 故選：B 【點評】單細(xì)胞生物的整個身體只由一個細(xì)胞構(gòu)成． 　 23．酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲的共同特征是（　?。? A．有鞭毛 B．有纖毛 C．有葉綠體 D．單細(xì)胞 【考點】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活． 【分析】細(xì)胞生物只由單個細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物個體微小，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成，一般生活在水中，與人類有著密切的關(guān)系．據(jù)此作答． 【解答】解：酵母菌是單細(xì)胞真菌；草履蟲、眼蟲、變形蟲是單細(xì)胞原生動物，草履蟲有纖毛；衣藻是單細(xì)胞綠色植物，有葉綠體，有鞭毛；因此酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲的共同特征是單細(xì)胞． 故選：D 【點評】解答此類題目

42、的關(guān)鍵是熟知酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲的異同點． 　 24．在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中，某興趣小組的同學(xué)把一定數(shù)量的鼠婦（用m表示），一半置于較暗，另一半置于較明亮的環(huán)境中，推測較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是 （　?。? A． B． C． D． 【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素． 【分析】該實驗的題目是探究“光對鼠婦生活的影響”，實驗變量是有無光照，把同樣多的鼠婦同時放在較暗和較亮的環(huán)境中．觀察鼠婦對環(huán)境的選擇，鼠婦喜歡在較暗的環(huán)境中生活，較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量先逐漸增多，后趨于穩(wěn)定． 【解答】解：鼠婦適于生活在陰暗潮濕的生活環(huán)境中．某興趣小組的同學(xué)把一定數(shù)量的鼠婦（

43、用m表示），一半置于較暗，另一半置于較亮的環(huán)境中．推測較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量開始是1/2m，一段時間后逐漸減少．而A開始是m后減少、B開始是m，后減少并趨于穩(wěn)定、D先增加，后趨于穩(wěn)定．因此較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是C． 故選：C． 【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記鼠婦喜歡陰暗潮濕的環(huán)境． 　 25．張麗對下列四種生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較，獲得結(jié)果如下表（表中“√”表示有，“×”表示無）．你認(rèn)為記錄不正確的是（　?。? 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 葉綠體 大腸桿菌 √ √ × √ × 酵母菌 √ √ √ √ √ 草履蟲 × √ √

44、√ × 衣藻 √ √ √ √ √ A．大腸桿菌 B．酵母菌 C．草履蟲 D．衣藻 【考點】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活． 【分析】單細(xì)胞生物多數(shù)是較低等的生物，個體微小，結(jié)構(gòu)簡單，整個身體由一個細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動，分析作答． 【解答】解：單細(xì)胞生物多數(shù)是較低等的生物，個體微小，結(jié)構(gòu)簡單，整個身體由一個細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動．酵母菌為細(xì)菌，細(xì)胞中有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，但都沒有成形的細(xì)胞核．有些細(xì)菌還有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)；真菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；選項中的大腸桿菌是細(xì)菌，

45、酵母菌和霉菌都是真菌．草履蟲屬于單細(xì)胞動物，整個身體由一個細(xì)胞構(gòu)成，結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)．酵母菌無葉綠體，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)． 故選：B． 【點評】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握各種生物的主要特征，結(jié)合題意解答． 　 二、非選擇題（每空2分，共50分） 26．（18分）南茅運(yùn)河是20世紀(jì)80年代，南縣人民興修水利，用人工開掘出來的一條百里長河，水質(zhì)清澈，魚蝦成群，灌溉著周邊的萬頃稻田．有同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，南茅運(yùn)河兩邊稻田里主要的生物有：水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等．他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖．請結(jié)合所學(xué)知識回答： （1）該稻田生態(tài)系統(tǒng)中，消費者有　昆蟲、青蛙、鳥　，圖中青蛙

46、與鳥的關(guān)系是：　競爭關(guān)系?。? （2）這個食物網(wǎng)中有　2　條食物鏈；小楠同學(xué)用：“陽光→水稻→昆蟲→鳥”表示圖中的一條食物鏈，其錯誤是 ①陽光是該生態(tài)系統(tǒng)中　非生物　成分，不能寫入食物鏈中； ②食物鏈的起始端只能是　生產(chǎn)者　，而不能是其它成分． （3）如果蟲減少，青蛙的數(shù)量將會怎樣的變化？．如果青蛙減少，鳥的數(shù)量將會怎樣的變化？　減少、增加　． （4）如果這片稻田噴施農(nóng)藥治蟲，那么積累這種有毒物質(zhì)較多的動物是　鳥、青蛙?。? （5）要提高水稻產(chǎn)量，但不能增加環(huán)境污染，請?zhí)嵋粋€好的建議：　利用稻田放養(yǎng)青蛙?。? 【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；某些有

47、害物質(zhì)沿食物鏈積累；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力． 【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成． （2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者． （3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集． （4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超

48、過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞． （5）生物防治就是利用生物來防治病蟲害．它利用了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物．它的最大優(yōu)點是不污染環(huán)境． 【解答】解：（1）動物不能自己制造有機(jī)物，必須直接或間接以水稻為食，因此“該稻田生態(tài)系統(tǒng)中”，消費者有昆蟲、青蛙、鳥；青蛙與鳥都是昆蟲，二者相互爭奪食物，因此圖中青蛙與鳥的關(guān)系是：競爭關(guān)系． （2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：水稻→昆蟲→鳥、水稻→昆蟲→青蛙，因此這個食物網(wǎng)中有2條食物鏈；“小楠同學(xué)用：“陽光→水稻→昆蟲→鳥”表示圖中的一條食物鏈”，其錯誤是 ①陽光是該生

49、態(tài)系統(tǒng)中非生物成分，不能寫入食物鏈中； ②食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者，而不能是其它成分． （3）“如果蟲減少”，青蛙因食物不足而數(shù)量將會減少；青蛙和鳥都吃蟲，“如果青蛙減少”，鳥的食物增多，而數(shù)量將會增加． （4）有毒物質(zhì)會沿食物鏈流動并逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多．圖中營養(yǎng)級最高的是鳥和蛙，所以“如果這片稻田噴施農(nóng)藥治蟲”，那么積累這種有毒物質(zhì)較多的動物是鳥、青蛙． （5）“要提高水稻產(chǎn)量，但不能增加環(huán)境污染”的建議：利用稻田放養(yǎng)青蛙．放養(yǎng)青蛙既不污染環(huán)境又能消滅害蟲，因此能提高水稻產(chǎn)量． 故答案為：（1）昆蟲、青蛙、鳥；競爭關(guān)系； （2）2；

50、 ①非生物； ②生產(chǎn)者； （3）減少、增加； （4）鳥、青蛙； （5）利用稻田放養(yǎng)青蛙． 【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、生物富集的特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力． 　 27．（24分）觀察是生物探究的一種基本方法，正確使用顯微鏡是初中生物的一項基本技能．有同學(xué)做了“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)”和“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”兩個觀察實驗，請回答下面有關(guān)問題． 以下是該同學(xué)制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的部分操作步驟，請分析回答： ①用潔凈的紗布擦拭載玻片和蓋玻片； ②在載玻片中央滴一滴生理鹽水； ③用鑷子撕取洋蔥鱗片葉

51、內(nèi)側(cè)表皮； ④把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的液滴，用鑷子展平； ⑤染色； ⑥蓋上蓋玻片． （1）請改正操作步驟中的兩處錯誤：a　在載玻片中央滴一滴清水　；b　先蓋蓋玻片，后染色?。? （2）如圖是他在使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞過程中看到的圖象，請回答． a．如果他的操作步驟正確，那么以上幾幅圖在操作過程中出現(xiàn)的順序依次是：F→　C→E→A→D→B　．（用字母和箭頭表示） b．視野為圖D和圖E所示圖象時，他將進(jìn)行的下一步操作要點分別是什么？ 圖D轉(zhuǎn)動　細(xì)準(zhǔn)焦螺旋??；圖E向　右　移動玻片標(biāo)本． （3）以下甲、乙兩圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的情形，這表明該同學(xué)在裝片制作過程

52、中存在一些不合要求的操作．請你指出：是哪些操作不合要求導(dǎo)致出現(xiàn)甲乙兩種情形？ 甲：　蓋蓋玻片操作不規(guī)范??；乙：　材料未展平?。? 【考點】制作臨時裝片觀察植物細(xì)胞；顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法． 【分析】制作臨時裝片觀察植物細(xì)胞，要注重把握以下幾個步驟： 1．擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈； 2．滴水：在載玻片中央滴一滴清水（要適量，水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡）； 3．取材、展平：用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮薄膜（可以用刀片縱橫劃數(shù)刀，形成0.5cm×0.5cm大小的正方形），將撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，并用鑷子展平； 4

53、．蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上．蓋時，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡； 5．染色：在蓋玻片一側(cè)滴1～2滴碘液； 6．吸水：在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液． 【解答】解：（1）制作洋蔥表皮臨時裝片的步驟為：擦、滴、撕、展、蓋、染．在載玻片中央滴一滴清水，保持細(xì)胞的正常形態(tài)；蓋好蓋玻片，然后染色，便于染液浸潤標(biāo)本的全部． （2）a．顯微鏡的使用過程中要先對光再觀察，然后將需要重點觀察的部分，調(diào)至視野的正中央，再輕輕扭轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)螺旋，就能看到清晰的物像．所以圖中順序為：F→C→E→A→D→B． b．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒，更重要的作用是

54、能使焦距更準(zhǔn)確，調(diào)出更加清晰的物像．圖D中的物像模糊，應(yīng)該通過調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰；顯微鏡下物體和像的移動方向相反，圖E中的像在視野的右方，應(yīng)向右移動裝片，才能使像到達(dá)視野中央． （3）甲圖視野內(nèi)出現(xiàn)氣泡，是蓋蓋玻片不規(guī)范造成的；乙圖材料重疊，說明沒有把撕取的材料在水滴中展平． 故答案為：（1）在載玻片中央滴一滴清水；先蓋蓋玻片，后染色 （2）a．C→E→A→D→B b．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；右 （3）蓋蓋玻片操作不規(guī)范；材料未展平 【點評】熟練掌握臨時裝片制作的一般步驟和顯微鏡的使用． 　 28．該同學(xué)制作了人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，在顯微鏡下看到的情況如圖，請據(jù)圖回答： （

55、1）制作裝片前，先將口漱凈的目的是　為了清除口腔內(nèi)的食物碎屑　． （2）圖二步驟A若改為滴清水，可能的結(jié)果是　細(xì)胞就會吸水脹破　． （3）要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，應(yīng)該選擇圖三中的?、凇。ㄌ钚蛱枺? （4）圖四為顯微鏡觀察到的兩個視野，其中甲為主要觀察對象，當(dāng)由視野①變?yōu)橐曇阿跁r，操作方法是：將玻片向　左方　平行移動． （5）該同學(xué)在顯微鏡下觀察裝片時，在視野中看到一個污點，轉(zhuǎn)換目鏡和移動裝片，污點都沒有發(fā)生移位，由此可以推測污點最有可能是在　C?。? A．反光鏡上 B．目鏡上 C．物鏡上 D．裝片上 （6）該同學(xué)在一個視野中看到一行8個細(xì)

56、胞（圖五），此時顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10×”和“10×”，如果將鏡頭換成“10×”和“40×”，那么在一個視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)目是個　2個?。? 【考點】制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞． 【分析】（1）圖1中有氣泡，是蓋蓋玻片不規(guī)范引起的； （2）生理鹽水可以保持口腔上皮細(xì)胞的形狀； （3）物鏡與載玻片的距離越遠(yuǎn)，放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多； （4）顯微鏡成倒立的像； （5）用顯微鏡進(jìn)行觀察時，視野中出現(xiàn)了的污點，污點的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本； （6）顯微鏡放大倍數(shù)最大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少；放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多． 【解答】解：（1）制作口腔上

57、皮細(xì)胞臨時裝片前，必須用涼開水漱口是為了清除口腔內(nèi)的食物碎屑，這樣有利于排除實驗干擾因素，而且有利于后續(xù)實驗觀察； （2）為維持細(xì)胞正常形態(tài)，圖二步驟A滴的是生理鹽水，因為人體體液的濃度為0.9%，與生理鹽水相同，人體細(xì)胞即不吸水，也不失水，若改為滴清水，人體細(xì)胞就會吸水膨脹，最后脹破． （3）物鏡與載玻片的距離越近，放大倍數(shù)最大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少；物鏡與載玻片的距離越遠(yuǎn)，放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多．所以要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目較多，應(yīng)該選擇圖三中的②． （4）我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標(biāo)本時，標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反．如我們

58、向左移動玻片標(biāo)本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向右移動的．題中物像在視野的左方，要想把它移到視野中央，應(yīng)該向左方移動玻片標(biāo)本，物像才向右方移動移到視野中央． （5）用顯微鏡進(jìn)行觀察時，視野中出現(xiàn)了的污點，污點的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本，判斷的方法是轉(zhuǎn)動目鏡或移動玻片．移動裝片，污點移動就在裝片，不動就不在裝片；轉(zhuǎn)動目鏡污點動就在目鏡，不動就不在目鏡；如果不在目鏡和裝片，那就一定在物鏡上． （6）顯微鏡放大倍數(shù)是直徑放大倍數(shù)而不是面積放大．前者放大100倍，后者放大400倍．也就是說后者在直徑上比前者大了1/4倍，原來能看到8個，改變以后能看到2個． 故答案為：（1）為了清除口

59、腔內(nèi)的食物碎屑； 2）細(xì)胞就會吸水脹破； （3）②； （4）左方； （5）C； （6）2個． 【點評】正確使用顯微鏡是中學(xué)生應(yīng)具備的一項基本實驗技能．嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的操作有利于提高實驗效率，保護(hù)顯微鏡，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度． 　 29．（8分）南縣德昌公園里有許多果樹，小孟同學(xué)注意到，各種果實的表面都覆蓋著果皮，就像一道屏障，保護(hù)著果實內(nèi)部的各種組織．為探究果皮的保護(hù)作用，他設(shè)計了以下實驗：取10個新鮮的桔子，用水沖洗干凈后，用牙簽劃破果皮，再把它放入塑料袋中，扎緊袋口．然后，把這個塑料袋放到恒溫箱中，控制溫度為25℃．一個星期后，取出塑料袋，觀察發(fā)現(xiàn)桔子開始腐爛，由此得出結(jié)

60、論：果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用． （1）該同學(xué)提出的問題是？　果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用嗎？　 （2）該同學(xué)做出的假設(shè)是果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用　果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用??； （3）實驗中的變量是　果皮的完整性?。? （4）該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有一處明顯缺陷，請指出來：　沒有設(shè)計對照實驗?。徊⑿薷耐晟疲骸∪∫粋€果皮完整的蘋果，封入塑料袋，與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中?。? 【考點】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；植物的幾種主要組織及功能． 【分析】組織是由許多形態(tài)相似結(jié)構(gòu)功能相近的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞．植物的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織和分生組織．保護(hù)組織，具有

61、保護(hù)功能，分布在葉、莖和果實的表面的表皮；探究實驗在生物實驗中又叫對照實驗．只有一個變量，其它量皆相同．實驗中所探究的問題就是變量，結(jié)論、假設(shè)和問題具有相似性． （1）探究實驗中，結(jié)論、假設(shè)和問題具有相似性． 題目中該同學(xué)得出的結(jié)論是果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用，因此該同學(xué)提出的問題是：果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用嗎？ （2）探究實驗中，結(jié)論、假設(shè)最好一致．題目中該同學(xué)得出的結(jié)論是果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用．因此假設(shè)是果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用，也可以假設(shè)果皮對果實內(nèi)部沒有保護(hù)作用． （3）實驗中所探究的問題就是變量，題目中所探究的問題是果皮的保護(hù)作用，因此變量就是果皮的有無，或者果皮的完整性．

62、（4）生物探究實驗是對照試驗，即唯一變量，該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有一處明顯缺陷，沒有設(shè)計對照實驗；取一個果皮完整的蘋果，封入塑料袋，與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中． 【解答】解：（1）題目中該同學(xué)得出的結(jié)論是果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用，因此該同學(xué)提出的問題是：果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用嗎？ （2）探究實驗中，結(jié)論、假設(shè)最好一致．依據(jù)該同學(xué)得出的結(jié)論．因此假設(shè)是果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用． （3）實驗中所探究的問題就是變量，因此變量就是果皮的完整性． （4）生物探究實驗是對照試驗，該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有一處明顯缺陷，沒有設(shè)計對照實驗；取一個果皮完整的蘋果，封入塑料袋，與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中． 故答案為： （1）果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用嗎？ （2）果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用； （3）果皮的完整性（或果皮能阻止細(xì)菌侵入果皮的完整性）； （4）沒有設(shè)計對照實驗；取一個果皮完整的蘋果，封入塑料袋，與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中． 【點評】本題主要考查了探究實驗的基本環(huán)節(jié)、方法特點和要求．