《第2章第5節(jié)北極南極地區(qū)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第2章第5節(jié)北極南極地區(qū)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、肥城市龍山中學(xué)初一導(dǎo)學(xué)案
第二章第五節(jié) 北極和南極地區(qū)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解兩極地區(qū)的特殊的地理位置和自然環(huán)境。
2、學(xué)會(huì)在以?xún)蓸O為中心的地圖上辨別方向;能根據(jù)相關(guān)資料比較兩地自然環(huán)境的差異。
3、理解在兩極地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解兩極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境、自然資源和科學(xué)考察。
教學(xué)難點(diǎn):
1、兩極地區(qū)氣候的差異及其原因。
2、在以?xún)蓸O點(diǎn)為中心的地圖上辨方向。
教學(xué)方法:
自主學(xué)習(xí)、合作探究、圖文分析、聯(lián)系對(duì)比
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課本,并搜集相關(guān)的極地景觀圖片、文字等資料
2、教師制作多媒體教學(xué)課
2、件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
方案1:極地動(dòng)物導(dǎo)入。展示北極熊和企鵝等極地動(dòng)物圖片,請(qǐng)學(xué)生回答它們生活的地區(qū)。進(jìn)而導(dǎo)入新課,展開(kāi)探究。
方案2:極地憂(yōu)患導(dǎo)入。聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題“全球氣候變暖”,讓學(xué)生談?wù)勅蜃兣瘜?duì)兩極冰川的影響。[兩極地區(qū)冰川融化]進(jìn)而提出問(wèn)題:“兩極冰川融化對(duì)全球環(huán)境的影響?”[海平面上升,世界上許多沿海平原、島嶼和低地將被淹沒(méi),如上海、倫敦、天津等城市被海水淹沒(méi)。]使學(xué)生對(duì)“北極和南極地區(qū)”的學(xué)習(xí)產(chǎn)生迫切感。師生一起進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
二、自主學(xué)習(xí),合作探究
(一)學(xué)習(xí)任務(wù)一:兩極地區(qū)的位置和范圍
1、自主學(xué)習(xí):
學(xué)生閱讀教材P58、59相關(guān)資料,參
3、照?qǐng)D2-29和圖2-31,解決以下問(wèn)題:
(1)觀察兩幅地圖中的經(jīng)緯線,說(shuō)出北冰洋和南極洲所處緯度位置和所跨經(jīng)度特點(diǎn)?
(2)指圖說(shuō)出北冰洋幾乎被哪幾個(gè)大洲包圍,而南極洲被哪三個(gè)大洋環(huán)繞?
(3)北冰洋和南極洲是否就是我們所說(shuō)的北極和南極地區(qū)呢?
(4)緯度相差1°,距離約為111千米。估算一下,你的學(xué)校所在地到北極點(diǎn)的直線距離大約有多遠(yuǎn)?
2、小組交流:以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難
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4、___________________________________________________________________________
3、合作探究:
探究問(wèn)題:
一個(gè)站在南極點(diǎn)的人,他的前后左右分別朝向什么方向?若站在北極點(diǎn)上會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?
教師點(diǎn)撥:
經(jīng)線指示南北方向,它是半圓,方向不連續(xù)。在北極點(diǎn),四面八方只有一個(gè)方向──南,在南極點(diǎn),四面八方也只有一個(gè)方向──北。
探究結(jié)論:
站在南極點(diǎn)的人,他的前后左右都朝向北方。若站在北極點(diǎn)上則都朝向南方。
(二)學(xué)習(xí)任務(wù)二:兩極地區(qū)的自然環(huán)境特征
1、自主學(xué)習(xí):
學(xué)生閱讀P60至P62圖文資料,解決以下
5、問(wèn)題:
(1)根據(jù)P60活動(dòng)中的材料,概括南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)?
(2)南極地區(qū)酷寒的主要原因是什么?
(3)北極地區(qū)和南極地區(qū)那個(gè)地區(qū)更冷?是什么原因造成的這種差異?
(4)是什么原因造成了泰坦尼克號(hào)悲劇的發(fā)生,談?wù)勀闼赖暮I细”?
(5)根據(jù)圖片說(shuō)出極地的動(dòng)物名稱(chēng),并歸納這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)極地環(huán)境?
(6)煤在什么條件下才能形成?而現(xiàn)在人們?cè)诒└采w的南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)有煤,你能解釋這一現(xiàn)象嗎?
2、小組交流:以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難
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6、______________________________________________________________________________________________________
3、合作探究:
探究問(wèn)題:
你知道北極和南極那個(gè)地區(qū)更冷嗎?是什么原因造成的這種差異?
教師點(diǎn)撥:
我們可以從海陸熱力差異、地形地勢(shì)和冰雪的反射作用等方面進(jìn)行分析。
探究結(jié)論:
1、南極地區(qū)比北極地區(qū)更為嚴(yán)寒。
2、造成這種差異的原因:
(1)海陸熱力差異。海洋與陸地?zé)崃π再|(zhì)不同,海洋吸熱慢,散熱也慢;陸地吸熱快,散熱也快。
南極地區(qū)大部分為陸地,而北極地區(qū)大部分
7、為海洋 。南極地區(qū)熱量散失快,所以氣溫更低。
(2)地形地勢(shì)。地勢(shì)高,氣溫低。南極地區(qū)的平均海拔比北極地區(qū)高得多,所以氣溫更低。
(3)冰雪的反射作用。南極地區(qū)的冰川廣布,對(duì)陽(yáng)光的反射作用強(qiáng),獲得的熱量少,氣溫低。
(三)學(xué)習(xí)任務(wù)三:兩極地區(qū)的科學(xué)考察
1、自主學(xué)習(xí):
學(xué)生閱讀教材P63和P64相關(guān)圖文材料,結(jié)合圖2-29和圖2-31,完成下列問(wèn)題:
(1)北極和南極地區(qū)有沒(méi)有常住居民??
(2)兩極地區(qū)的自然環(huán)境這么惡劣,是什么吸引了這么多的科學(xué)家去那里研究?
(3)在圖2-29中指出中國(guó)北極科考站(黃河站)的位置;在圖2-31中找到中國(guó)南極科考站(長(zhǎng)城站、中山站和昆侖站)的
8、位置;并觀察在這些極地科考站中哪些存在極晝極夜現(xiàn)象?
(4)讀圖說(shuō)出中山站在長(zhǎng)城站的那個(gè)方向?
(5)中國(guó)極地科考隊(duì)去南極考察都選擇在每年的11月到次年的3月的原因是什么?
(6)如果中國(guó)極地科考隊(duì)去北極進(jìn)行科學(xué)考察,最佳時(shí)間是什么季節(jié)?
2、小組交流:
以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。
9、
3、合作探究:
探究問(wèn)題:
兩極地區(qū)的自然環(huán)境這么惡劣,是什么吸引了這么多的科學(xué)家去那里研究?
教師點(diǎn)撥:
獨(dú)特的地理位置使兩極地區(qū)具有未經(jīng)人類(lèi)雕刻的原始自然環(huán)境,有豐富的自然資源,并為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等科學(xué)領(lǐng)域的研究,提供了廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室,在兩極地區(qū)可以獲得在其他大陸找不到的異常珍貴的科學(xué)資料。
探究結(jié)論:
1、獨(dú)具特色的生物資源;
2、大量的固體淡水資源
3、豐富的礦產(chǎn)資源;
4、原始的自然環(huán)境,是領(lǐng)域最為廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。
三、學(xué)以致用, 拓展延伸
1、結(jié)合相關(guān)材料,說(shuō)出極地地區(qū)出現(xiàn)
10、了哪些環(huán)境問(wèn)題?
2、談?wù)勅绾巫霾拍軠p緩全球變暖導(dǎo)致的極地冰川融化現(xiàn)象?
四、總結(jié)梳理,歸納方法
1、精要概括
南極地區(qū)
北極地區(qū)
經(jīng)緯度位置
海陸狀況
氣候特征
資源狀況
代表動(dòng)物
中國(guó)極地科考站名稱(chēng)
2、方法總結(jié):
本節(jié)課的學(xué)習(xí)充分運(yùn)用了圖文分析、聯(lián)系對(duì)比等方法。通過(guò)讀圖我們了解兩極地區(qū)的位置范圍;通過(guò)解讀圖片和文字等資料知道了兩極地區(qū)的自然環(huán)境特征;并通過(guò)聯(lián)系對(duì)比找到北極和南極的異同。更重要的是我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了兩極地區(qū)是大自然饋贈(zèng)給我們的科考寶地。如果不加以保護(hù),我們將失去它。讓我們一起努力去探尋合理的極地開(kāi)
11、發(fā)和保護(hù)路徑,一起保護(hù)我們的最后一塊凈土。
五、鞏固練習(xí),達(dá)標(biāo)檢測(cè)
見(jiàn)獨(dú)特的自然環(huán)境
特殊的地理位置
科學(xué)考察的寶地
保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)
豐富的自然資源
能力訓(xùn)練P57—P65
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
學(xué)后反思:
我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)(很好、較好、一般): 。
我學(xué)到的知識(shí)與技能: 。
我學(xué)會(huì)的主要方法: 。
我的疑難問(wèn)題是: 。
教后反思:
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