五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 When is the art show？ 人教（PEP）（2014秋）

《五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 When is the art show？ 人教（PEP）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 When is the art show？ 人教（PEP）（2014秋）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 4 When is the art show? 第一課時(shí) Part A Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠用英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)月份和日期。 2.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子“When is the art show? It’s on May 1st.”，并仿照Let’s talk的對(duì)話(huà)，組織情景對(duì)話(huà)。 3.學(xué)生能夠順利完成“Let’s try”部分的聽(tīng)力訓(xùn)練。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型When is ...？ It’s on ...并在日常交際中使用句型詢(xún)問(wèn)做某事的具體時(shí)間。 2.能夠順利地完成“Let’s try”部

2、分的聽(tīng)力訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)，圖片 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 1. 師生對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)上一單元詢(xún)問(wèn)時(shí)間的句型，如： T: When is the school trip?（教師拿出圖片，圖片上顯示四月春游）。 S: It’s in April. 2.教師利用PPT課件放映西方人慶祝節(jié)日的活動(dòng)照片，引入本課時(shí)詢(xún)問(wèn)節(jié)日的具體時(shí)間的主題。 Step 2：Presentation 1. 完成“Let’s try”部分的任務(wù)。播放錄音前，教師先給兩分鐘學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目并觀(guān)察右邊的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意和圖意之后，播放錄音，學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成聽(tīng)力題，師生共同核

3、對(duì)答案，并對(duì)聽(tīng)力題目進(jìn)行講解。最后教師再次播放聽(tīng)力錄音，并讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。 2. 完成“Let’s talk”部分的任務(wù)。 （1） 教師帶讀Let’s talk部分出現(xiàn)的“1st（第一）”和“5th（第五）”，并將這兩個(gè)詞板書(shū)，引入序數(shù)詞的知識(shí)。 （2） 教師將準(zhǔn)備好的活動(dòng)的圖片拿出，帶讀并進(jìn)行講解。教師用art show的圖片提問(wèn)When is the art show?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體日期It’s on...教師向?qū)W生講解重點(diǎn)句型，并指出需要注意的細(xì)節(jié)：回答具體日期時(shí)用介詞on，若回答為月份，用介詞in。 教師播放第一遍錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。教師播放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，

4、模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (3)教師與一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)話(huà)并完成后半部分的連線(xiàn)題。教師核對(duì)答案。 Step 3：Consolidation and extension 1.猜猜看，教師說(shuō)日期，請(qǐng)學(xué)生回答是什么節(jié)日。 2.教師讓學(xué)生仿照Let’s talk 部分的對(duì)話(huà)進(jìn)行練習(xí)。如： S1：There is a special day in June. S2: What is it? S1: It’s our day, Children’s Day. S2: Wow, when is Children’s Day? S1: It’s on

5、June 1st. Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了一些表示月份和日期的單詞和新句型When is ...？ It’s on ... Step 5：Homework 1.抄寫(xiě)本課時(shí)的新單詞和新句型。 2.朗讀“Let’s talk”部分的對(duì)話(huà)。 教學(xué)反思 本課時(shí)以聽(tīng)力和口語(yǔ)的教學(xué)為主，是在上一單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)具體日期的提問(wèn)和回答，所以教師要多進(jìn)行情景對(duì)話(huà)訓(xùn)練，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本單元與上一單元對(duì)時(shí)間回答的不同之處。 第二課時(shí) Part A Let’s learn Ask and answer 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞f

6、irst, second, third, fourth, fifth，并掌握基數(shù)詞向序數(shù)詞轉(zhuǎn)變的規(guī)律。 2.學(xué)生能在在上一單元的基礎(chǔ)上完整回答學(xué)?；顒?dòng)的具體日期。 3.學(xué)生能夠利用上一課時(shí)的對(duì)話(huà)更加全面地詢(xún)問(wèn)具體日期。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能夠掌握基數(shù)詞向序數(shù)詞轉(zhuǎn)變的規(guī)律。 2. 能夠掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的特殊情況。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)課件，圖片 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 1. 教師利用節(jié)日?qǐng)D片復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容。如： （教師拿出國(guó)慶節(jié)的圖片） T: When is China’s National Day? Ss: It’s on October 1

7、st. … 2.教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶第三單元有關(guān)月份的單詞的拼寫(xiě)。教師挑出一個(gè)小組的學(xué)生，教師說(shuō)出拼寫(xiě)，讓學(xué)生讀出單詞，然后進(jìn)行接力。 Step 2：Presentation 1. 教師出示一張奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)的照片，指著金牌得主說(shuō)“He is the first.”，將序數(shù)詞first寫(xiě)在黑板上。并問(wèn)：What’d the meaning?（指著first）,學(xué)生回答：第一。教師以同樣的方式講解“second”和“third”。 2.教師對(duì)序數(shù)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，并板書(shū)本課時(shí)涉及的基數(shù)詞向序數(shù)詞轉(zhuǎn)變的規(guī)律：基變序，有規(guī)律，詞尾加上“th”；一，二，三(first, second, third)

8、特殊記；“th”從四上起，“ve”要用“f”替。接著教師將“four”和“five”進(jìn)行板書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律說(shuō)出它們的序數(shù)詞。然后，教師再對(duì)序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式進(jìn)行講解。 3.教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。 4.教師根據(jù)書(shū)上的日程表向?qū)W生提問(wèn)。如： T: When is the swimming contest? S:It’s on April 1st. 5.完成“Ask and answer”部分的任務(wù)。教師請(qǐng)一組學(xué)生示范該部分的對(duì)話(huà)，并要求其他學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行情景對(duì)話(huà)練習(xí)。 Step 3：Consolidation and extension 1.

9、教師寫(xiě)出序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式，學(xué)生說(shuō)出全稱(chēng)，并進(jìn)行口頭拼寫(xiě)。 2. 教師說(shuō)出一個(gè)月份單詞，要求學(xué)生采用“滾雪球”的形式操練該單詞，即每組第一位學(xué)生說(shuō)第一個(gè)字母，后面的學(xué)生說(shuō)緊接著的第二個(gè)字母，依次類(lèi)推，最后一個(gè)學(xué)生完整地說(shuō)出該單詞。 Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新單詞first, second, third, fourth, fifth，并掌握基數(shù)詞向序數(shù)詞轉(zhuǎn)變的規(guī)律并鞏固了句型When is...？It’s on... Step 5：Homework 1.抄寫(xiě)本課時(shí)的新單詞。 2.運(yùn)用本課時(shí)的新詞匯操練句型When is...？It’s on... 教學(xué)反思 本課時(shí)

10、主要學(xué)習(xí)表示順序的敘述詞。教師借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞，注意指導(dǎo)學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)并掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，并能將此規(guī)律運(yùn)用到情景交際中。本課時(shí)的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 第三課時(shí) Part A Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練，掌握字母組合th的發(fā)音規(guī)則，即th在單詞中常見(jiàn)的兩種發(fā)音：/e/和/θ/。 2.學(xué)生能夠聽(tīng)、讀該部分所列舉的單詞，擴(kuò)大詞匯量。 教學(xué)重難點(diǎn) 能夠通過(guò)本課時(shí)的聽(tīng)讀訓(xùn)練，掌握/e/和/θ/在單詞中的發(fā)音，并培養(yǎng)自主探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備

11、 教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)課件，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 1.復(fù)習(xí)詞匯。教師拿出上一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2.復(fù)習(xí)英文日期的讀法。教師說(shuō)日期，學(xué)生“接龍”翻譯教師所說(shuō)的日期。如： T: 十月一日。 S1: October 1st. T: 八月五日。 S2: August 5th. ... Step 2：Presentation 完成“Let’s spell”部分的任務(wù)。 （1）完成“Read，listen and chant.”版塊的任務(wù)。教師出示數(shù)字3的圖片，向?qū)W生提問(wèn)：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s three.教師繼

12、續(xù)說(shuō)：Good！并板書(shū)three，教讀單詞，學(xué)生跟讀。 教師依次出示該部分剩余的七張圖片，引出單詞thin, thirteen, maths, this, that, mother和brother，板書(shū)并教讀，學(xué)生跟讀。 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，教師提醒學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生跟讀完后，四人一組，進(jìn)行操練，教師旁聽(tīng)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。通過(guò)操練，小組內(nèi)嘗試比較這兩組詞的發(fā)音區(qū)別，總結(jié)出其發(fā)音規(guī)律。教師選幾個(gè)代表向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。最后，教師總結(jié)字母組合th在單詞中的發(fā)音:第一行中的字母組合“th”發(fā)清輔音/θ/音，第二行中的字母組合“th”發(fā)濁輔音/e/音。發(fā)/θ/音時(shí)，把舌尖放在上下

13、齒尖，舌尖輕觸上齒，略露出齒外，氣流由舌齒間瀉出，摩擦成音。送氣強(qiáng)，聲帶不振動(dòng)；發(fā)/e/音時(shí)，舌頭放在微張開(kāi)的上下齒間，略微接觸。舌尖盡量向下齒用力，發(fā)音時(shí)，兩唇之間的距離很窄，聲帶振動(dòng)。 （2）完成“Listen，circle and say”版塊的任務(wù)。學(xué)生兩人一組朗讀本版塊的單詞，熟悉單詞的發(fā)音。教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)，師生共同核對(duì)答案。 Step 3：Consolidation and extension 完成“Choose, write and say.”版塊的任務(wù)。播放錄音前，教師先向?qū)W生講解題目要求。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成該題，教師進(jìn)行講解。教師帶讀，讓學(xué)生跟讀。教師請(qǐng)學(xué)生

14、讀出自己組合的句子。如： S1:That is her father. S2:His brother is a Chinese teacher. ... Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了字母組合th在單詞中常見(jiàn)的兩種發(fā)音：/θ/和/e/。學(xué)生在本課時(shí)的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)自行操練，掌握該知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自主探索單詞發(fā)音規(guī)律的意識(shí)。 Step 5：Homework 聽(tīng)錄音，跟讀“Let’s spell”部分的單詞。 教學(xué)反思 本課時(shí)以教授字母組合th在單詞中的發(fā)音為主。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生操練單詞，區(qū)分清輔音和濁輔音，并做一定程度的歸納總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，構(gòu)建

15、他們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 第四課時(shí) Part B Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠理解Let’s try中的聽(tīng)力內(nèi)容，完成聽(tīng)力題目。 2.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子“When is your birthday? My birthday is on April 4th.”。能仿照Let’s talk中的對(duì)話(huà)，并結(jié)合上一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。 3.學(xué)生能夠用新學(xué)的句子詢(xún)問(wèn)他人的生日日期，并表達(dá)自己與他人的生日日期。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠利用基數(shù)詞與序數(shù)詞的轉(zhuǎn)變規(guī)律，準(zhǔn)確地回答自己的生日日期。 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型--When is yo

16、ur birthday? --My birthday is on... 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)、生日卡片，掛圖 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 1. 教師拿出單詞卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的單詞。 2. 復(fù)習(xí)上一課時(shí)的音標(biāo)。教師說(shuō)出音標(biāo)，學(xué)生舉例并造句。 Step 2:Presentation 1.完成“Let’s try”部分的任務(wù)。教師先講解圖片內(nèi)容，并告訴學(xué)生題目要求。學(xué)生審?fù)觐}后，教師播放錄音，讓學(xué)生完成聽(tīng)力題。教師核對(duì)答案，并對(duì)該聽(tīng)力題目進(jìn)行講解。教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。教師可在一旁指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)速、斷句等。 2.完成“Let’s talk”部分的任

17、務(wù)。教師出示“Let’s talk”部分的掛圖，并向?qū)W生提問(wèn)：When is Mike’s birthday?學(xué)生回答：It’s on April 4th.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀出本課時(shí)的重點(diǎn)句子“My birthday is on April 4th.”并對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。教師播放錄音，讓學(xué)生注意發(fā)音、語(yǔ)速；第二次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。教師讓學(xué)生替換Let’s talk對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行情景對(duì)話(huà)練習(xí)，并請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)展示。 Step 3：Consolidation and extension 1. 完成Role play.部分的任務(wù)。首先由教師帶讀該部分的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生熟悉對(duì)話(huà)，并仿照

18、對(duì)話(huà)用課本上的三張生日卡片進(jìn)行情景會(huì)話(huà)。 2. 教師請(qǐng)每個(gè)學(xué)生都都制作一張自己的生日卡片（名字+生日），教師將卡片收上來(lái)并打亂，給美位學(xué)生發(fā)一張。教師隨意提問(wèn)一個(gè)學(xué)生的生日，拿到該學(xué)生生日卡片的同學(xué)便起來(lái)回答他的生日。學(xué)生熟練后，提問(wèn)也可在學(xué)生之間進(jìn)行。 Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新句型--When is your birthday? --My birthday is on...以及用基數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)自己與他人的生日期。 Step 5：Homework 1.朗讀并背誦“Let’s talk”部分的對(duì)話(huà)。 2.操練句型--When is your birthday? -

19、-My birthday is on... 教學(xué)反思 本課時(shí)的大部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)在前面的課程當(dāng)中接觸過(guò)，所以該課時(shí)著重于學(xué)生之間的情景對(duì)話(huà)練習(xí)，通過(guò)大量的對(duì)話(huà)練習(xí)來(lái)鞏固本單元的重點(diǎn)知識(shí)。另外本課時(shí)涉及生日話(huà)題，與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)密切，所以教師可加入于此相關(guān)的情景會(huì)話(huà)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的興趣。 第五課時(shí) Part B Let’s learn Look and write 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn部分的序數(shù)詞與其縮寫(xiě)形式，并且結(jié)合第二課時(shí)的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，掌握完整的轉(zhuǎn)變規(guī)律。 2.學(xué)生能夠利用基數(shù)詞變序數(shù)詞的

20、完整轉(zhuǎn)變規(guī)律，讀寫(xiě)一個(gè)月的日期。 3.學(xué)生能夠利用規(guī)律，推出基數(shù)詞轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。 2.能夠利用完整的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律完成對(duì)日期的讀寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)，單詞卡片，日程表 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 教師可事先準(zhǔn)備好六月1號(hào)到5號(hào)的日程表，利用該日程表復(fù)習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)的序數(shù)詞。教師可根據(jù)日程表向?qū)W生提問(wèn)。如： T:When is Children’s Day? Ss:It’s on June 1st. ... Step 2:Presentation 完成“Let’s learn”部分的任務(wù)。

21、教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀該部分的圖片，要求學(xué)生將日期中的序數(shù)詞（12th, 20th, 30th, 23rd, 21rd）圈出。教師要求學(xué)生讀出這些序數(shù)詞，并進(jìn)行拼寫(xiě)，待學(xué)生說(shuō)完，教師將這些序數(shù)詞及對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞板書(shū)。 教師利用第二課時(shí)已掌握的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已知的序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式，推出完整的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律：“ve”結(jié)尾要用“f”代替“ve”，再加上“th”,整十基數(shù)變序數(shù)，先把“ty”變成“tie”再加“th”；要是遇上幾十幾，十位基數(shù)，個(gè)位序數(shù)，“th”最后加上去。 教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課時(shí)新詞逐個(gè)推出拼寫(xiě)。教師播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師旁聽(tīng)，糾正發(fā)音錯(cuò)

22、誤。在學(xué)生熟悉了本課時(shí)的新單詞和詞組后，同桌兩人一組根據(jù)“Let’s learn”部分的示例進(jìn)行操練。 教師可補(bǔ)充基數(shù)詞變序數(shù)詞的最后一條規(guī)律：八去t，九去e,最后加上th,即“eight”和“nine”的序數(shù)詞分別為“eighth”和“ninth”。 Step 3：Consolidation and extension （1）完成“Look and write”部分的任務(wù)。教師先講解該部分題目要求。接著讓學(xué)生審題，并完成該表，然后教師請(qǐng)學(xué)生按順序說(shuō)出空白部分的縮寫(xiě)，核對(duì)答案。 （2）把學(xué)生分成四人一組，每組自制一個(gè)日程表，并根據(jù)該日程表進(jìn)行小組會(huì)話(huà)練習(xí)。最后，教師選數(shù)名代表進(jìn)行展示，

23、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并評(píng)選出表現(xiàn)最優(yōu)異的學(xué)生。 Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新單詞twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third和thirtieth并由此推出了完成的基數(shù)詞轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的方法。 Step 5：Homework 1.抄寫(xiě)并熟記本課時(shí)學(xué)習(xí)的新單詞。 2.背誦基數(shù)詞變序數(shù)詞的口訣。 教學(xué)反思 本課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了序數(shù)詞。教師從學(xué)生已經(jīng)掌握的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律下手，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，再講解本課時(shí)基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，學(xué)生更容易掌握。最后，教師將本單元未涉及的序數(shù)詞轉(zhuǎn)變規(guī)律補(bǔ)充說(shuō)明，讓學(xué)生了解完整的基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。

24、 第六課時(shí) Read and write Let’s check Let’s wrap it up 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠在理解“Read and write”語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上順利完成閱讀任務(wù)。 2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂“Let’s check”部分的錄音并完成聽(tīng)力訓(xùn)練。 3.學(xué)生在了解基數(shù)詞、序數(shù)詞的用法后，能獨(dú)立完成“Let’s wrap it up”部分的習(xí)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠讀懂“Read and write”部分的閱讀，并完成對(duì)應(yīng)的閱讀訓(xùn)練，鞏固重點(diǎn)句子。 2.能夠聽(tīng)懂“Let’s check”部分的錄音內(nèi)容并完成對(duì)應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán),生

25、日卡片 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 1.教師播放本單元英文歌曲“When is your birthday?”，全班學(xué)生大合唱，迅速調(diào)動(dòng)上課氣氛。 2.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的家庭成員的生日卡片，進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。如： （教師向?qū)W生提問(wèn)） T: When is your mother’s birthday? S1: My mother’s birthday is on September 4th. ... Step 2：Presentation 1.完成“Read and write”部分的任務(wù)。教師先引導(dǎo)學(xué)生先閱讀語(yǔ)篇后面的題目，然后播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，捕捉語(yǔ)篇中的關(guān)鍵

26、信息，完成練習(xí)題，師生共同核對(duì)答案，教師講解語(yǔ)篇中的重難知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生鞏固本單元的重點(diǎn)句型。在此過(guò)程中教師還可向?qū)W生講解做題技巧：第一道大題是匹配題，學(xué)生可以將句子在原文中勾畫(huà)出，再看每個(gè)句子對(duì)應(yīng)的是Sarah哪天的日記，并據(jù)此完成該題。第二道題是仿寫(xiě)句子，學(xué)生可從文中找出關(guān)于小貓的變化，并將句子寫(xiě)下。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。最后，教師將學(xué)生分為四大組，每組學(xué)生朗讀一篇日記。 2.完成“Let’s check”部分的任務(wù)。在播放錄音前，教師讓學(xué)生先閱讀題目，明確聽(tīng)力重點(diǎn)。教師第一遍播放錄音，學(xué)生完成Listen and number.的練習(xí)

27、。在教師再次播放錄音之前，要求學(xué)生勾畫(huà)出Listen again and tick or cross.中四個(gè)句子中不同的部分，并提醒學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)注意聽(tīng)所勾畫(huà)出的地方。教師再次播放錄音，學(xué)生完成該部分的練習(xí)。再次播放錄音，教師核對(duì)答案并講解。最后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 Step 3：Consolidation and extension 完成“Let’s wrap it up”部分的任務(wù)。首先教師向?qū)W生講解第一部分題目的要求，學(xué)生按要求獨(dú)立完成序數(shù)詞縮寫(xiě)或基數(shù)詞的填寫(xiě)。教師請(qǐng)學(xué)生按順序說(shuō)出自己的答案，并進(jìn)行糾正。教師再講解第二題的題目要求，并在學(xué)生做題前對(duì)基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法進(jìn)行講解，給學(xué)生幾分鐘獨(dú)立完成練習(xí)，教師核對(duì)答案并講解。 Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法，鞏固了本單元的重點(diǎn)句型，并且訓(xùn)練了聽(tīng)力。 Step 5：Homework 1. 總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型。 2. 背誦基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法。 教學(xué)反思 Read and write部分是本課時(shí)比較重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，既是對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度。教師一定要要求學(xué)生多讀幾遍短文，既達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，也可以提高學(xué)生的閱讀能力。