2018年高考語文 高分作文賞析及名師點評03 設(shè)置懸念

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1、設(shè)置懸念 設(shè)置懸念，指在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，引起讀者急切期待的心理狀態(tài)的一種手法。 懸念往往使讀者產(chǎn)生期待心理，所以如能巧設(shè)懸念，就能吸引讀者始終懷著緊張的情緒讀下去，從而使文章具有引人入勝的魅力。 設(shè)置懸念，必須在謀篇布局時就做到了然全篇，在釋疑時要合乎情理，要符合生活的真實，還要善于鋪墊與照應(yīng)，語言能引人入勝。否則，文章就有胡編亂造之嫌。 【2015年高考上海卷】根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。 人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。 【立意分析】 首先考生

2、要明確堅硬和柔軟的概念內(nèi)涵與外延。堅硬可以從正面理解為堅強的意志力、執(zhí)著的堅守力、果敢的執(zhí)行力、面對一切誘惑的抵御力等，從反面理解為冷漠、冷酷、極端、偏執(zhí)的心態(tài)等。柔軟從正面看，可以是內(nèi)心的悲憫同情、性格的溫柔、人格的嫻雅風流、遇事的通融圓滑等。從反面也可以理解為遇事的脆弱敏感、不夠堅強、優(yōu)柔寡斷等。 立意角度 寫作點撥 生活中既需要堅硬，又離不開柔軟。 我們既要有堅強的人格。又需要有寬容體恤的柔軟。該硬則硬。該軟則軟。和諧的人格是健康向上的。對人生有積極意義。 培養(yǎng)堅硬人格， 鑄就堅硬青年。 側(cè)重講述當今年輕人堅硬性格的缺失，導(dǎo)致性格偏軟，缺乏擔當意識?？忌梢月?lián)系現(xiàn)實挖掘

3、出現(xiàn)這種現(xiàn)象的深層原因。如家庭教育、社會教育等。寫記敘文，可以寫一個年輕人的性格成長歷程。寫議論文，可以挖掘此類問題產(chǎn)生的原因。 塑造柔軟個性， 滋養(yǎng)人文情懷。 這就要側(cè)重當今青少年性格成長中的另一種缺失，即缺乏關(guān)愛同情意識，冷漠自私。考生可以聯(lián)系生活中的獨生子女現(xiàn)象，分析解決此類問題的辦法！ 【滿分佳作】 講 和 上海考生 我和老張講和了。（開頭設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。此為懸念之一。） 老張是我爸，但我從來不喊他“爸”。（懸念之二：從反面寫起，使讀者產(chǎn)生疑問和好奇心，不由自主地思考這個不合情理之處：為什么不愿意喊“爸”，有什么特殊的原因呢？）他自命為一家之主，強硬地要

4、求我服從他所有的命令；如果不從，他就來硬的——打罵。而我也很倔強。（解釋原因：老子家長制，兒子應(yīng)。）可是，我是班長，我不但要做，而且要帶頭去做，而且要做好，因為我把我的班主任看作我的父親。我的成績很好，但這不是為了讓老張高興，在他面前我只是展示我是“骨灰級”游戲玩家的一面，我是為了讓班主任高興。為什么老張不能像他那樣？他知道我常遭到“暴力”，所以經(jīng)常安慰我，雖然我并不相信他所說的“你爸也是為了你好，只是他不善于表達”“他在外面遭遇各種不順，你就讓他罵幾句”這種話。（此段主要交代父子關(guān)系緊張的原因：父親方面：工作壓力大，在外不順心，回家不由自主就會表現(xiàn)出來，沒有多余的精力去講究方式方法；兒子方面

5、：兒子正處于青春叛逆期，脾氣倔強，不愿意面對粗暴的父親，不愿意在他面前表現(xiàn)；相反，愿意將老師看作自己的父親，愿意在老師面前表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。） 父親節(jié)終究還是到了，我必須給老張洗腳，而且還要錄成視頻，在對面的電視柜上擺好數(shù)碼相機，調(diào)到錄像功能，等待老張回來。 腳步聲傳來，我知道他回來了。為了不讓他知道我是故意“擺拍”，我提前開啟了錄像功能。門開了， 這是一個樸實無華的故事，一個在無數(shù)父親和兒子之間經(jīng)常發(fā)生的故事。“嚴父慈母”似乎自古如此，所以父親與兒子這兩個“男子漢”之間常發(fā)生矛盾，向彼此展示自己“堅硬”的一面，而“不好意思”顯露自己的溫柔，以為男人就應(yīng)該是這樣?？墒?，一味的強硬帶

6、來的不是自我的和諧，更不是與他人的和諧。只有堅硬與柔軟相統(tǒng)一，才不會產(chǎn)生“問題少年”和“問題父親”。作者很明白其中的道理，于是用樸素的語言講述了一個引人共鳴的故事，形象地揭示了“堅硬”“柔軟”與“和諧自我”之間的關(guān)系。 【2014年高考新課標全國卷Ⅰ】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 “山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一

7、組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。 事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【立意分析】 這是一道材料作文題。本題緊扣當下的社會現(xiàn)象——做事情是遵循規(guī)則還是打破規(guī)則、另辟蹊徑，立意具有廣闊的空間。不同經(jīng)歷、個性的考生，可以根據(jù)自己的理解，從不同的角度思考這個故事。如：圍繞“競爭”思考，可以談“競爭”需要公平的環(huán)境、嚴格的規(guī)則；圍繞“競爭者”思考，可以談“競爭者”應(yīng)該守規(guī)則，需要學(xué)會合作；圍繞“規(guī)則”思考可以談“規(guī)則”需要共

8、同遵守，守“規(guī)則”還要會變通等。具體立意時，可參考以下角度： 立意角度 寫作點撥 團結(jié)協(xié)作，互惠雙贏。 聰明的同學(xué)將“獨木橋”的殘酷競爭，轉(zhuǎn)化為互相合作，從而順利通過。社會生活也是如此，在競爭日趨滲入每個角落的今天，怎樣在競爭中尋合作，在合作中求雙贏，成為擺在人們面前的一個重要課題。 展現(xiàn)智慧，變通規(guī)則。 規(guī)則都是人們因時、因地而制定的，它可能曾經(jīng)是進步的、積極的，在社會發(fā)展當中起過推動作用；然而，“時過境遷”，它可能變成落后的、消極的，反而阻礙社會生活的發(fā)展。怎么辦？我們不是規(guī)則制定者，但是，可以在執(zhí)行中，通過智慧變通規(guī)則，將“消極作用”再轉(zhuǎn)化為“積極作用”。 沒有規(guī)矩，不

9、成方圓。 有規(guī)則是基礎(chǔ)，守規(guī)則是關(guān)鍵。規(guī)則一旦生效，作為社會的一員，我們都有責任、有義務(wù)不折不扣地遵守，做遵紀守法的好公民。如果面對規(guī)則，誰都可以根據(jù)自己或者當事雙方的需求隨意改變，那么，社會就會陷入無序化，甚至帶來難以控制的混亂。 公平競爭，友愛合作 當今社會。競爭是難以刻意回避的現(xiàn)實，不過，競爭需要一個公平環(huán)境。競爭需要一個合理的、大家都要遵守的規(guī)則。從另一個角度看。參與競爭的團隊成員。甚至對手之間，也需要友愛，需要合作，需要共贏。 【高分佳作】 雙 贏 河南考生 蘇覺看到李明第一眼，就莫名地敵視，他相信李明也是如此。（為什么二人要互相敵視？開篇便設(shè)置懸念，引起讀者思考。此

10、為懸念之一。） 作為應(yīng)試的唯二幸存者，他們也理應(yīng)敵視，因為這個公司只招一名員工。（回答首段的疑問。） 蘇覺刻苦求學(xué)，頗有悟性，他也自視優(yōu)秀。但幾個月來不斷被諸多公司拒絕，使他把這份工作當成了 蘇覺回來的時候，已經(jīng)月上中天了。他著魔了似的又進了那個工作室，李明已經(jīng)走了。他先是警覺地望了望四周，然后做賊似的向李明那幅畫走去，那黑色的遮布有一種魔力，吸引著他，他慢慢地揭開一角，之后是完整的一幅畫。他望著那幅畫，陷入沉思，總以為有點違背愛的主題。冥思苦想之后，躊躇滿志地添上幾筆。然后迅速逃走，連門都忘記關(guān)了，更不用說查看一下自己的畫。（蘇覺在李明的畫上增添了幾筆什么？最后竟然是逃走了？不會是做了

11、壞事吧？競爭結(jié)果看來不公平了。此為懸念之三。） 第二天，是公布結(jié)果的時候了，蘇覺倒有些心不在焉。當聽到他和李明都被破格錄取了時，他驚訝地跳了起來，李明更是驚訝萬分。他倆顫著聲音問胖經(jīng)理因何有如此結(jié)局。（這個結(jié)果出人意外，此為懸念之四。） 胖經(jīng)理領(lǐng)著他們進入了工作室。抓起畫布，他們都沉默了。 蘇覺的畫上多了一只貓，更像家了，也更完整了；李明畫的虎身上落了一只蝴蝶，更溫馨了，更有意境了。（讀者心中恍然大悟之感油然而生：二人都為了成全對方，令人敬佩。） 原來，李明知道蘇覺應(yīng)聘屢屢失敗，決定放棄競爭，因而畫了一只與愛這一主題相距甚遠的老虎。在蘇覺出去后，他掀開蘇覺的畫，發(fā)現(xiàn)雖色調(diào)溫馨，但只有靜

12、物，于是他給蘇覺的畫添加了一只小貓。蘇覺回來后，看了李明的畫，知道李明無意與自己競爭，頓覺慚愧萬分，靈感一現(xiàn)，便在李明畫的虎身上，添了一只親吻老虎鼻子的蝴蝶。（結(jié)果在意料之外，又在意料之中。） 本文能脫穎而出、拔得頭籌，正是因為“懸念”的設(shè)計。 首先，文章以二選一的競爭，激發(fā)閱卷者的興趣，并引起下文，此為懸念一。 接著，蘇覺看到李明蓋著的畫、悠閑自得的神情和笑容，不知所以，此為懸念二。 然后，蘇覺趁李明不在，在其畫上添了幾筆，讀者不覺想知道到底添了什么，此為懸念三。 再次，二人在這次二選一的招聘中均被錄取了，更讓人猜不透原因，此為懸念四。 最后，揭示原因，彰顯主題一一擺正心態(tài)，

13、競爭之下也可以雙贏。 層層懸念，環(huán)環(huán)相扣，不僅使情節(jié)在懸念中自然銜接，也使內(nèi)容得以豐富生動。讀罷，你便知道作者為何只寫蘇覺，為何寫李明的微笑，為何寫蘇覺在改畫時眉頭緊皺，為何寫蘇覺忘了再看自己的畫，原來這都是作者精心埋下的伏筆??！ 【2003年高考全國卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。 以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是也常見到許多不同的甚至相反的情

14、況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。 [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。） 【滿分佳作】 拋妻棄子之謎 江蘇考生 離端午節(jié)還有兩天了，富貴村的人們都在忙碌著。（開頭交代時間背景，與“拋棄妻子”有何關(guān)系？開頭即為懸念之始。） 這富貴村，雖然名為富貴，但其實是一片山旮旯里的窮鄉(xiāng)僻壤，偶爾飛出一兩個金鳳凰，蕭順就是一個。去年剛剛醫(yī)科畢業(yè)的他正在城里醫(yī)院里履

15、行著天職。家里有一老母，還有一個快要生娃的妻子，她們并不知道蕭順的工作單位在哪里，因為這山村實在是太閉塞了，唯一與外界的聯(lián)系就是那一月才來一次的郵差。（“蕭順”諧音孝順，是直筆，還是諷刺？此為懸念之二。） 往年，蕭順都會在端午節(jié)前一個月寄信回家，這樣，婆媳倆就會在端午節(jié)前收到他的信，為他將要回家作準備?？墒墙衲暧行┓闯＃x端午節(jié)只有兩天了，蕭順的信還沒到，婆媳倆倒沒怎么擔心，心想也許他忙，就忘了寫信，反正過節(jié)一定會回來，按往年一樣準備就是了。（繼續(xù)鋪設(shè)事情的進展，孝順最后回來了嗎？此為懸念之三。） 端午節(jié)轉(zhuǎn)眼就到了，村長按慣例用挨家挨戶集來的錢買了一串長長的鞭炮，放得震天響。按他們那里的風

16、俗，每戶的男丁都要跪在離鞭炮4米的圈子，然后祈福，可人們發(fā)現(xiàn)，蕭順沒來，于是村長又派人去請。蕭順的老母親說，蕭順沒回來。然后，全村的丁都知道了，蕭順沒回家，然后，全村的女人都知道了，蕭順端午節(jié)沒回家?。ɑ貞?yīng)上文，交代事情的結(jié)果：蕭順果然沒有回家。） 在這個沒有什么新聞的窮山村里，女人們開始用她們獨特的傳播方式，生動地演繹著這個“號外”。真是團結(jié)力量大，現(xiàn)在村里無人不知，無人不曉，蕭順這個假冒的孝子，拋妻棄子，在城里一個人風流快活，還包養(yǎng)了一個小老婆?。L言分語，流言四起，茶余飯后的余資，消費著蕭順沒有回家的消息。結(jié)局會怎樣，他的家人一個老娘，一個孕妻，聽到這些傳言會有什么想法和反應(yīng)？此為懸念

17、之四。） 蕭家婆媳整日閉門不出。媳婦本來挺相信丈夫的，可聽傳言說得那么有板有眼，就挺著大肚子，整日以淚洗面。她將信將疑，只有蕭順的媽始終堅信兒子不會如此，她始終以堅定的口吻勸慰媳婦：“順子不會的，他不會的！”（想象合理。） 一日，婆婆聽到門外又有村婦在談?wù)撟约旱膬鹤?，她不顧媳婦的勸阻，毅然拄著拐杖，一步步挪到門口，打開門，只說了一句話：“順子不會的，不會的！” 話音末落，蕭順站在了老母的面前！ 原來，奮戰(zhàn)在抗擊非典一線的蕭順剛剛結(jié)束任務(wù)，又在賓館被隔離了一個多星期，事情一結(jié)束就匆匆往家趕，所以耽擱了。（真相大白） 于是，女人們開始說：“蕭順真孝順！”（回應(yīng)第二段的疑問） 媳婦開始說

18、：“他是我丈夫。” 婆婆仍然說：“他不會做那種事！”（反復(fù)說，醫(yī)生的天職、丈夫的職責，兒子的義務(wù)，堅定地背負在蕭順的身上，沒有動搖。表現(xiàn)出時代的正能量，提升了文章的主旨。） 本文特點有四： 一是層層設(shè)懸，謎團叢生，情節(jié)一波三折，直至文末才亮出謎底，顯示出作者高超的構(gòu)思藝術(shù)。 二是多用對比和照應(yīng)手法演繹文旨，蕭順?gòu)寛孕拧皟鹤硬粫摹?，媳婦的“將信將疑”，這種對流言的 1．閱讀下面材料按要求完成作文： 大千世界，無奇不有，無怪不生，有的看似偶然，卻又蘊含著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已！當云消霧散，露出廬山真面目時，才會大聲

19、驚嘆：“原來如此！” 請以“原來如此！”為題目寫一篇記敘文，字數(shù)不少于800字。 【例文賞析】 原來如此 早晨，我早早來到了教室，昨天的作業(yè)還沒寫完呢，得趕在早讀之前給解決掉。我匆匆放下書包，塞進抽屜。突然，一張被折成六邊形的、很漂亮的小紙片從我的抽屜里滑落下來。我一驚，彎下腰將它撿了起來。紙片折得很精致，上面還灑了一些熒光粉，顯然，這么精巧的東西一定不是男生做的。 這是什么？誰給我的？難道，難道是……？我的心一顫：對，一定是！我忙將手伸到抽屜下面，慢慢拆開紙片。我彎下身子仔細看，上面寫著：“你的心/就像一泓清潭/卻為何不起一點漣漪/我就是那縷風啊/只求從你的上空輕輕拂……”

20、好秀氣的字！ 我下意識地望了望四周，隨即又彎下身子，將這首詩認真地讀了一遍又一遍，我感到臉頰正在發(fā)燙，心情更是激動得難以用言語來表達。 誰寫的呢？ 不覺間，同學(xué)們都已到齊了，早讀課的鈴聲也響了起來，頓時，教室里書聲朗朗。我收起紙條，拿出英語書，雖然我看著英語書，可心卻仍在那紙條上。 誰寫的呢？ 我抬起頭，第一個看見娜。娜是坐在我前面的女生，扎著個馬尾辮，正大聲地讀著書。是她寫的嗎？不可能！早聽她說喜歡上隔壁班的一個男生了。 我環(huán)顧教室，像搜尋獵物一般地看著我班的女生們。突然，我看芳正托著下巴，若有所思的樣子。難道是芳寫的？估計是了，從她的神態(tài)里就能看出，雖然我只能看到她的側(cè)面，但她

21、一直都是整天只知道學(xué)習的，她會寫這個嗎？ 這時，英語老師從后門進來。我忙捧起書，胡亂地讀了幾句。 看見英語老師坐在了講桌前，我才收住了嘴。我忍不住又將那紙條拿出來多看了幾眼，一種自豪感頓時涌了上來，我禁不住面帶微笑。 “哥們兒，想什么呢？”同桌猛地用胳膊推了我一下。 “沒……沒想什么?！蔽一呕艔垙埖赜谜n本將紙條遮住。 這首詩寫得不錯，還不是一般的女生能寫得出來，要說誰有這水平能寫出這首詩，看來只有…… 瑩！對，只有她。她是我們班語文科代表，也是本班公認的第一大美女，看來除了她也就沒有其他人了。 我朝瑩看了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)她也正往我這里看，我倆對視了一眼，我一緊張，趕忙低下頭。 啊

22、哈，看來就是她，一定是她。難道我真有那么大魅力，能將她也吸引住嗎？這也沒什么奇怪，我也算是有點小才氣，況且我長得也不賴…… 下課鈴聲響了。 突然，我竟看見瑩正朝我座位的方向走來。我的心又“砰砰”直跳。我想起今天早上起床后還未梳頭，便背過身去，將頭發(fā)理了一理，又整整衣領(lǐng)?？匆姮撾x我越來越近了，我便很紳士地站起身來，面帶微笑。 瑩卻在娜的身旁停住，對娜說：“你不是要情詩嗎，我從網(wǎng)上替你找了一首，你看到了吧？” “什么，我沒看到?！? “今天早上我放在你抽屜里的?！? “哪兒??？……” 原來如此！ 2．（2013年高考天津卷）閱讀下面的文字，按要求作文。 中國自古有“學(xué)而知之”的說法，

23、這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時代的發(fā)展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結(jié)合你的心得和體驗，在“ 而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。 要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。 【立意指津】該題屬于半命題作文，形式上有所創(chuàng)新，既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開放性，是一道頗具亮點的作文題?！皩W(xué)而知之”見于《中庸》，導(dǎo)語引用了韓愈的《師說》。該題化自經(jīng)典而立足當下，既有豐富的歷史文化內(nèi)涵，又有鮮明的

24、時代氣息，較為貼近學(xué)生生活。在知識經(jīng)濟、信息爆炸的時代，讓考生談對多元化求知途徑的感受，可以聯(lián)系自身實際，選擇適宜的切入點，有話可說、有感可發(fā)。該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”等等。 【例文賞析】 網(wǎng)而知之 老王這幾天心里特別煩。 這病根就出在他承包的魚塘上。這魚塘可是老王的心肝寶貝。當初可是“擊敗”好幾個對手，才承包下來的。從選魚苗，到喂養(yǎng)、疾病防治，老王都親力親為。老王除了吃飯睡覺，所有的時間幾乎

25、都是樂顛顛地在魚塘邊轉(zhuǎn)悠。一邊走，心里還一邊盤算，到明年這一塘魚下來，怎么也能收入個五六萬塊錢，不僅能還上借的錢，還能有個剩余。這不二小也該大學(xué)畢業(yè)了，聽說到城里找個工作可不容易，據(jù)說房價也挺貴的。不過有這個塘子，加上自己身子骨還算硬朗，再干上幾年，也能給二小添置點。弄好了，這個塘子就是個聚寶盆啊。 走著，想著，這塘子里的鯉魚也想懂心事似地，幾斤重的鯉魚不時“撲騰、撲騰”的躍出水面，在清水和綠樹間，劃出一條優(yōu)美的弧線。老王是看在眼里，喜在心里，樂得胡子一翹一翹的，連滿臉的皺紋也都舒展開了。 誰承想，前幾天早上，老王像往常一樣，騰云駕霧般的來到魚塘。眼前的情景，猶如晴天霹靂，把老王驚得目瞪口

26、呆——水面上漂著兩條死魚！老王趕緊把兩條死魚撈上來一看，魚鰓都出現(xiàn)了紅腫，有些地方都爛掉了。老王趕緊四方打聽、求教，都無濟于事，大家看了都搖頭，不知是何種病癥。魚還是接連不斷死，這可把個老王給愁壞了，連吃喝睡覺都沒心思了，人都瘦了一圈。 更讓老王心煩的就是二小，魚得了怪病，他不僅不聞不問，還一個勁的跑縣城，神神道道的，不知搞些啥子。前幾天領(lǐng)了些人來，說是要裝什么“網(wǎng)”？不就和鎮(zhèn)上的“網(wǎng)吧”一樣嗎？一幫半大小子在里面亂哄哄，一看就知不干什么好事。你說這二小瞎折騰也就算了，這死老婆子也非得隨著二小的意，跟著瞎起哄，說什么裝上“網(wǎng)”有大用，能頂吃，還是能頂喝？要是實在不行啊，就提前把塘子清了，雖然

27、能減少點損失，但是價格肯定比市場上低，虧大了。一想到這，老王心如刀絞，下不了決心啊。 有兩天了，老王索性不去魚塘了。去干什么呢？眼不見心還不煩呢。可是能不煩嗎？二小一沒事就坐在電腦前，上那個什么“網(wǎng)”。嘰嘰咕咕的不知弄什么。唉，兒大不由爺啊。這不又從縣城拎回來大包小包拎不老少。裝的什么自己也懶得去管。 老王終于下定決心要清塘子了，早清一天，就少死幾條。正當他在家等的時候，魚販子推門進來：“老 關(guān)于“設(shè)置懸念”這個專題，你想起了哪些熟悉的生活片段，有哪些心得和感悟，請把它們記錄下來！ __________________________________________________

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