六年級上冊美術(shù)教案－4畫家林風(fēng)眠 ｜浙美版（2014秋）

《六年級上冊美術(shù)教案－4畫家林風(fēng)眠 ｜浙美版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊美術(shù)教案－4畫家林風(fēng)眠 ｜浙美版（2014秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4、畫家林風(fēng)眠 教學(xué)目標(biāo) 1．了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。 2．通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。 3．感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。 重難點 重點：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點。 難點：彩墨畫技法的運用。 一、設(shè)疑激趣。 1、師：今天這節(jié)課我們一起來認識一位偉大的中國現(xiàn)代畫壇杰出的藝術(shù)大師。 他出生在廣東的梅縣;8歲時，他開始顯露出自己的繪畫天賦，他畫的《松鶴圖》被一位巨商高價買走;19歲時，一個人去法國勤工儉學(xué);22歲時，

2、他的祖父、父親、妻子和兒子一并死去，永遠離開了他，林風(fēng)眠陷入了悲痛的深淵，他把悲傷埋藏，全心投入到繪畫當(dāng)中;26歲時，他回到祖國出任國立北平藝術(shù)專科學(xué)校校長兼教授，成為世界上藝術(shù)高等學(xué)府最年輕的校長;28歲時，他來到杭州，在西子湖畔創(chuàng)辦了杭州國立藝術(shù)學(xué)院;39歲的時候，因為日本鬼子的入侵杭州，他帶著學(xué)生學(xué)生逃難到了重慶，在五年的時間里，他就在在一個破舊不堪的房間里，整天窩著畫畫,91歲去世。他是誰？ 2、師：聽了剛才老師的介紹，你對他有什么印象呢？今天讓我們一起走進林風(fēng)眠畫家的世界，學(xué)習(xí)第4課畫家林風(fēng)眠。揭題 二、講授新課。 （1）林風(fēng)眠作品初賞伴隨音樂。 ①師生一起欣賞《三月梨》、《

3、琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品，了解林風(fēng)眠其人其畫。 ②教師提問。（說一說） 問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等） 問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？ ③學(xué)生欣賞、討論。 （2）對比欣賞。（比一比） ①教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ '②比較欣賞：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與徐悲鴻《紫蘭》、齊白石《公雞》有什么異同點？學(xué)生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。 不同點：a．構(gòu)圖：以正方形為主。 b．造型：不是純寫生，有裝飾意味。 c．用筆：隨意、干脆、簡

4、練、迅疾。 d．用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。 e．落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。 相同點：都是靜物，都有顏色 1、師：林風(fēng)眠擅長彩墨畫，什么是彩墨畫呢？（是以水墨畫為基底，在上面設(shè)色、點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更為豐富、鮮亮。） 2、師：正方形構(gòu)圖就是林風(fēng)眠最主要的創(chuàng)新點。方形構(gòu)圖相比較其他的構(gòu)圖方式，他的優(yōu)點在哪里？ （方形構(gòu)圖：近景特寫式描繪，更多的繪畫元素集中在一起，構(gòu)圖飽滿，少留空白，給人以強烈的沖擊力。） 總結(jié)：林風(fēng)眠作品獨特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被大家稱為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。 三、嘗

5、試實踐 ①臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡練、設(shè)色明快、鮮亮。②教師示范，用油畫棒的形式表現(xiàn)。（不同材料表現(xiàn)《秋之湖》） 提問：秋之湖畫面中有哪些內(nèi)容？學(xué)生說一說（樹木、房子、湖面的倒影、天空） 第一步：用黑色油畫棒勾線打形；第二步：淡色上色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。 ③學(xué)生作業(yè)：用彩墨法學(xué)畫一幅林風(fēng)眠的靜物畫。 欣賞同年齡學(xué)生的優(yōu)秀作品 四、作業(yè)評價。（評一評） ①學(xué)生互評；教師點評，并加以鼓勵。 ②同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。 五、課堂總結(jié) 雖然林風(fēng)眠早已離我們遠去，但是他永遠是中國繪畫史上最偉大的畫家之一，他的作品和他的人生經(jīng)歷就一直鼓舞一代又一代的年輕人走向藝術(shù)的道路。