第七單元小數(shù)的初步認識（6課時）2 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級下冊)

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1、第七單元小數(shù)的初步認識（6課時）2 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(人教新課標三年級下冊) 第4課時 課題：筆算小數(shù)的減法。 內容：實驗教材三年級下冊P96頁的內容。 教學目標： 1、使學生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。 2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學生對小數(shù)減法的理解。 重點：掌握小數(shù)的減法計算方法 教學過程： 一、復習導入新課 1、復習小數(shù)加法 0.37+0.5810.9+7.8 2、重點復習小數(shù)加法的計算法則。 二、新課：

2、 1、組織學生自學P96頁例4。從例4中你學到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學生議論。） 2、結小數(shù)的減法的計算方法。（略） 3、設計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。 出數(shù)據(jù)信息 尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆 0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元 師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。 4、回顧對比： 小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

3、 小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？ 三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。 說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內，計算題目多者為勝。 四、練習作業(yè)。 1、完成課本P97頁第1、2題 2、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。 第5課時 課題：小數(shù)加、減法混合練習。 教學內容：課本P97~~P98第4~~6題。 教學目的： 1、使學生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。 2、使學生能形成比較

4、正確、熟練的計算技能。 教學重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。 教學過程： 一、口算練習。 4.6+5.40.6+0.80.36+0.4 0.9–0.70.8–0.41–0.6 老師小結口算情況。 二、練習筆算小數(shù)加、減法。 1、完成P97第4題和P98第6題。 2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學生如出現(xiàn)錯誤，結合評講） 三、練習有關小數(shù)加減法的文字題。 1、討論：以下兩題應

5、該怎樣列式計算。 （1）0.95比0.58多多少？ （2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？ 學生列式計算后，老師進行簡單小結：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關系，然后選擇正確的算法進行解答。 四、練習有關小數(shù)加減法的應用題。（根據(jù)學生情況適當加深練

6、習，補充題略） 非常不錯，不過三年級下期教案只有1-7單元，沒有8和9單元。我來補上： 解決問題(一) 教學內容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習二十三第1題和第3、4題。 教學目標： 1、讓學生經歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學重、難點：使學生學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。 教具準備：運動會廣播操表演錄像或幻燈片。 教學過程：

7、 師生活動 一、復習鋪墊， 教師親切談話：同學們，以前我們已經學會應用學過的知識解決簡單的實際問題，下面老師有幾個問題想請大家?guī)兔鉀Q。 接著，口述下面的問題。 二(1)班一些學生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？ 待學生解決問題后，請兩、三名學生說一說解決問題的過程和結果。 教師評價解決問題的方法，并鼓勵學生探討解決新的問題。 二、自主探究，解決新問題 1．創(chuàng)造情境，引出問題。 展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學生“進場”。接著，

8、定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。 2．探討解決問題的方法。 請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學生與伙伴交流意見。 師生活動 3．組織交流。 請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。 三、自主解決問題。 1．請學生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。 注意留給學生充足的時間。 同桌交流。 鼓勵學生展示自

9、己解決問題的方法。 由于學生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現(xiàn)多種。例如， ①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6 ④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3 學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心。 四、練習 1．請學生解決練習二十三中第1、3、4題中的問題。 （1）要求學生獨立完成?？梢圆皇芰曨}順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。 解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。 （2）適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決問題。 （3）組織交流。 ①在小組內交流自己解決問題的方法。 讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。 ②各組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。 2．請學生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。 五、課堂總結(略) 師：通過今天的學習，你知道了什么？ 板書設計 教學后記: