小學(xué)生作文“以小見大”的寫作手法應(yīng)用指導(dǎo)

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“以小見大”的寫作手法應(yīng)用指導(dǎo) 趣味故事 晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。兒子望著他父親，說道：“一定是媽媽打破的?！薄澳阍趺粗?？”“她沒有罵人?！保▼寢屗⑼?，碗打了，客廳里父子在談?wù)摚? 思路點撥 這則小故事雖小，實則通過一個形象的故事道出了這么一個主題：我們習(xí)慣以不同的標(biāo)準(zhǔn)來看人看己，以致往往是責(zé)人以嚴(yán)，待己以寬。同時，也給了我們一個這樣的啟發(fā)：“兒子”善于觀察和總結(jié)經(jīng)驗，而這也正是他能夠以小見大的明證。 訓(xùn)練題目 以小見大 訓(xùn)練要點 一、了解“以小見大”的內(nèi)涵。 二、理解怎樣做到“以小見大”。 三、能夠把“以小見大”的手法運用到寫作實踐中去。 四、培養(yǎng)觀察生活、感悟生活的能力。 方程式解說 這次訓(xùn)練的目標(biāo)是在寫作中學(xué)會運用“以小見大”的寫作手法。 什么是“以小見大”呢？“小”就是小題材，“大”就是小題材背后蘊藏的“大主題”，“以小見大”手法就是用小題材表現(xiàn)大主題?！靶☆}材”可以是日常生活中的一件小事、一個細(xì)節(jié)，可以是整體中的一個部分，也可以是一件小物品，一只小動物、一顆小花小草，還可以是一個平凡人物……“大主題”可以是一種深刻的人生哲理、一種高尚的道德情操、一份真摯而深刻的情感……這種手法具體說來，就是選取細(xì)微的具有鮮明個性的事物，通過具體的敘述、生動的描寫，突出地揭示社會生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人認(rèn)識、教育、啟迪或趣味。它能夠把具體而微與抽象相連，從小題材中見出大主題?！耙孕∫姶蟆钡氖址ㄒ砸稽c觀全面，從不全到全，給寫作帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，便于提煉主題，使主題更鮮明集中，更具震撼力。很多知名作品都運用到了“以小見大”的手法，例如我們學(xué)過的《游子吟》就是運用了這種手法，從母親為臨行孩子縫衣的小事，我們深深地體會到了偉大的母愛。 “以小見大”是一種寫作手法，具體到學(xué)生，它也就是一種寫作能力了，那么怎么培養(yǎng)“以小見大”的寫作能力呢？ 首先，要關(guān)注生活，養(yǎng)成留心觀察、善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。生活中，很多事情看似平淡無奇，但“平平淡淡才是真”，如果留心觀察，多方面思考、感悟，深入挖掘，就能挖掘出蘊涵深刻的思想內(nèi)容和社會意義。 其次，要善于展開豐富的聯(lián)想和想象，由此及彼，由表及里，由淺入深?？匆娛致房诘募t綠燈，想到鐵面無私和不徇私情；看見螞蟻搬家，想到團結(jié)就是力量；看見曇花，想到那種“生如春之爛漫、死如秋之靜”的生命短暫卻光彩照人的人生境界…… 再次，還要做到新穎?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，對同一事物，換一個角度觀察、思考，就會有新的感受，得出獨到的見解，寫出的作文才能吸引讀者，才能更好地體現(xiàn)“以小見大”手法的優(yōu)越性。 最后，“以小見大”的手法是從所選材料跟表現(xiàn)的主體之間的關(guān)系來說的，在具體寫作時，還要結(jié)合記敘文的其他寫作手法，比如對比手法、反襯手法、欲揚先抑手法以及人物描寫方法等。 生活中處處有美，“一滴水里見陽光”“一粒沙?？词澜纭薄鞍氚昊ㄉ险f人情”說的就是這個理。只要我們留心觀察，精心選擇，許多生活小事都能得到深刻思想，寫出新意，也都可以像金子一樣閃著耀眼的光芒，照亮讀者眼睛和心靈。 為了更好的理解“以小見大”的手法，下面就結(jié)合實例說一下。 請看下例 走一小步，再走一小步 佚 名 暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。” “我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!” “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?” 我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏恕！蔽艺f。 “好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。” 這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。 我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。 本文運用了“以小見大”的寫作方法，深刻有力地表現(xiàn)了主題。這篇文章里的“小”是指我在父親的指導(dǎo)下，一步一步地爬下懸崖，而“大”是指作者“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗”： 不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。 作者正是從自己經(jīng)歷的一件小事，感悟到一個深刻的人生哲理，成為一筆終生的精神財富。這給我們一個啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。 佳作示范 佳作一 我忘不了的“小女孩” 張彤 這個“小女孩”已經(jīng)離開我快一年了。但是，每當(dāng)我想起她，總覺得她還在我的眼前。 這是一個蠟制的小女孩，是爸爸送給我的生日禮物。她，大大的眼睛，圓圓的臉蛋，長長的頭發(fā)披在肩上。一手拿著書，一手握著筆，似乎正在思考什么問題。正是這個小女孩讓我愛不釋手。 從此以后，我每天放學(xué)后的第一件事就是抱抱她。我還給她起了一個好聽的名字就叫晶晶。 可是就在我考試的前一天夜里，晶晶離開了我。 那天晚上，我正在明亮的燈下復(fù)習(xí)功課，忽然，燈不亮了，空調(diào)也停了——原來是停電了。爸爸媽媽走了進來，爸爸說：“停電了，明天還要考試呢，不能不復(fù)習(xí)呀！”“不是有個蠟制的小人嗎，把它點上不就可以了嗎？”媽媽說。“不行，不行！”我抱著晶晶一邊說一邊往后退，“我不要燒死她，我不要燒死她！就不！”淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，滴在晶晶身上。媽媽說：“傻孩子，不復(fù)習(xí)功課怎么行，明天你還得考試呢？”我只好放下了晶晶。 爸爸劃亮了火柴，把火點在晶晶身上那根繩上，屋子里亮了起來。我看著晶晶，她還是那副天真的樣子，只是她的笑容漸漸地模糊起來了。我的眼淚不住地滾落下來。晶晶好像有點急了，好像在說：“快復(fù)習(xí)吧，明天還要考試呢！”我忙擦干了淚水，復(fù)習(xí)起來。 時間不早了，再看看我的晶晶，她不見了，桌子上只剩下了一灘蠟燭油。漸漸地，光明消失了。我難過極了，跑到窗前，淚水再一次涌出了眼眶。我想，此時晶晶大概已經(jīng)飛到天堂上去了，變成了一顆亮晶晶的星星。 晚風(fēng)吹來，送來一絲絲的涼意。風(fēng)啊，你快快吹吧，把我的心里話帶給晶晶。 每天晚上，我總是坐在窗前，仰望著天空，尋找那一顆最亮的星星，我想那一定是我的晶晶。 不知怎的，晶晶好幾次闖入我的夢鄉(xiāng)，與我并排坐著，一手拿著書，一手握著筆，跟我一起思考問題。我好像也變成了蠟燭女孩，準(zhǔn)備去照亮別人…… 【品味】 小作者不但善于觀察，而且勤于思考，“蠟燭”是我們生活中常見的小事物，但小作者根據(jù)蠟燭為了小主人復(fù)習(xí)功課而燃燒了自己這一現(xiàn)象巧妙地賦予了較深的含義，表達(dá)了“我也要像蠟燭一樣去照亮別人”這一主題，體現(xiàn)了以小見大的寫作手法。 在行文過程中，小作者還采用了層層鋪墊和細(xì)節(jié)描寫的手法。小作者深深地愛著她的蠟制“小女孩”，第一，這是爸爸送給她的。第二，因為它的形象可愛。在文中的第二段對她的形象作了較為生動的描繪。小作者后來給她取名為晶晶，足見對她的喜愛之情。這一切都為后來的不忍心點燃而又不得不點燃作了鋪墊。 佳作二 心靈的震憾 黃凱彬 在記憶的長河中，有許多令我回味的往事，那開心的笑，傷心的淚，還有我調(diào)皮的時候被爸爸修理的情景，我都清清楚楚地記得。然而，在這許許多多的酸甜苦辣中，唯有一件事讓我懷念至今，久久無法忘懷！ 2009年5.12汶川大地震牽動著全中國人民的心，各地紛紛舉行了捐款活動，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上一份愛心，我縣也不例外。 那是一個星期天上午，伴隨著《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，捐款儀式在公園里展開了。捐款的隊伍排成了長龍，我也在其中。我望了望那衣衫襤褸的人群，突然發(fā)現(xiàn)一個人顯得特別顯眼——校門口撿破爛的老頭！我不禁笑了起來，想道：這老頭真是有毛病，跑來這兒湊熱鬧，他不會是看這里人多，破爛撿得多一點吧！哈哈!然而，我錯了——那老頭慢慢走到捐款箱前，神情凝重地望了望顯示在熒幕上的一幅幅災(zāi)區(qū)的圖片，眼里閃出了淚花。他從口袋里摸出了一個黑袋子，里面裝的竟然是一面五星紅旗！他打開被紅旗包裹著的鮮艷的兩百元，慢慢地放入捐款箱，嘴里還念著：災(zāi)區(qū)有困難，我也要獻(xiàn)愛心；災(zāi)區(qū)有困難，我也要獻(xiàn)愛心……此刻，我小小的心靈被震撼了！ 我不明白，是什么力量讓老人（我現(xiàn)在不得不用老人稱呼他了）去做成如此偉大的事情；我不明白，一位連生活都不能自理老人去哪里湊來的兩百元錢；我不明白，這位老人的精神竟是如此地偉大，來奉獻(xiàn)他的大愛！我想，這應(yīng)該是老人這一生做的最偉大的事情了吧！ 沒有多么華麗的衣裳，沒有多么豪華的住宅，就憑一顆樸質(zhì)善良的心，打動了我小小的心靈。我將會把這心靈震撼的一瞬間，永遠(yuǎn)珍藏在我的腦海中，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)…… 【品味】 汶川地震發(fā)生后，捐款是我們見得最多、最平常的一種社會現(xiàn)象。小作者見到的也是“捐款隊伍拍成了長龍”，但小作者有一雙善于觀察的眼睛，他發(fā)現(xiàn)了“校門口撿破爛的老頭”，經(jīng)過對“老頭”的神情、動作行為的細(xì)致觀察，小作者在這個身份卑微的“老人”身上看到了“大愛”，看到了一種“偉大的精神”，看到了一顆樸質(zhì)善良的心。 為了烘托老人崇高的靈魂，小作者還成功運用了欲揚先抑的寫作手法和生動形象的肖像、動作、心理描寫方法，人物形象更鮮明，主題更深刻。 佳作三 四顆栗子 東方晨光 剛進轉(zhuǎn)學(xué)幾天,感覺特別好奇,也特別累。因為學(xué)習(xí)任務(wù)重了,來來往往又要走很多的路。 一天放學(xué)回家,走進書房,剛看了幾行字,媽媽便走到我的背后,神秘兮兮地問道:“猜猜,媽媽今天給你買了什么好吃的?” 一聽有好吃的,我便興奮得再也坐不住了,東找找,西翻翻,終于在冰箱中找到了我垂涎已久的栗子。我趕快拈起一顆,直往嘴里塞,媽媽喊道:“別吃!還沒煮熟呢!瞧你,饞成這個樣子。”說著,便放到高壓鍋內(nèi)煮了起來。 當(dāng)我復(fù)習(xí)完畢,栗子熟了,沒等媽媽把栗子倒入涼水中,我便搶了一個。 “哇——”栗子太燙了,我連忙把它扔掉。媽媽見了,責(zé)怪道:“瞧你,這么不小心,還是我來剝吧?！? 于是,我一邊跟媽媽講著班里的新鮮事,一邊吃著媽媽剝的栗子。十幾分鐘過去,我已是半飽,栗子也只剩下四顆了。我忽然想起媽媽從一開始到現(xiàn)在還沒嘗過一顆栗子呢。剎時,內(nèi)疚感油然而生。我再也吃不下去了,不好意思地對媽媽說:“媽,我吃飽了,你吃吧!” 匆匆地洗完了澡,正想上床睡覺,突然見到那四顆栗子端端正正地在我的床頭柜上。 漸漸的,眼眶里濕潤了。 “篤!篤!”我拿起那四顆栗子,走出我的臥室,輕輕地敲響了媽媽的房門。 【品味】 文章篇幅短小，選材更小“四顆栗子”，但我們從這“四顆栗子”里看到了從古至今吟誦不衰的“偉大的母愛”，同時，也看到了“我”對“媽媽”的一顆感恩之心。多么和諧而溫馨的畫面?。? 佳作四 友誼無國界 賈子喬 這一周，我們要和新加坡的同學(xué)一起上四天課。在這短短的幾天里，我認(rèn)識了一位新加坡小朋友，他叫蔡一平。 蔡一平個子不高，長得胖乎乎的，他的新加坡同學(xué)都叫他“大熊貓”。 我們倆是在一節(jié)體育課上認(rèn)識的。那天我們跑完步，老師把跳高器材拿了過來?！袄蠋熓遣皇且屛覀凅w驗跳高呀？”蔡一平疑惑不解地問我?！爱?dāng)然！你玩過這個嗎？可好玩了。不過我跳得也不是太好，到八九十厘米高時就該被刷下來了。”我說。 終于可以跳了，只見老師一上來就把高度定成80厘米。我們班幾個體育成績好的同學(xué)輕松地跳了過去。一時間我身上直冒冷汗，真怕在新加坡同學(xué)面前出丑，一上來就被刷下去。蔡一平似乎看出了我的心思，他跑到我身邊為我喊“加油”。聽到加油聲，我似乎有了信心，縱身一躍，竟然跳過去了。 該蔡一平跳了，我也為他加油助威，前兩次她都跳了過去。當(dāng)高度升到100厘米，蔡一平起跳時，那只腳突然崴了，摔倒在地。我看見他摔倒了，連忙沖過去扶他。這時他小聲對我說，他的腳很疼。于是，我開始給他揉腳，揉了一會兒，他微笑著說自己感覺好多了?！疤x謝你了，在中國有你這樣的兄弟，我的運氣真是太好了?！辈桃黄郊拥貙ξ艺f。 幾天的相處，我們成了好朋友。四天后，新加坡同學(xué)走了，但是友誼無國界，我和蔡一平在一起的情景將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。要是有機會的話，我一定要請他再來中國。 【品味】 文章選取的事件很小，就是兩個孩子互幫互助的事情，反映出孩子質(zhì)樸、天真的本性。但是這兩個孩子來自兩個不同的國家，他們之間的友誼也就有了更深刻的內(nèi)涵，正如文章題目所寫“友誼無國界”，期盼世界和平，是每一個愛好和平人們的美好愿望。小作者以自己的親身感受贊美了這段短暫而真摯的友情。特別是在文章結(jié)尾，希望好朋友能再來中國，使自己的情感得到進一步升華。，但樸素的情感往往是最美的，使這份情感有了更深刻的內(nèi)涵。 詞語積累 選擇合適的詞語填空 1.賽場上，教練神情_______（莊重 凝重）地看著運動員們風(fēng)力拼搏。 同學(xué)們神情_______（莊重 凝重）地面對國旗宣誓。 2.媽媽收到兒子的來信，感到無比________（安慰 欣慰）。 雖然輸?shù)袅吮荣?，但同學(xué)們關(guān)切的目光讓我感到一絲______（安慰 欣慰）。 3.小紅學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，她媽媽感到______很（自豪 自信）。 有努力就會有收獲，我對這次考試充滿了（自豪 自信）。 4 .我們在雨中看到的瀑布，兩天之后，已經(jīng)不那么________（華麗 壯麗）。 破產(chǎn)之后的她，在衣著上已經(jīng)不再那么_______（華麗 壯麗）。 熱身演練 練習(xí)一、根據(jù)要求寫成語。 　　1.寫出古人刻苦學(xué)習(xí)的成語： 　　____________、____________、____________。 　　2.形容時間快的成語： _______________、__________、___________。 練習(xí)二、按要求改寫句子 1.在我的請求下，總算留住了一片潔白的雪地。（改成“把”字句） 2.一夜東風(fēng)，吹開了滿樹繁花。（改成“被”字句） 3.我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。 （改成反問句） 4.聽到北京申奧成功的消息，我們怎能不高興呢？ （改成陳述句） 5.長城真長?。。ㄓ帽扔鞯姆绞奖磉_(dá)） 練習(xí)三、“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”閱讀下列句子，把你的發(fā)現(xiàn)填在句子后面。 我看見山間小路上的階石，發(fā)現(xiàn)了___________________________________。 我看見池塘中的荷花凋謝了,發(fā)現(xiàn)了__________________________________。 我看見秋風(fēng)中的落葉,發(fā)現(xiàn)了________________________________________。 我看到路旁沿街叫賣的小販,發(fā)現(xiàn)了__________________________________。 我聽了《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌，我想到___________________________。 練習(xí)四 、默讀下面文章并思考，寫了一件什么事，表現(xiàn)的主題是什么？說說這里的“小”和“大”各指什么？ 三代（林文煌 ） 在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時，我立刻緊急煞車把車頭傾向一邊，就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。 我趕緊跳下車，不安地說：“對不起！對不起！” 他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋?！? 在我驚魂未定，訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣的目送他們，三個腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動?？墒牵乙恢睕]有那樣做；我發(fā)覺小孩和老者好像那位先生肩上的兩頭擔(dān)子，再艱苦他也不肯放下任何一邊的。 練習(xí)五、任選上文中一物或一景或一事，運用以小見大的手法，寫一個片段。