五年級下冊英語教案-Unit 2 My favorite season PartB-Read and write人教PEP版

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1、 PEP小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)設(shè)計 Unit 2 My favourite season Part B Read and write 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計 教材 PEP小學(xué)英語五年級下冊 年級 Grade 5 單元 Unit 2 My favourite season 標(biāo)題 Robin likes them all ! 課時 第五課時 話題 Seasons 課型 閱讀課 學(xué)習(xí)內(nèi)容 P 19 Part B read and write 詞匯 all; pink, lo

2、vely; fall; paint 句型 I like.. because… 教材分析 本節(jié)課是PEP教材（新版）五年級下冊第二單元Part B read and write部分，本單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。本課時是讀寫課，主要內(nèi)容是四篇配圖的小短文。在四幅圖片的幫助下描述了四個季節(jié)的特點，以及機器人 Robin 表達(dá)的對四季的喜好之情。本部分概括了本單元學(xué)習(xí)的核心句型：I like …Because…和部分核心詞組。 學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本課時之前，學(xué)生已經(jīng)在A部分Let’s talk, let’s learn和B部分Let’s talk, let

3、’s learn中接觸并掌握了四季的表達(dá)，以及喜歡某個季節(jié)的原因。五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成了一定的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，90%的學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、讀、寫教材要求掌握的四會單詞spring， summer，autumu， winter;短語goon a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman;和句子-which season do you like best? -I like…. -Why? -Because…. 在此基礎(chǔ)上， 95%的學(xué)生學(xué)生能夠通過觀察圖片，聯(lián)系上下文，讀懂小短文。但在學(xué)習(xí)方法和閱讀

4、策略上,學(xué)生的個體間還是有很大的差距，所以在教學(xué)中設(shè)計閱讀方法小提示。5%的學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱或者學(xué)習(xí)方法問題在課堂上完全讀懂短文并模仿寫作有一定難度。因此在教學(xué)過程中加強這方面的指導(dǎo)。 設(shè)計思路 本節(jié)課是一節(jié)閱讀寫作課，由歌曲What’s your favourite season導(dǎo)入，設(shè)計讀前，讀中，讀后三大主要環(huán)節(jié)。通過Free talk以及Guessing game激活學(xué)生舊知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，和專注性，學(xué)會聆聽，為新課做鋪墊，同時拋出疑問，引出新課。通過任務(wù)型閱讀，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。通過模仿錄音，提高學(xué)生口語。通過提煉重點句型，為寫作做準(zhǔn)備，最后通過小組合

5、作完成寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 語言知識 通過圖片和語境感知，學(xué)會聽，說，認(rèn)讀all; pink, lovely; fall; paint以及句型： I like…because… 語言技能 1. 能夠在圖片幫助下讀懂對四季的描述以及機器人對四季喜好的表達(dá)，完成選擇題。 2. 能夠按照正確的語音語調(diào)，意群朗讀短文。 3. 能運用句型I like.. because…書面表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因。 情感態(tài)度 1. 能夠培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度和情感價值觀。 學(xué)習(xí)策略 1. 能夠掌握良好的閱讀策略，能積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)，積極大膽地

6、嘗試寫作。 2. 能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 文化意識 1. 能夠了解全球的季節(jié)差異的常識。 重點 1. 能夠聽懂、讀懂Read and write 的內(nèi)容，并能完成選擇題。 2. 能夠正確運用關(guān)于喜好的句型“I like … because…”。 3. 能夠簡單介紹自己最喜歡的季節(jié)及原因并嘗試簡單寫作。 難點 1. 提高閱讀技巧，掌握基本閱讀策略。 2. 通過閱讀，聯(lián)系上下文，正確理解： The leaves fall and fall and fall, I love fall.. 教、學(xué) 準(zhǔn) 備 教師 1. 教材和教學(xué)卡片 2. 獎勵卡片

7、3. 圖片和頭飾 4. 白板課件。 學(xué)生 復(fù)習(xí)有關(guān)季節(jié)的詞匯，以及不同季節(jié)的特色活動的表達(dá) 教 學(xué) 過 程 教、學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 評價 Warm up & Lead in ( 1 mins ) 1.Greeting。 T: Hello boys and girls! Welcome to my class! Today we have four groups: spring/ summer/ autumn/ winter. Let’s work together to make a beautiful season tree. Come

8、on! Let’s begin our class! 2. Lead in: sing a song T: Let’s sing together! 1.與教師打招呼，為自己加油，準(zhǔn)備開始上課。 2.學(xué)生跟著視頻齊唱 What’s your favourite season? 1．師生相互打招呼，畫出一顆沒有葉子的樹，用“樹葉”作為小組評價分值，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力。營造輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2．調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生初步整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的演唱，給予評價：Good/ Great/ Wonderful Pre-readi

9、ng ( 3 mins ) 1.Free talk: T:Which season is it now? Ss: It’s summer. T:My favourite season is summer, because I can wear beautiful dress and eat ice-cream. What about you? S1: My favourite season is…, because I …. … (通過獎勵小組的葉子，引入新詞: leaf，leaves,為閱讀提前掃除障礙。) 2.Gessing game: 出示Robin的圖片引

10、出Robin，讓學(xué)生猜猜他喜歡的季節(jié)及其原因。 T:Which season dose Robin like? And why? 1.學(xué)生通過已知的季節(jié)特色活動對自己喜愛的季節(jié)進(jìn)行表達(dá)。 3. 學(xué)生不知道Robin喜歡的季節(jié),通過猜一猜的游戲?qū)Χ涛漠a(chǎn)生興趣：Maybe Robin likes…because…. 1. 復(fù)習(xí)本單元A，B部分單詞，短語和句型。激活學(xué)生舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2.激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，和專注性，學(xué)會聆聽，為新課做鋪墊。 拋出疑問，引出新課。 1.及時糾正學(xué)生的錯誤。根據(jù)學(xué)生的

11、回答口頭表揚。 (Great! Wonderful! Super Perfect! Excellent) 2.學(xué)生評價其回答的是否正確。教師為回答正確的學(xué)生所在的小組獎勵季節(jié)代表物。 While- reading ( 23 mins ) 1.Listen to the tape, then answer the question: Which season dose Robin like?(聽完錄音后再快速閱讀并從文中找出關(guān)鍵詞) T: Let’s read the article quickly. and check the answers. 教師提供閱讀技

12、巧：Find out the key word in each paragraph.（在每一段中找關(guān)鍵詞） T: So, we can say: “Robin likes them all.”(出示標(biāo)題) 2.Follow to the tape, then read it by yourselves. 3. Task1,fill in the table: Why dose Robin like the seasons?(通過“SEE、DO、WEATHER”三方面引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)句型回答問題) T:Why does he like spring? Why do you

13、 like spring?（與學(xué)生實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語言實際運用能力） SEE:用句型“There is/are ….” DO:用句型“I can….” WERTHERE:用句型“It’s ….” (邊引導(dǎo)學(xué)生運用句型邊板書) T：Why does he like summer? Why do you like summer? 由學(xué)生的回答引出句型“I can wear….”并板書。 T：Why does he like winter? Why do you like winter?由學(xué)生回答出的New Year’s Day, Christmas Day, wi

14、nter vacation.引出We have some special days.并板書。 4.Task2 Imitation: Please imitate Robin to describe the seasons he likes. I like ... Because....（引導(dǎo)學(xué)生運用句型并板書。） 1學(xué)生認(rèn)真聽錄音，思考問題，完成書上第一題。 2學(xué)生利用閱讀技巧快速閱讀文章，核對問題的答案是否正確 學(xué)生猜測all的意思“全，部” 3學(xué)生集體跟讀，并模仿語音語調(diào)。然后朗讀課文，尋找問題的答案。 4通過表格中“SEE、

15、DO、WEATHER”三方面從文中從文中獲取信息，找出關(guān)鍵詞并填入表格。 5根據(jù)自己的實際喜好表達(dá)：I like ... Because.... S1：I like summer because I can wear dress. ...... S:I like winter because we have Christmas Day and New Year’s Day. 學(xué)生邊模仿Robin的語音語調(diào)邊做相應(yīng)的動作。 1學(xué)生帶著問題去聽， 感知整篇閱讀材料大概內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

16、 2快速閱讀，尋找問題答案，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧（尋讀）：尋找關(guān)鍵詞。 降低閱讀難度。 通過鋪墊，學(xué)生容易猜測新詞all， 并能迅速完成課后題 3通過詳讀，圖片，動作，以及聯(lián)系上下文猜測詞義， 幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。 4通過聽錄音，跟讀并模仿，幫助學(xué)生能夠按照正確的語音語調(diào)，意群朗讀短文。 5. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。同時為提煉核心句型I like…because…做準(zhǔn)備。 1對學(xué)生答案質(zhì)疑，Are they right? 2肯定學(xué)生的回答(You did well! )

17、對學(xué)生的回答口頭評價: You’re so clever!獎勵回答正確的小組。 3通過學(xué)生回答口頭評價You’re so smart! / I don’t think so. Try again!并為回答正確的所在的小組獎勵季節(jié)代表物。 4.學(xué)生評價。Do you agree with him/her? Big hands! Post-reading ( 10 mins ) 1. Le’s read a story: “The Frog In a Well” T:Here is a story about seasons,it’s

18、 intresting ,let’s read. T: There was once a frog in a well. One day he wanted to go outside,so he shouted: “I want to go out”.(師邊說邊帶上青蛙的頭飾扮演。） Later a rabbit came.(請一名學(xué)生上臺扮演兔子和“青蛙”對話。） T（Frog）:Hi!Which season is it now? T:What’s the weather? T:What can you do? 師依次出示Cat、Dog、Bear圖片，讓學(xué)

19、生上臺戴頭飾扮演讀對話。 2. Writing:續(xù)寫故事。 T：Can you help the Frog to write the seasons he likes? Now, it’s time for group work..I hope you can cooperate well with your partners. 教師觀察小組合作，適當(dāng)?shù)臅r候給予指導(dǎo)幫助。 3. Show time: The groups show their works and read it to the whole class. (展示小組作品，并讀給全班聽)

20、T: Well. It’s time to show us! Group spring, can you show your group work? T: Wow, so beautiful! Can you read it for us? T: Group summer/autumn/winter. Can you show us? S(Rabbit):Hello! S:It’s summer. S:It’s sunny and hot. S:I can go swimming and I want to w

21、ear my skirt. 四名學(xué)生依此上臺進(jìn)行角色扮演閱讀。 四人小組合作完成故事的續(xù)寫，幫助“青蛙”表達(dá)其對四季的熱愛。 完成后每位組員都上臺進(jìn)行展示并朗讀作品。(學(xué)生作品：) 1通過課外小故事培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，讓學(xué)生享受到學(xué)會英語的喜悅，激發(fā)學(xué)生深層的學(xué)習(xí)興趣。 利用投影儀將學(xué)生作品出示，以便糾正學(xué)生存在的共性錯誤。 2通過制對故事的續(xù)寫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能運用句型I like.. becau

22、se…書面表達(dá)最喜歡的季節(jié)及原因，學(xué)以致用。 1對學(xué)生的板書進(jìn)行評價。書寫優(yōu)秀的：I like your writing. 并對其小組獎勵季節(jié)代表物 對各組作品進(jìn)行口頭評價： Wonderful ! Do you like this book? Big hands! Consolida- tion (2 mins) 1. 情感教育 T:There is a proverb for you :Every season has its joy. In other wo

23、rds, each season is beautiful,each season is amazing! So we should love the nature; love the life! 4. 總結(jié)小組評價 T: Well, today the Spring group/ summer group/ autumn group/ winter group is the winner! Let’s clap for them! Congratulations! Other groups, you’re great, too! Maybe next winner is you

24、! Come on! 1．學(xué)生有感情的齊讀自己的作品。 2學(xué)生感同身受，懂得熱愛生活熱愛大自然。 3.獲勝小組接受獎勵——季節(jié)書。全班為獲勝小組點贊 1. 學(xué)生們通過閱讀自己制作的有關(guān)季節(jié)的英文書，更具有成就感，對學(xué)習(xí)英語更有自信。 2. 將情感教育融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活熱愛大自然。 3進(jìn)行小組評價的總結(jié)，并注重鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 1.教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行口頭評價，表揚或糾錯。 Homework (1mins) Homework. ☆

25、Listen and read the article. Imitate the pronunciation. (聽讀課文，模仿語音語調(diào)) ☆☆ Try： Write an article about your favourite season . （嘗試寫一篇你最喜歡的季節(jié)小短文） ☆☆☆Find out different seasons in different countries. 了解全球的季節(jié)差異的常識。 清楚教師布置的作業(yè)。 布置作業(yè)，將課堂教學(xué)延伸到課外。落實學(xué)習(xí)目標(biāo) 小組長根據(jù)組員完成情況匯報課代表加星。 展示學(xué)生優(yōu)秀作品。 板書設(shè)計 教學(xué)反思:

26、 一、?教學(xué)設(shè)計 1. 這部分的內(nèi)容是五年級第三單元B部分read and write內(nèi)容。這是一個對話內(nèi)容，有“read”也有“write”的內(nèi)容。課前我是設(shè)計為整個閱讀課來上，在首次試教中，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對課文的內(nèi)容都很不熟悉，練習(xí)的正確率比較低。在教研組長的指教下，我對自己的設(shè)計進(jìn)行修改，結(jié)合了對話課的內(nèi)容，把重點句子進(jìn)行操練，解決課文的難點，然后再讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。這樣的做法效果比較好。 2. 閱讀課的三個部分Pre-reading, While-reading, Post reading的內(nèi)容要連貫成一個整體，不能分割。課前我設(shè)計三個環(huán)節(jié)的內(nèi)容雖然很多，但是給聽課老師的感覺就是

27、很松散很凌亂。因此，在設(shè)計閱讀各部分時一定要注意整節(jié)課的連貫性。在While-reading和Post reading之間注意調(diào)節(jié)一下，學(xué)生處于疲倦的狀態(tài)，我就以故事引入，作為后閱讀的材料，邊讀邊扮演，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生下一步的寫作作好鋪墊。 3. 體現(xiàn)小組合作。在閱讀課中，小組合作主要是體現(xiàn)在：做好老師布置的任務(wù)以后，讓學(xué)生在小組里討論答案，增強學(xué)生的自信，為學(xué)生能積極舉手發(fā)言打下良好的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)評價 我采用了從聽、說、讀、寫、小組合作五大方面對學(xué)生進(jìn)行客觀和全面的評價。 三、存在的問題和今后的努力方向 “似乎總不能上出一節(jié)很精彩的，很吸引人的課！”這是我上完課后的最大感觸。之所以會有這樣的感觸，可以從以下這幾個方面來說明： 1. 時間安排得不合理。最后一部分小組合作的內(nèi)容來不及完成。 2. 課堂調(diào)控能力亟待加強。感覺課堂比較沉悶，獎勵機制有待再進(jìn)一步完善。 3. 細(xì)節(jié)處把握得不太好。 4. 自身的素質(zhì)有待提高。 以上是我在這次上課后認(rèn)識到的一些不足之處，希望在接下來的教學(xué)中我可以注意這些問題并努力改進(jìn)之，以期自己的課堂教學(xué)向“精彩”再邁進(jìn)那么小小的一步。