2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課前自主預(yù)習(xí)案2 生態(tài)系統(tǒng)的功能

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1、課前自主預(yù)習(xí)案2 生態(tài)系統(tǒng)的功能 [基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化] 知識(shí)點(diǎn)一　生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 1．能量流動(dòng)的概念、特點(diǎn)及研究意義 2．能量流動(dòng)的過程(以能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)為例) 知識(shí)點(diǎn)二　生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1．碳循環(huán)的過程 2．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 知識(shí)點(diǎn)三　生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 [基能過關(guān)——問題化] 一、判一判 1．有關(guān)能量流動(dòng)過程的判斷 (1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)就是指能量的輸入和散失過程。(×) (2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產(chǎn)者上的太陽能。(×) (3)流經(jīng)第三營養(yǎng)級(jí)的總能量是指三級(jí)消費(fèi)者攝入到體內(nèi)的能量。(×) (4)生產(chǎn)者通

2、過光合作用合成有機(jī)物時(shí)，能量就從無機(jī)環(huán)境輸入到了生物群落。(√) (5)除最高營養(yǎng)級(jí)外，某一營養(yǎng)級(jí)的總能量由四個(gè)部分組成：自身呼吸消耗的能量、流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量、被分解者利用的能量和未被利用的能量。(√) 2．有關(guān)能量流動(dòng)特點(diǎn)、目的的判斷 (1)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的。(×) (2)相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率不會(huì)小于10%，也不會(huì)大于20%。(×) (3)能量金字塔和生物量金字塔可以出現(xiàn)倒置現(xiàn)象。(×) (4)多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多。(√) (5)生態(tài)系統(tǒng)中的能量可被多級(jí)循環(huán)利用，從而大大提高能量的利用率。(×) (6)由于散失的熱能

3、不能被生產(chǎn)者再固定，且食物鏈中捕食與被捕食的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的。(√) (7)一只狼捕食了一只兔子，則該狼就獲得了這只兔子能量的10%～20%。(×) (8)研究能量流動(dòng)，可調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使生產(chǎn)者固定的能量全部流向人類。(×) (9)拔去田地中的雜草是人為地調(diào)整能量流動(dòng)的方向，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率。(×) 3．有關(guān)碳循環(huán)的判斷 (1)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間主要以有機(jī)物形式循環(huán)。(×) (2)與碳循環(huán)有關(guān)的生理活動(dòng)有光合作用、化能合成作用和呼吸作用等。(√) (3)化石燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要原因。(√) (4)如果人們不按生

4、態(tài)規(guī)律辦事，亂砍濫伐森林，會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。(√) (5)低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡。(√) 4．有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的判斷 (1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是各種化合物在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間往復(fù)循環(huán)。(×) (2)物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈。(√) (3)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。(×) (4)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)，所以物質(zhì)和能量是循環(huán)往復(fù)的。(×) (5)物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體，能量流動(dòng)是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力。(√) 5．有關(guān)信息傳遞的判斷 (1)變色龍變化體色，主要是向同類傳遞行為信息。(×) (2)能量流動(dòng)是單向的，物質(zhì)

5、循環(huán)和信息傳遞都是雙向的。(×) (3)當(dāng)食草動(dòng)物看到青草明顯減少時(shí)，部分個(gè)體會(huì)另覓取食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。(√) (4)羊和草之間的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。(√) (5)通過生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，可以防治有害動(dòng)物，也可以提高一些農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。(√) 二、連一連 信息的種類、特點(diǎn)、來源及實(shí)例(連線) 三、議一議 1．[必修3 P101圖5－11改編] (1)據(jù)圖分析，當(dāng)今大氣中CO2含量上升的主要原因是________________________。 答案：化學(xué)燃料的燃燒 (2)碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑有三個(gè)：

6、①________；②________；③________。 答案：分解者的分解作用　動(dòng)植物的呼吸作用　化學(xué)燃料的燃燒 2．如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為103 kJ/(m2·y)]，據(jù)圖分析： (1)該生態(tài)系統(tǒng)中流入生物群落的總能量有哪些來源？ 提示：一個(gè)來源是光能，另一個(gè)來源是輸入的有機(jī)物中的化學(xué)能。 (2)生產(chǎn)者、植食性動(dòng)物和肉食性動(dòng)物固定的總能量分別是多少？ 提示：肉食性動(dòng)物固定的總能量＝0.25＋0.05＋2.1＋5.1＝7.5×103 kJ/(m2·y)；植食性動(dòng)物固定的總能量＝(7.5－5)＋0.5＋4＋9＝16×103 kJ/

7、(m2·y)；生產(chǎn)者固定的總能量＝(16－2)＋3＋70＋23＝110×103 kJ/(m2·y)。 (3)生產(chǎn)者→植食性動(dòng)物、植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率分別是多少？(結(jié)果保留一位有效數(shù)字) 提示：生產(chǎn)者→植食性動(dòng)物的能量傳遞效率＝植食性動(dòng)物固定的能量中來自生產(chǎn)者的能量/生產(chǎn)者固定的總能量×100%＝(16－2)/110×100%＝12.7%；植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率＝肉食性動(dòng)物固定的能量中來自植食性動(dòng)物的能量/植食性動(dòng)物固定的總能量×100%＝(7.5－5)/16×100%＝15.6%。 (4)假設(shè)全部來自于生產(chǎn)者，按照?qǐng)D中的能量流動(dòng)規(guī)律，肉食性動(dòng)物要增加100

8、kg，則需要消耗多少kg生產(chǎn)者？ 提示：肉食性動(dòng)物要增加100 kg，則需要生產(chǎn)者的質(zhì)量＝100÷15.6%÷12.7%≈5 047(kg)。 3．如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。請(qǐng)據(jù)圖分析： (1)甲、乙、丙、丁分別代表生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？并簡(jiǎn)述判斷的理由。 提示：甲和丁之間有雙向箭頭，且其他幾種成分都有箭頭指向丁，所以丁為大氣中的CO2庫，甲為生產(chǎn)者；甲和乙都有箭頭指向丙，所以丙為分解者，則乙為消費(fèi)者。 (2)碳在甲、乙、丙之間的流動(dòng)形式是什么？在甲(或乙或丙)與丁之間的流動(dòng)形式又是什么？ 提示：在甲、乙、丙

9、之間的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物，在甲(或乙或丙)與丁之間的流動(dòng)形式是CO2。 (3)圖中的字母分別表示什么過程？ 提示：b代表光合作用或化能合成作用，d和c代表細(xì)胞呼吸，f代表微生物的分解作用，a代表捕食，e和g代表動(dòng)植物的遺體、排遺物等提供給分解者。 4．據(jù)圖分析生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞模型 (1)圖中“信息”可來自何處？ 提示：生物或無機(jī)環(huán)境。 (2)從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是否只發(fā)生于生物與生物之間？ 提示：不是，在生物與生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間都能發(fā)生信息傳遞。 (3)從信息傳遞的方向來看，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有什么特點(diǎn)？ 提示：具有雙向傳遞的特點(diǎn)。 4