2018-2019學(xué)年高考歷史 第六單元 日本明治維新單元檢測 新人教版選修1

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1、第六單元 日本明治維新 單元檢測(六) 一、選擇題 1.“武士們衣飾講究，酒食豐厚，居住華麗之后，手中的財產(chǎn)就愈來愈少。尤其是身心因而衰弱，忠誠也日益減退。一些武士染上了商人習(xí)氣，不知仁義廉恥為何物……”造成上述現(xiàn)象的主要原因是(　　) A.商品經(jīng)濟的發(fā)展 B.身份制度的廢除 C.文明開化的推行 D.土地所有制的變革 解析　題干材料反映了武士生活狀況惡化，且“染上了商人習(xí)氣”，這無疑是受到19世紀中期日本商品經(jīng)濟發(fā)展的影響而出現(xiàn)的社會現(xiàn)象。B、C、D都是在明治維新過程中推行的措施，故選A。 答案　A 2.19世紀五六十年代，日本的黃金和白銀的比價是1∶5，而國際市場上卻是1

2、∶15或1∶16，也就是日本的白銀價比國際市場上要貴三倍多。西方商人用銀元在日本大量套購黃金，此舉對日本的影響是(　　) ①錢價下跌?、谖飪r暴跌　③經(jīng)濟混亂?、苌鐣邮? A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 解析　西方商人用銀元在日本大量套購黃金，導(dǎo)致黃金大量外流，錢價下跌、物價暴漲、經(jīng)濟混亂、社會動蕩，故B項正確。 答案　B 3.據(jù)記載，“‘黑船’到來的當(dāng)天夜里，江戶城一片混亂，武士們忙于備戰(zhàn)，城外大小寺院內(nèi)鐘聲齊鳴，婦孺凄厲地哭喊，有錢人準備逃往鄉(xiāng)間，更多的人擁進神社。擊掌禱告神靈，乞求‘神風(fēng)’再起，摧毀‘黑船’”。日本的這一幕發(fā)生在(　　) A.1192年

3、 B.1853年 C.1867年 D.1868年 解析　1853年，美國人佩里率領(lǐng)艦隊到達日本，這就是所謂的“黑船事件”，故本題選B。 答案　B 4.觀察下圖，圖中人物的相同點是(　　) A.都是幕府的實權(quán)派人物 B.都是擁護幕府統(tǒng)治的人物 C.都是尊攘派的著名領(lǐng)袖 D.都是倒幕派著名的領(lǐng)導(dǎo)人 解析　出身于中下級武士的西鄉(xiāng)隆盛和木戶孝允都主張推翻幕府的統(tǒng)治，實現(xiàn)日本的富國強兵。在倒幕運動中，兩人都發(fā)揮了積極的作用。 答案　D 5.1871年11月，日本派出了以巖倉具視為特命全權(quán)大使的大型使節(jié)團前往歐美12國進行了為期22個月的考察。該考察團的最大收獲是(　　) A

4、.加深了對西方精神文明和物質(zhì)文明的認識 B.引進了西方先進的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備 C.找到了一條適合日本發(fā)展資本主義的道路 D.認識到了建立近代化海軍的重要性 解析　考察團廣泛接觸各國首腦、政府官員和各階層人民，從各方面加深對西方文明的認知，并結(jié)合本國情況，找出差距，將學(xué)習(xí)到的西方先進經(jīng)驗，根據(jù)日本的實際情況加以推行，促進了日本資本主義的迅速發(fā)展。 答案　C 6.1871年，日本刊物《全譯中學(xué)西校改定普學(xué)規(guī)則》中寫道：“且初學(xué)者未通其語言，未習(xí)其文學(xué)，故宜先就漢人所譯之書，加以研習(xí)，以得其略。”這說明日本(　　) A.堅守儒家文化主陣地 B.全盤接受西方新文化 C.從中國間接輸入西

5、學(xué) D.向中國學(xué)習(xí)改造文化 解析　從材料意思來看，日本人開始學(xué)習(xí)西學(xué)時因語言困難而只能通過中國來完成。也就是說從中國間接輸入西學(xué)。故選C。 答案　C 7.根據(jù)下面兩幅圖的內(nèi)在聯(lián)系，選擇與此相關(guān)的明治維新的內(nèi)容(　　) A.富國強兵、創(chuàng)辦軍事工業(yè) B.“殖產(chǎn)興業(yè)”、承認土地私有 C.“文明開化”、發(fā)展現(xiàn)代教育 D.奉還版籍、“廢藩置縣” 解析　由“大政奉還”來看，權(quán)力由將軍奉還給天皇，同時，在地方行政機構(gòu)中廢除了所有的藩國，設(shè)置了縣，因此地契由縣頒發(fā)。 答案　D 8.明治維新初期，日本政府曾經(jīng)大力推行官營工業(yè)建設(shè)，動用國家力量盡快完成工業(yè)化。結(jié)果造成政府財政惡化，貿(mào)易逆

6、差嚴重，貨幣貶值。日本政府對此采取的措施是(　　) A.實行土地私有制，增加國家農(nóng)業(yè)稅收入 B.政府增加官辦企業(yè)撥款，擴大經(jīng)營規(guī)模 C.將大量官辦企業(yè)以低價出售給私人經(jīng)營 D.引進西方近代工業(yè)技術(shù)取代傳統(tǒng)手工業(yè) 解析　日本明治維新中的“殖產(chǎn)興業(yè)”是國家引進西方先進設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)建“樣板”企業(yè)后低價出售給個人，繼而扶持私人資本主義的發(fā)展，故C正確；A與材料無關(guān)，B錯誤，D與材料信息不符。 答案　C 9.明治維新三杰之一的大久保利通認為：“大凡國之強弱，由人民之貧富；而人民之貧富，系物產(chǎn)之多寡。而物產(chǎn)之多寡，雖以人民之勉勵工業(yè)與否為其胚胎，然尋其源頭，未嘗不賴政府政官誘導(dǎo)獎勵之力。”

7、該主張主要強調(diào)的是(　　) A.政府引導(dǎo)民間投資 B.對外擴張獲取原料 C.注重發(fā)展近代工業(yè) D.提高國民收入水平 解析　既然這是明治元勛的一段言論，那么就要聯(lián)想到明治維新的內(nèi)容和作用與之相對應(yīng)。材料觀點很明確，加以史實相印證，不難看出最后的結(jié)論是：政府引導(dǎo)民間投資，發(fā)展工業(yè)。所以答案選A。 答案　A 10.漠視個人自由權(quán)利，拒絕現(xiàn)代文明民主化原則的日本明治維新獲得了巨大“成功”，國力因之迅速膨脹。但正是這些“成功”，把日本一步一步引向1945年的大崩潰。這說明(　　) A.國家發(fā)展現(xiàn)代化絕對不能優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟現(xiàn)代化 B.國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的前提是實現(xiàn)政治民主化 C.經(jīng)濟現(xiàn)代化的

8、地位不如政治現(xiàn)代化的地位重要 D.缺乏政治民主的現(xiàn)代化是一種不完全的現(xiàn)代化 解析　材料反映了日本的現(xiàn)代化是缺乏民主的現(xiàn)代化，這使日本走上對外侵略擴張道路，但于1945年在二戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，國力大為削弱，D項符合題意。 答案　D 11.史學(xué)界認為，日本是在條件不成熟的情況下走上資本主義道路的。這里的“不成熟”主要是指明治維新前的日本(　　) A.資本主義尚不發(fā)達 B.未產(chǎn)生資本主義因素 C.封建統(tǒng)治仍很牢固 D.已淪為半殖民地社會 解析　作為資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，所謂的條件不成熟應(yīng)與資本主義發(fā)展水平低有關(guān)。本題應(yīng)該從資本主義經(jīng)濟發(fā)展角度進行分析，進而排除C、D。明治維新前夕，資本主義性

9、質(zhì)的經(jīng)濟已經(jīng)得到了一些發(fā)展，但尚不發(fā)達，故A正確，B錯誤。綜上所述，本題選A。 答案　A 12.描述日本明治維新、俄國1861年改革和中國洋務(wù)運動的成果時，共同采用的關(guān)鍵詞是(　　) A.政治民主 B.民族獨立 C.富國強兵 D.近代工業(yè) 解析　本題的既定詞是“共同采用的關(guān)鍵詞”，日本、俄國專制殘余明顯，中國維護專制，故A錯誤；俄國本來就是民族獨立的國家，故B錯誤；富國強兵是目標，與材料中的“成果”不符，故C錯誤；它們都發(fā)展近代工業(yè)，故D正確。 答案　D 二、非選擇題 13.閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。 材料　1872年，日本參考西方各國的學(xué)制，尤其是吸收了法國教育制度的

10、特點，頒布了以教育機會均等思想為基礎(chǔ)的《學(xué)制》。從劃分學(xué)區(qū)、各級學(xué)校及其課程設(shè)置，直到海外留學(xué)等有關(guān)教育規(guī)劃作了明確的規(guī)定。1879年，頒布了以美國教育制度為樣板、以自由主義為基礎(chǔ)的《教育令》，其特點是中央把教育管理權(quán)下放給地方，尊重地方的自治和自由。1886年，日本建立了以小學(xué)為基礎(chǔ)連貫的學(xué)校系統(tǒng)和類似于普魯士的雙軌教育制度，企圖通過小學(xué)教育使大多數(shù)國民養(yǎng)成誓死效忠國家的觀念，通過大學(xué)和實業(yè)學(xué)校培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才，這樣既保證國民對國家的忠誠，又使日本成為一個近代化國家。 ——陳時見《中日近代教育改革比較》 (1)根據(jù)材料，概括指出日本近代教育改革的特點。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，說明日

11、本近代教育改革產(chǎn)生的影響。 解析　第(1)問，根據(jù)材料信息，從參考對象、教育管理權(quán)、教育內(nèi)容等方面概括。第(2)問，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，從對教育發(fā)展和人才培養(yǎng)、改革成果、國民觀念的影響等方面分析歸納。 答案　(1)特點：參考西方國家的教育制度；政府積極推動，地方具有一定的教育管理權(quán)，改革較為系統(tǒng)完善；注重教育公平，培養(yǎng)科技人才，強化國民效忠國家的觀念。 (2)影響：完善了教育制度，促進了新式教育的發(fā)展，推動日本國民素質(zhì)的提高，為日本資本主義的發(fā)展培養(yǎng)了新式人才：鞏固了明治維新的成果和資產(chǎn)階級的統(tǒng)治；保留了濃厚的軍國主義的武士道精神。 14.明治維新是日本國家治理現(xiàn)代化的起點和基礎(chǔ)。

12、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。 材料一　1872年1月，明治政府完成了重新劃分行政區(qū)的工作，在全國設(shè)置了3府72縣，由中央政府任命各地長官。新政府于同年又進行了新的官制改革，天皇親臨正院“總理萬機”，各省長官直接對天皇負責(zé)。1889年頒布了《大日本帝國憲法》，天皇作為國家的最高統(tǒng)治者，也必須依憲法各條之規(guī)定行使自己擁有的統(tǒng)治權(quán)。 ——摘編自伊文成、馬家駿主編《明治維新史》 材料二　鹿鳴館現(xiàn)象引發(fā)的西化主義泛濫達到了文明開化的頂點。以伊藤博文為首的日本政要狂熱地為西化造勢，在鹿鳴館西化的示范下，無論貧富皆以西洋為高尚，甚而主張人種改良?？傊茄员卣勎餮?，西洋人不穿和服，所以要穿西服。甚至竟

13、然出現(xiàn)文盲海員在東京大學(xué)執(zhí)教的奇聞。文明開化基本限于東京等大城市，而在農(nóng)村，一眼望去仍然是江戶時代的風(fēng)景。 (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括明治政府推進國家治理現(xiàn)代化的政治措施。 (2)據(jù)材料二，概括日本文明開化的特點。綜合上述材料，談?wù)勀銖拿髦尉S新的經(jīng)驗教訓(xùn)中得到的改革啟示。 解析　第(1)問，根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識，從地方管理、中央權(quán)力歸屬、政體、人民權(quán)利等方面概括。第(2)問，第一小問，根據(jù)材料信息，從推行方式、對西學(xué)的態(tài)度、地域推廣差異性等方面歸納；第二小問，圍繞材料信息，從國家行政能力、堅持開放、學(xué)習(xí)西方的態(tài)度等方面分析闡釋。 答案　(1)措施：廢藩置縣；加強以天皇為首的中央集權(quán)；確立代議制；廢除封建等級制度，實行“四民平等”。 (2)特點：自上而下推行；盲目西化，學(xué)習(xí)西方表面化；區(qū)域發(fā)展不平衡。 啟示：提高中央政府的國家治理能力；堅持開放；立足傳統(tǒng)，創(chuàng)新文化。 5