2018年高考語文 寫作點(diǎn)撥及高考滿分作文賞析 書信（下）

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1、書信（下） 書信，作為一種古老的交流方式，一代代傳承下來，形成了一種較為穩(wěn)定的格式，也展示出一種特有的風(fēng)格，在表情達(dá)意方面有著很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。在高考考場中，如果能夠運(yùn)用這一形式，將自己對社會、對生活的認(rèn)識表達(dá)出來，可以使整篇文章更加充實(shí)。 【2014年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 不少人因?yàn)橄矚g動物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力．不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 角度示

2、例 寫作點(diǎn)撥 游客的角度： ①尊重公共秩序，文明出游。 ②喂食野生動物，可能處于好心，卻有可能造成“錯愛”。 可以抓住近幾年國人境外游飽受國內(nèi)外人士詬病這一社會熱點(diǎn)展開，由小及大，從不文明出游談各種中國式陋習(xí)，然后談經(jīng)濟(jì)發(fā)展與個人文明素養(yǎng)之間的差距和矛盾，引領(lǐng)讀者關(guān)注個人與國家、經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系。 野生動物的角度： 在舒適的環(huán)境中保持清醒，不耽于享樂，將命運(yùn)握在自己的手中。 可以寫成記敘文，展開聯(lián)想，以童話入題，寫動物世界中的各類王者中的某一個，在人類的“腐蝕”下，漸漸喪失野性，淪為“家畜”，最后落得“皮為衾，骨入藥”的結(jié)局；或?qū)游飻M人化，談其為了“享受”而甘愿讓自己活成螻蟻

3、——最后以其悲劇性的命運(yùn)警示人類。 自然保護(hù)區(qū)的角度： ①理智施愛，愛而不嬌； ②反對依賴更是一種常遠(yuǎn)的保護(hù)。 自然保護(hù)區(qū)設(shè)立警示，說明他們知道怎樣才是愛護(hù)動物。從這個角度出發(fā)可以寫成一篇議論文，采用對比論證法，比如舉李嘉誠“苛刻”待子，讓他們靠自己的實(shí)力成才，而某歌唱家夫婦卻無底線地驕縱幼子，致其漠視法律無視法律底線身陷囹圄，以例帶理，引發(fā)“理智的愛”與“無底線的愛”的反思。 關(guān)于“給動物喂食”被“依法懲處”的通信 吉林考生 親愛的××同學(xué)： 近好！來信收悉。 你能很快適應(yīng)以自學(xué)為主的大學(xué)生活，并在學(xué)業(yè)上迅速進(jìn)步，老師深感欣慰。至于你在信中談到你和你的室友因?yàn)椤敖o野生動

4、物喂食”，被自然保護(hù)區(qū)“依法懲處”的事，我雖然表示同情，但還是支持并贊同自然保護(hù)區(qū)的做法。下面，與你交流一下我的一些思考，希望你能夠理解。 首先，你們是因?yàn)椤跋矚g動物而給它們喂食”的，這沒錯，人出于對動物的喜愛，便會關(guān)注它們、呵護(hù)它們，做有益于它們的事。但是，你們是否想過，隨意喂食野生動物這種貌似關(guān)愛他們的做法，僅僅是為了滿足你們自己的精神需求，對野生動物的健康成長、生存發(fā)展并沒有實(shí)質(zhì)性的好處。人們常說“愛，就要為所愛的對象做長遠(yuǎn)打算”，你們這樣做，替動物們做了長久的切身的考慮了嗎？機(jī)靈的小松鼠、美麗的大天鵝、笨拙的大狗熊……它們確實(shí)很可愛，招人喜歡，讓人忍不住就想拿東西喂它們吃幾口，以為這

5、就是寵它們；但野生動物不是寵物，不應(yīng)該給予這樣小恩小惠的喂食。它們要結(jié)受自然界嚴(yán)酷的生存考驗(yàn)，一旦被喂食慣了，它們就會喪失野性和在野外覓食的能力。君不見，在某些自然保護(hù)區(qū)里，很多動物會追著汽車跑，向游人乞食，結(jié)果食物沒吃到就有可能命喪輪下了。更有報(bào)道稱，在一項(xiàng)試驗(yàn)中，經(jīng)過人類喂食的黑熊，在山林里走了160公里，都不曾主動覓食，因?yàn)樗X得食物會自己送上門來。 其次，你們還對僅僅因?yàn)椤敖o野生動物喂食”就遭受處罰一事感到困惑，認(rèn)為這是保護(hù)區(qū)工作人員的小題大做。這也是你們理解上的偏差。俗話說，“國有國法，家有家規(guī)”“沒有規(guī)則，不成方圓”，像中學(xué)生有中學(xué)生守則及中學(xué)生日常行為規(guī)范、大學(xué)有《大學(xué)生日常行

6、為規(guī)范》一樣，自然保護(hù)區(qū)也必然要有其行之有效的規(guī)章制度。否則，沒有規(guī)則來約束其工作人員和游客，事情就會一團(tuán)糟，哪里還會有秩序，哪里還會有美景，哪里還會有可愛的動物？你們沒有遵守人家的規(guī)則，不聽從警告，隨意給動物喂食，被人家“依法懲處”，這是很自然的事?。≡僬f，不就是罰了點(diǎn)錢嘛，權(quán)當(dāng)你們捐錢給動物買食物了，這也算成全了你們對它們的喜歡和關(guān)愛之心了！你看，換個角度看這件事，結(jié)果不也挺好的嘛！ 雖然之前說是和你交流我的一些思考，其實(shí)，我也是在回答你在信中提出的兩個問題，相信日漸成熟的你會想通。 時(shí)鐘已指向23點(diǎn)，明天我還有早課，就此擱筆吧。 祝身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步。 你的老師××× ××年×

7、×月××日晚 拒絕“喂食”，自立自強(qiáng) ——一只老帝王蛾的遺囑 一考生 　　我親愛蛾族的后輩們： 　　你們好！ 　　在我即將走完一生的奮斗歷程，告別這個美麗富饒、充滿競爭和快樂的世界的時(shí)候，雖然有些舍不得你們，但生老病死是自然規(guī)律，任何生物也不能夠違背。為了讓你們更了解我們種族生活習(xí)性，順應(yīng)生命規(guī)律、更快地成長壯大、繁衍發(fā)展我們的種群，有些話，不得不與你們說說——權(quán)當(dāng)一只老蛾子臨終的叮囑吧。 　　在昆蟲的世界里，我們?yōu)楹伪环Q為“帝王蛾”？這既不是因?yàn)槲覀兩烷L達(dá)幾十公分的美麗雙翼，也不是因?yàn)槲覀兡軌驅(qū)ζ渌觐惏l(fā)號施令，而是我們無以復(fù)加的苦難經(jīng)歷：需要突破命運(yùn)的苛刻設(shè)定，戰(zhàn)勝巨大的艱

8、難險(xiǎn)阻，才能擁有自由飛翔的生命?？梢宰院赖卣f，“帝王”的冠冕，非我輩莫屬。 　　我們的出生，比其他的蛾類要苦難得多。同樣是破繭而出，其他的蛾類在把繭弄破以后，就可以輕松地走出那個“小洞”，而我們，卻要“艱難”地爬出那個比自己的身體小得多的“牢籠”。那個過程，回憶起來真是痛苦而且殘酷。在那生死攸關(guān)時(shí)刻，我只感到頭昏腦脹，似乎全身的血液都集中到了頭部；只感到臉頰紅熱、暈頭轉(zhuǎn)向，甚至分不清東南西北；又感到雙翅隱隱作痛，血液好像要從翅膀中沖出……那個痛苦啊，簡直比經(jīng)受煉獄還要艱辛千倍萬倍！然而，只有經(jīng)歷這殊死的搏擊，我們帝王蛾才能振翅高飛！ 如果有人懷了悲憫惻隱之心，將幼蟲的生命通道弄得寬闊一些—

9、—把繭子的洞口剪大，讓繭中的幼蟲不必費(fèi)多大的力氣，就能輕易從那個牢籠里鉆了出來，那么，破繭而出的蛾子不能算是真正的“帝王蛾” ——因?yàn)樗鼰o論如何也飛不起來，只能拖著喪失功能、成為累贅的雙翅在地上爬行。 　　正因?yàn)槿绱耍郎喜攀髦皼]有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀”的格言。是的，乞求憐憫、依靠施舍，怎么能瀟灑地飛舞于世間呢？真正的生命從不乞求憐憫和給予，而是致力于磨難中的自立自強(qiáng)、成長壯大，我們雖然不可能成為世界的統(tǒng)治者，但完全可以做自己的“帝王”啊！ 　　我親愛的孩子們，以上所說，既是我生命實(shí)踐中的體味和感悟，也是我的真誠叮囑和殷切希望。愿你們都能拒絕憐憫和施舍，一個個煉就過硬的生

10、存本領(lǐng)，從而發(fā)展壯大我們的種群。這樣，我這只老蛾子也就含笑九泉、死而無憾了。 祝福 生活快樂、種群壯大！ 　　一只永遠(yuǎn)愛著你們老蛾子 　　××年××月××日 佳作二：這是一篇令閱卷老師拍案叫絕的滿分佳作。文章有如下優(yōu)點(diǎn)：（1）新穎的形式?？紙鲎魑闹校倘荒昴甓加袝朋w出現(xiàn)，但像本文這樣，以書信方式寫遺囑的，似乎還從未有過先例。該考生憑著開闊的思路、大膽的想象，將“一只深愛著你們的老蛾子”的心聲娓娓道出，讀來讓人由衷地感嘆，作者的構(gòu)思真是“虧他想得出來”。（2）積極的思想內(nèi)容。文章通篇擬人，所寫內(nèi)容既是“生命實(shí)踐中的體味和感悟”，也屬先輩的“真誠叮囑和殷切期望”；通過述身世、寄

11、希望，間接反映了“拒絕‘喂食’，自立自強(qiáng)才是硬道理”的深刻主題，值得提及的是，考生想必讀過張麗鈞的《帝王蛾》，但如此使用材料絕非套作或抄襲，反而能彰顯出作者的思路靈活，手法巧妙。（3）準(zhǔn)確質(zhì)樸的語言。文章不追求語言的華麗，而是明白易懂、簡潔流暢，且字里行間滿含著深情。比如，“可以自豪地說，‘帝王’的冠冕，非我輩莫屬”，這一句洋溢著豪邁之情；“真正的生命從不乞求憐憫和給予，而是致力于磨難中的自立自強(qiáng)、成長壯大，我們雖然不可能成為世界的統(tǒng)治者，但完全可以做自己的‘帝王’啊”，這兩句表述得極為懇切。至于“記得在生死攸關(guān)的時(shí)刻……簡直比經(jīng)受煉獄還要艱辛千倍萬倍”這一片段，更是頗具畫面感與感染力。作者準(zhǔn)

12、確駕馭語言文字的功力，由此可見一斑。 【2010年高考廣東卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。 請你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。 這是一道命題作文。先看材料，一個“你”字，讓我們感受到了作文命題的親切、溫馨。所給材料有兩句話，重點(diǎn)信息有三條：一是為鄰可以相互依存；二是“你”可有形也可無形；三是“鄰”可選擇但不能回避。再看標(biāo)題“與你為鄰”，主語可以設(shè)定為“我”“我們”等，“你” 既可以是有形的，是一個具體的實(shí)實(shí)在在的東西，也可以是無形的，如

13、一種信仰、一種理想、一種信念、一種關(guān)系、一種意識等。這樣一來，思路就打開了，可寫的內(nèi)容也就比較豐富了。 寫作時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是以真誠為基本出發(fā)點(diǎn)，盡量寫出真情實(shí)感；二是注意選擇較小的角度，最好能以小見大，用小事反映大道理，真情感。 現(xiàn)提供以下立意供考生參考： 角度示例 寫作點(diǎn)撥 與書為鄰 從書可以滋潤“我”的心靈、充實(shí)“我”的頭腦、豐富“我”的生活、提升“我”的人生品位等角度行文。 與“他”為鄰 可以敘述“他”在學(xué)習(xí)上、思想上、生活上對“我”的直接幫助，或者是潛移默化的熏陶漸染。 與堅(jiān)強(qiáng)為鄰 可以敘述堅(jiān)強(qiáng)是一種促使人不斷前進(jìn)的品格，與之為鄰，可以使我們不斷克服困難，勇往直前

14、，勇攀高峰，走向成功。 與“低碳生活”為鄰 可以結(jié)合環(huán)保是世界性的這一話題，呼吁大家關(guān)注環(huán)境保護(hù)，選擇低碳生活，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。 給書本的一封信 親愛的書本： 不知不覺，你與我為鄰已有18個年頭了。我人生的歲月中，身邊的許多東西都在變，但你卻一直陪伴著我。高爾基曾說你是人類進(jìn)步的階梯。但對我來說，你更像是與我為鄰的朋友。 早在我的童年時(shí)期，在媽媽的指引下，我已與你為鄰，那時(shí)候的你，是童話書和故事書。每天晚上，在媽媽輕柔的聲音中，你身上的故事飄入我的耳朵，進(jìn)入我的心里。正是因?yàn)橛辛诉@些多姿多彩的故事，我的童年充滿了樂趣。我可以與善良的白雪公主交朋友，也可以結(jié)識勤勞的灰姑

15、娘。她們身上的美好品格，到今天還在影響著我。 而在我的少年時(shí)期，身邊的你換成了一本本名著。我學(xué)會了在空閑時(shí)候，與你為鄰，感受你身上的滄桑和你淵博的學(xué)識。在《湯姆叔叔的小屋》中，我認(rèn)識到美國曾經(jīng)的奴隸制度多么可惡；在《哈姆雷特》中，我認(rèn)識到仇恨可以帶來如此多的災(zāi)難；在《簡·愛》中，我認(rèn)識到自尊和自愛才能贏得別人的尊重。你不僅讓我知道了過去不曾涉獵的歷史，令我的視野不僅停留在現(xiàn)在而且追溯過往，還教會了我許多人生的道理，塑造了我最初期的人生觀和世界觀。 而到了現(xiàn)在，我身邊的你，變成了關(guān)注時(shí)事，反映時(shí)事的書本，已經(jīng)成人的我開始學(xué)會了將自己的目光放遠(yuǎn)到社會乃至世界，而與你為鄰，為我提供了非常好的機(jī)會

16、?！敦泿艖?zhàn)爭》令我對現(xiàn)今世界經(jīng)濟(jì)有了初步的認(rèn)識；《駐京辦主任》讓我對駐京辦有一定的認(rèn)知；《常識》讓我從梁文道的角度去窺探、認(rèn)識社會中種種被忽視的“常識”。因?yàn)榕c你為鄰，我對自己曾經(jīng)習(xí)以為常的身邊事有了新的認(rèn)識。你令成年的我學(xué)會了關(guān)注社會，而不只是顧影自憐。 未來的書本，這十八年來與你為鄰，我一直獲益匪淺。在我以后的人生中，我也會繼續(xù)請你陪伴在我身邊，繼續(xù)教會我更多。 祝 事事順意！ 你的朋友 2010年6月7日 　 【2007年高考安徽卷】以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。 【注意】①立意自定。 ②文體自選。 ③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

17、④不得抄襲。 這是一道既無材料、又無提示語的命題作文。“提籃春光看媽媽”這一題目很有詩意，所要要考查的主題是關(guān)于感恩、回報(bào)等，文題的指向性應(yīng)該是很鮮明的。不過，此題審題難度較大，主要是“提籃春光”四字連在一起令人感到費(fèi)解。題中的“提籃”是動詞短語，不能理解為一個名詞；“春光”是借喻，可指豐碩的成果、驕人的成績、甜蜜的笑容等；“媽媽”可實(shí)指，也可虛指，還可泛指。這樣就有了不同的出發(fā)點(diǎn)。 寫作時(shí)，以使用第一人稱為好，也可用第三人稱。從文體來看，此題目適宜寫成記敘文、散文、書信、日記等，不宜寫成議論文、說明文。 角度示例 寫作點(diǎn)撥 “媽媽”是實(shí)指 可寫得到母愛浸潤的子女在取得優(yōu)異成績

18、之后探望操勞一生的媽媽，表達(dá)無限感激之情。 “媽媽”是虛指 可寫功成名就者對養(yǎng)育自己成長的家鄉(xiāng)山水、偉大祖國乃至地球母親表達(dá)熱愛之意。 “媽媽”是泛指 可寫充滿母愛的成年女性，如體貼關(guān)愛學(xué)生的女教師，悉心呵護(hù)病人的女護(hù)士，親切慈祥的女長輩…… 提籃春光看媽媽 安徽一考生 祖國媽媽： 您好！ 您聽到您的兒子臺灣深情的呼喚嗎？祖國媽媽，我們雖為母子卻天各一方。雖然遙遙想望，卻不能時(shí)時(shí)相擁。我渴望趕快回到您溫暖的懷抱，感受媽媽您的溫暖，您的關(guān)愛。 媽媽，您知道我對您的日夜思念嗎？您感受到兒子的思母痛苦嗎？媽媽，我知道您能。我渴望不久的將來能提籃春光去看您。那籃里將裝滿我多年來

19、對您的思念，那籃里也更裝滿我那感恩的心，報(bào)答的情，豐碩的果。 回想以前的日子，真的讓人沉醉不少。那時(shí)的我常依偎在媽媽您的懷抱，享受慈愛的撫摸和媽媽您促膝交談，沐浴在母愛的春暉之中。記得媽媽您為防止我調(diào)皮，還設(shè)了專門的機(jī)構(gòu)管理我。正因?yàn)橛袐寢屇菚r(shí)的管束，才有了我今日的日思夜想的感恩回報(bào)。我想提籃春光看媽媽時(shí)日很快就要到來。 然而，美好的日子卻是那樣的短暫，太少。西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮打開了我家的大門。甲午戰(zhàn)爭中媽媽的失敗拉開了我慘痛命運(yùn)的序幕。盡管我試圖反抗，卻也成績寥寥。只能任人擺布，落入別人的懷抱。 從此，我和您祖國媽媽只好天各一方，不能相抱。 不久，我看到了光明的曙光，回歸的來到?？?/p>

20、日戰(zhàn)爭的勝利使祖國媽媽擁有了昔日的雄風(fēng)。使我有望回到祖國的懷抱。找歡呼，我雀躍。就在此時(shí)，蔣介石的軍隊(duì)突然跑到，把我奪跑。美國的干涉，讓我又一次的失望難逃。 時(shí)光荏苒，車輪在跑。今日的祖國媽媽揚(yáng)眉吐氣，無比自豪。昔日的七子，如今還有我一個沒有回到媽媽您的懷抱。渴望回歸的心情，媽媽您怎能不知道。然而，臺獨(dú)勢力又要重搞。一國兩制，他們不要。我們氣憤，媽媽您也知道。 我知道，祖國母親您的大度，您的策略都是為了我好。采取和平方式讓我不損一絲一毫，完整回到祖國媽媽您的懷抱。 您采取了一系列的優(yōu)惠政策給我好處，我已親身體會到。您的良苦用心很快就會得到回報(bào)。 我知道我回到您的懷抱的時(shí)間馬上就到。祖國

21、媽媽，您放心等好。我正在飛速發(fā)展，我要以嶄新的面貌回到您的懷抱。那時(shí)，我可以自豪地報(bào)到。提籃春光，把您看飽。那籃里有您想不到的成就和驕傲。提籃春光看媽媽，媽媽的您的容顏永不會蒼老。 預(yù)祝：提籃春光看媽媽的時(shí)間早日來到。 ?????????????????????????????????????您的兒子：臺灣 ????????????????????????????????????2006年6月7日 【2006年高考全國卷Ⅰ】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 　　一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 　　一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是

22、我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。 　　一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。 　　牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　? 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 寫作本題關(guān)鍵是要讀透材料的內(nèi)涵，理清材料蘊(yùn)含的道理，單從材料內(nèi)容來說，是由兩部分組

23、成的，主要材料是一則寓言，輔助材料是最后小孩子說的一句話：“它也很可愛啊”。這兩部分材料所體現(xiàn)出來的道理是截然不同的。 角度示例 寫作點(diǎn)撥 從牧羊人的視角立意 材料的主體部分的寓言很明確，它所體現(xiàn)的其實(shí)是“主觀與客觀，表象與本質(zhì)”的關(guān)系。其核心寓意是“認(rèn)清自己，認(rèn)清世界”。圍繞這一點(diǎn)可以擬定出以下一些話題：“自知與拼搏”、“盲目模仿與科學(xué)定位”、“個人條件與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”、“人貴有自知之明”。 從小孩子的視角立意 材料中最后小孩子說的一句話，與牧羊人的思路截然不同，他認(rèn)為“這樣的烏鴉也很可愛”，由此可以提煉出一個主題來，那就是“勇氣是值得贊賞的”，所以從肯定烏鴉的拼搏精神入手立意也是可

24、取的。 兩封信 河南考生 （一）第一封信 滄海一聲笑： 您好！ 心里很難受，所以提筆和你聊天。窗外陰霾的天空和我的心情一樣，灰暗而又不著邊際。 　　為什么失敗的總是我。 　　我很勤奮，人人皆知。三更燈火五更明，頭懸梁錐刺股的日子伴隨著我走過花季。我是如此地?zé)釔壑L畫，一張張白紙?jiān)谖业氖窒轮⒆兓?，每一幅作品都蘊(yùn)含著我的心血與汗水?？墒恰捌接埂档?、蒼白、平淡”這樣的評價(jià)卻一次次刺向我的心臟。難道我的生活里真的不該擁有絢爛的色彩？ 　　我很執(zhí)著，人人皆曉。二月杏花八月桂，頂星星戴月亮的歲月陪伴著我越過青春。我是那么喜愛音樂，一個個音符從我的嗓中飛出、飄蕩，每一次演唱都浸透

25、了我的情感與理想。然而“單薄、乏味、呆板、雜亂”這樣的評價(jià)卻一回回讓我走向絕望。難道我的生命里注定不該擁有曼妙的歌聲？ 　　我的追求有錯嗎？我的努力有錯嗎？我的拼搏有錯嗎？ 　　藍(lán)天百聲哭 　　×年×月×日 （二）第二封信 藍(lán)天百聲哭： 您好！ 收到您的來信，我的心情也不由得因?yàn)槟统亮嗽S多。那頁薄薄的紙兒在我的書桌上沉寂了多日，可我的心靈卻為此翻騰了許久。今天，在這樣一個晴朗無云、風(fēng)和日麗的日子里，我提筆給你回信。愿我的一葉飛鴻能驅(qū)散籠罩你心頭的陰霾。 　　我親愛的朋友，我想說，你的追求沒有錯！你的努力沒有錯！你的拼搏更沒有錯！你的錯在于你沒有找到自己的位置，你沒有把握好自

26、己的實(shí)力，你沒有認(rèn)清自己的優(yōu)勢與劣勢。 　　我親愛的朋友，并不是所有的鳥兒都能歌唱，并不是所有的花兒都能結(jié)出碩果，并不是所有的幼苗都能成為參天大樹，并不是所有的土壤都能適合作物生長，并不是所有的角色都適合你去扮演。畫家固然令人向往，音樂家固然讓人羨慕，可是，我的朋友，或許，這都不是屬于你的職業(yè)。我知道，你有強(qiáng)健的體魄，你有頑強(qiáng)的毅力，你有敏銳的目光，你有冷靜的頭腦，所有這一切決定了你或許該成為一個軍人、一個科學(xué)家、一個企業(yè)家。那才是你的位置。 　　我親愛的朋友，請不要抱怨生活的不公，你看，那只烏鴉不再盲目地想做翱翔的老鷹，它知道它的聰明才智更應(yīng)該去運(yùn)用到怎樣獲取瓶底的泉水。瞧，它成功地做到

27、了這一點(diǎn)，這才是聰明的烏鴉啊！ 　　希望看到一個嶄新的你！ 　　滄海一聲笑 　　×年×月×日 本文形式新穎，主題突出，語言優(yōu)美。 一、這篇文章采用書信形式寫作，并且是兩封信的交流，形式新穎，有創(chuàng)新性。此外人物的稱呼很有新意，“滄海一聲笑”、“藍(lán)天百聲哭”兩個名字恰好體現(xiàn)了兩人的性格、情緒。這個小亮點(diǎn)體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新意識。 _____________________________________________________________________________________ __________________________________

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