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課外訪萬(wàn)家、營(yíng)造和諧教育
金秋十月，學(xué)校安排開展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，要求各位教師分批開展家訪活動(dòng)。作為班主任責(zé)任更大、任務(wù)更多。但開始的時(shí)候心里還是有充滿疑惑的：家訪真的有用嗎？是不是又在搞形式呢？可是，在此項(xiàng)活動(dòng)開展以后，我卻改變了這種看法。下面就我在這次活動(dòng)中的兩個(gè)典型事例談一談心里的感悟：
根據(jù)任務(wù)安排，我對(duì)班內(nèi)的學(xué)生分為幾個(gè)類型即：貧困生、留守生和學(xué)困生。其中學(xué)生困生是我此次家訪的重點(diǎn)。這些學(xué)生的普遍表現(xiàn)是：學(xué)習(xí)品質(zhì)差、成績(jī)差、亂花錢、不遵守紀(jì)律、上課坐不住愛說話、不服從老師管教。作為班主任，這一組的學(xué)生自然成為我的主要任務(wù)。首先我就想到了張
2、良朋和楊家偉兩位學(xué)生。張良朋的特點(diǎn)是性格好動(dòng)，幾乎不學(xué)習(xí)，上課老說話，下課就到別班亂躥和其他同學(xué)狂打，不講衛(wèi)生，座位四同垃圾多，隨地吐痰。每次班內(nèi)檢舉他的得票最多。楊家偉的特點(diǎn)是愛花錢。每周50元的生活費(fèi)不到周三就彈盡糧絕。于是四處借錢卻又不及時(shí)歸還，引發(fā)多起學(xué)生間的經(jīng)濟(jì)糾紛。好幾位學(xué)生向我反映他借錢不還的事。說實(shí)話，這兩位學(xué)生就把班內(nèi)搞的烏煙瘴氣，讓我大傷腦筋。我決定此次家訪和第一站就是他們二人的家。于是我把他們的材料整理好，定于10月14 日到訪張良朋家。我首先在班內(nèi)宣布要去他家，事先我想他一定會(huì)拒絕我去，哪知他的表現(xiàn)卻令我意外，他很高興地對(duì)我說到時(shí)讓他家長(zhǎng)在家里等我。這是我沒有料到的結(jié)果
3、。
10月14日周五下午，放學(xué)后我如約來(lái)到張良朋家，他家長(zhǎng)向我介紹了一此情況：前幾年在外地打工，子一直和爺爺生活在一起，養(yǎng)成了很多的壞毛病，學(xué)習(xí)特別差，老師經(jīng)常給家里打電話來(lái)告狀，說孩子的缺點(diǎn)太多了，作為父母他們也很苦惱。我給他們介紹了學(xué)生在學(xué)校里的一些情況，讓他們意外的是我只說了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給與了肯定與表?yè)P(yáng)，并且認(rèn)為這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，只不過是缺點(diǎn)蓋過了優(yōu)點(diǎn)。我問張良朋能不能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再多創(chuàng)造一些優(yōu)點(diǎn)，比如不衛(wèi)生，改掉亂翻別人東西的毛病，每月改掉自己兩個(gè)缺點(diǎn)等。對(duì)于我的來(lái)訪所提出的問題他好像有點(diǎn)驚訝，因?yàn)檫@是第一次沒有向家長(zhǎng)告狀的事。他很高興地對(duì)我說，“老師，你的要求我能做到，
4、請(qǐng)你監(jiān)督我”。家長(zhǎng)聽了也很高興。我又從學(xué)習(xí)等方面給他提出了幾點(diǎn)具體的要求，他也一一答應(yīng)。第二周他來(lái)后我好好觀察了幾天，他確實(shí)在努力地控制自己的行為，我在班內(nèi)及時(shí)地給與表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)張良朋聽的很認(rèn)真孩，臉面上也洋溢著笑容。此時(shí)我才真正地理解了“孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的|”這句話。
學(xué)生楊家偉家住劉升楊老灣村。當(dāng)我提出去他家家訪時(shí)他表現(xiàn)出恐懼和不安，一副無(wú)精打采的樣子。下課時(shí)他找到我說：“老師你不到我家去行嗎？，我爭(zhēng)取改掉壞毛病?！蔽也唤獾乜粗ＫB忙說：“老師你不知道，我爸對(duì)我可厲害了，要是知道我犯了錯(cuò)就會(huì)痛打我一頓，你到我家去我很害怕?！蔽乙粫r(shí)無(wú)語(yǔ)。想了想我說“你別怕，我保證到你家后不讓你爸打你好
5、不好。”他勉強(qiáng)同意。周六下午，我騎車到他家去。家長(zhǎng)說這孩子以前也是留守兒童，現(xiàn)在爺爺管不了了他們才回來(lái)。六年級(jí)的時(shí)候他一個(gè)星期不到學(xué)校而在街上游誑，學(xué)習(xí)差的沒法，有時(shí)氣不過就痛打他一頓，孩子現(xiàn)在這個(gè)樣做家長(zhǎng)的也有責(zé)任。我說，你的教育方式有問題，你這樣做有效果嗎？家長(zhǎng)搖頭不語(yǔ)。我說你應(yīng)該改變這種粗暴的教育方法，多和老師及孩子溝通，搞清楚孩子的問題究竟在哪里，壞毛病一旦發(fā)現(xiàn)就及時(shí)給與糾正和制止。學(xué)生的惡習(xí)早已形成，現(xiàn)在不可能一下子就改掉，家長(zhǎng)要把零花錢控制好，在學(xué)校老師也在采取措施，讓學(xué)生一步步回到正路上來(lái)。我看到家長(zhǎng)對(duì)著孩子怒目圓睜，但總算沒有動(dòng)手。而一旁的楊家偉卻表現(xiàn)的很害怕，我心里也感到他很
6、可憐，可為什么他會(huì)管不住自己，在學(xué)校和家長(zhǎng)面前是這樣的判若兩人？于是我當(dāng)著家長(zhǎng)的面給他制定了幾點(diǎn)措施，把自己的飯卡交給別的同學(xué)代為管理，吃飯時(shí)兩人一同到食堂去，這樣就切斷了他想花錢的念頭，家長(zhǎng)也同意我的觀點(diǎn)。回到學(xué)校后我就按計(jì)劃實(shí)施。一段時(shí)間后他找到我說，老師我每天都在學(xué)校食堂吃飯，再?zèng)]餓過肚子，也沒有再向其他同學(xué)借過錢。我覺得很高興，在班會(huì)上獎(jiǎng)勵(lì)他兩個(gè)作業(yè)本，我看得出他也為自己感到高興。
一個(gè)周末的下午，我接到楊家偉父親的電話，他很高興，也說了很多感激的話。
這只是家訪過程中兩個(gè)典型的事例。我感到，教育者不要只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處并給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的人
7、生。教育者要給學(xué)生一束陽(yáng)光，他自己心中就要充滿著陽(yáng)光，讓學(xué)生在光明中成長(zhǎng)。家訪活動(dòng)的開展，在家庭和學(xué)校之間架起了一座橋梁，學(xué)生家長(zhǎng)和老師之間的溝通更加及時(shí)順暢。我們作為教育者，雖然付出了艱辛的勞動(dòng)，但為和諧教育作出一分貢獻(xiàn)，雖苦猶甜。
興隆一中七（6）班主作： 萬(wàn) 兵
2011-12-12
課外訪萬(wàn)家 (2)
