關(guān)心社會(huì)發(fā)展 (2)

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1、江南學(xué)校 “導(dǎo)學(xué)研練”高效課堂教學(xué)案 九八年級(jí)思品學(xué)科（第一稿） 課題：第111課成長(zhǎng)在社會(huì)第21框關(guān)心社會(huì)發(fā)展 追求公平 班級(jí)： 八(1)(2)(4)(9)(10)(11) 教師： 成瀟然 日期：2015-8-28 【教學(xué)【目標(biāo)】】 知識(shí)與能力 1．能運(yùn)用具體事例說明個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)離不開個(gè)人的道理。 2．知道關(guān)心社會(huì)發(fā)展的具體途徑，了解關(guān)心社會(huì)發(fā)展的重要意義。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．理解人與社會(huì)的密切關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)的興趣和熱情。 2．關(guān)心社會(huì)，熱愛社會(huì)，參與社會(huì)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．人與社會(huì)的關(guān)系既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。 2．關(guān)心社會(huì)發(fā)展的

2、重要意義，是重點(diǎn)。青少年如何做到關(guān)心社會(huì)，是重點(diǎn)。 1．知識(shí)與能力目標(biāo)： 能列舉生活中的事例說平公平與不公平的表現(xiàn)，知道公平是相對(duì)的。 懂得公平待人對(duì)他人、自己和社會(huì)的重要意義。 2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 樹立公平意識(shí)，要求別人公平對(duì)待自己的同時(shí)，也要公平的對(duì)待別人。 【重點(diǎn)】公平待人對(duì)他人、自己和社會(huì)的重要意義。 【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)的。 【過程】 教學(xué)過程 修改 個(gè)備（個(gè)備） 導(dǎo)入示標(biāo) 探究：指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6兩段材料，一段是1799年在法國(guó)南部深山中發(fā)現(xiàn)的“小野人”，另一段是英國(guó)作家笛福的《魯賓遜漂流記》取材于真實(shí)的

3、故事，并可請(qǐng)學(xué)生對(duì)《魯賓遜漂流記》的故事進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。然后回答問題： ●為什么亞維倫的野童回到人類社會(huì)也難以過上正常人生活，而魯賓遜卻能很快適應(yīng)社會(huì)生活？ ●閱讀了兩個(gè)事例，說說自己想到了什么問題： 個(gè)人離不開社會(huì)，人們總是生活在一定　的社會(huì)關(guān)系之中．我們只有了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，才能適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)、更好地奉獻(xiàn)社會(huì)！ 在學(xué)生回答這兩個(gè)問題可以組織學(xué)生討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)并結(jié)合P8頁(yè)愛因斯坦的話語(yǔ)，使學(xué)生得到這樣一個(gè)結(jié)論：個(gè)人離不開社會(huì)。 二、自學(xué)助學(xué) 既然個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人，人與社會(huì)存在著密切的關(guān)系，那么我們每一個(gè)人都必須積極關(guān)注社會(huì)、關(guān)心社會(huì)的變化和發(fā)展。 　　

4、作為青少年我們應(yīng)如何做到關(guān)心社會(huì)呢？ 1．?個(gè)人離不開社會(huì)→為什么？ ①人們生存與發(fā)展總是離不開社會(huì)提供的種種的條件，受到一定的社會(huì)制度和環(huán)境的制約。 人類社會(huì)的含義 ②理論依據(jù)： 人既有自然性又有社會(huì)性，社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。 說明“個(gè)人離不開社會(huì)”的結(jié)論自然又引出第二個(gè)道理：社會(huì)離不開個(gè)人。 2．? 社會(huì)離不開個(gè)人→為什么？ 社會(huì)是由個(gè)人組成的社會(huì)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的存在和發(fā)展是人類共同努力的結(jié)果。 〈知識(shí)點(diǎn)過渡〉既然個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人，人與社會(huì)存在著密切的關(guān)系，那么我們每一個(gè)人都必須積極關(guān)注社

5、會(huì)、關(guān)心社會(huì)的變化和發(fā)展。作為青少年我們應(yīng)如何做到關(guān)心社會(huì)呢？ 一、導(dǎo)入示標(biāo) l 眾說紛紜話公平 “不患寡而患不均——孔子”“王侯將相寧有種乎——陳勝、吳廣”“等貴賤、均貧富——李自成”“無處不均勻、無處不飽暖——洪秀全”…… l 舉例說說你是如何理解公平的？ 二、自學(xué)助學(xué) 1、什么是公平？ 2、為什么要追求公平？ 3、如何正確認(rèn)識(shí)公平？ 三、研討釋疑 青少年如何做到關(guān)心社會(huì)？ 談?wù)剬?duì)下面詩(shī)句的理解： 風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳; 家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。 天下興亡，匹夫有責(zé)。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P7-P8文字，思考并回答上述

6、問題，教師作歸納。 從關(guān)心時(shí)事做起 ②????關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心祖國(guó)建設(shè) ③????更為重要的是，明確作為公民對(duì)社會(huì)、國(guó)家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。 學(xué)生交流活動(dòng)：我平時(shí)了解時(shí)事政治的主要途徑有：例舉近期國(guó)內(nèi)或國(guó)際的重要新聞，并作簡(jiǎn)要評(píng)述。通過這一學(xué)生的交流活動(dòng)使學(xué)生能掌握下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 4．了解時(shí)事政治的主要途徑和意義。 途徑：上網(wǎng)、聽廣播、看電視、看報(bào)紙等 意義：拓寬視野，增強(qiáng)情感，提高能力。 任務(wù)設(shè)計(jì)二：請(qǐng)例舉生活中公平的表現(xiàn)，并結(jié)合實(shí)例說說什么是公平？ 任務(wù)設(shè)計(jì)三：［關(guān)注社會(huì)］近年來，我國(guó)中西部地區(qū)的民工大量涌入沿海城市，為沿海城市的發(fā)展作出快樂積極貢獻(xiàn)。但他們中的很大一

7、部分人卻不能享受到城里人的各種社會(huì)福利，他們的子女不能享受城里孩子享受的優(yōu)質(zhì)教育資源。 小組探究： （1）你認(rèn)為材料中的現(xiàn)象公平嗎？簡(jiǎn)要說明理由。 （2）你認(rèn)為這種現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生哪些影響？ （3）為促進(jìn)教育公平，國(guó)家采取了哪些措施？除此之外，還采取了哪些措施維護(hù)社會(huì)公平？ 任務(wù)設(shè)計(jì)四：結(jié)合課本內(nèi)容以及剛才的分析，說一說，對(duì)于社會(huì)而言，為什么要特別注重公正、平等地對(duì)待每一個(gè)社會(huì)成員呢？ 任務(wù)設(shè)計(jì)五：［關(guān)注校園生活］李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校進(jìn)行板報(bào)比賽，班主任讓李偉負(fù)責(zé)，他當(dāng)即表示一定完成任務(wù)。放學(xué)后，他卻說自己有事，把工作推給其他同學(xué)一走了之，其他同學(xué)很好的完成了任務(wù)，板報(bào)評(píng)比獲

8、一等獎(jiǎng)，李偉因此獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱號(hào)，受到表彰。 你認(rèn)為李偉獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱號(hào)并受到表彰對(duì)其他同學(xué)公平嗎？你如何評(píng)價(jià)李偉？ 任務(wù)設(shè)計(jì)六：劉國(guó)正VS波 爾 當(dāng)有記者問：“你當(dāng)時(shí)向裁判示意那個(gè)球擦邊的時(shí)候心里是怎么想的？你知不知道如果這個(gè)球沒有被判為擦邊，勝利便已屬于你？”波爾平靜地回答著：“我當(dāng)然知道，我也十分渴望拿下這場(chǎng)球?？墒俏铱匆娗虿吝吜司褪遣吝叄沂疽獾臅r(shí)候什么也沒有想。我覺得比賽應(yīng)該是公正的，我必須這么做，公正讓我別無選擇！” 你如何看待波爾的舉動(dòng)？在你的心目中波爾是一個(gè)怎樣的人？ 任務(wù)設(shè)計(jì)七：請(qǐng)同學(xué)們分析P3楷體字中“臺(tái)北小女生向其家長(zhǎng)哭訴”的材料， 探究：小女孩

9、與家長(zhǎng)的態(tài)度有何不同？ 這個(gè)故事給你怎樣的啟示？ 四、練習(xí)拓展 觀點(diǎn)辯論： A：關(guān)心社會(huì)是成年人的事，與我們青少年無關(guān)，我們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)。 B：人與社會(huì)密切相關(guān)，青少年應(yīng)該了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，熱愛社會(huì)。 鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己所認(rèn)同的觀點(diǎn)，教師對(duì)辯手發(fā)言表示贊賞，在班級(jí)中營(yíng)造競(jìng)學(xué)風(fēng)氣，但辯論要為本課知識(shí)點(diǎn)服務(wù)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，回歸教材，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)從而樹立起正確的價(jià)值觀，可從這一活動(dòng)中引出另一知識(shí)點(diǎn)--關(guān)心社會(huì)發(fā)展的意義的講述，最后給學(xué)生提出這一問題思考：?為什么我們要關(guān)心社會(huì)發(fā)展？引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)角度來思考 ①原因角度：個(gè)人離不開社會(huì)，②從關(guān)心社會(huì)發(fā)展的意義角度。 課堂探究 1．分別列出你認(rèn)為公平和不公平的三件事。（學(xué)校和社會(huì)生活中的） 2．以小組為單位，進(jìn)行討論。列出本小組內(nèi)多數(shù)人認(rèn)同的公平和不公平的一件事，并說出理由。 五：檢測(cè)反饋：補(bǔ)充習(xí)題 六、教后感 5 - -