《行己有恥》教學設(shè)計

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1、 2017-2018xx市 中學道德與法治優(yōu)質(zhì)課 《行己有恥》 ——道德與法治七年級（下）第一單元第三課第二課時 2018.4. 課題 《行己有恥》 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 七年級 學習 目標 1情感、態(tài)度與價值觀：引導學生建立知恥而后勇的優(yōu)秀品質(zhì)，使其樹立自我完善的目標，培養(yǎng)他們自尊自愛的健康人格，引領(lǐng)學生樹立底線意識，堅決不做觸碰道德底線、違反法律的事情。 2.過程與方法：通過一系列緊密相連的活動，激勵學生主動磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力，引導學生懂

2、得知恥，互自尊，講自愛。 3.知識與能力：引導學生辯證地認識青春，理性地對待青春。能夠識別恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，潔身自愛，維護自尊。 重點與難點 1. 重點：行己有恥的要求。 2. 難點：拒絕卑下，潔身自愛，有所不為。 教學方法 1.情景教學法；2.分組討論法；3.體驗式教學法等 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一. 創(chuàng)設(shè)情景 切入主題 1.播放視頻《人臉識別系統(tǒng) 亮相交通路囗》 過渡語：對于這種人臉識別系統(tǒng)，不同的人有不同的看法。 2. 出示兩種不同的看法： （1）闖紅燈會被拍照、滾動播放，太不好意思了，還是要遵守交

3、規(guī)。 （2）無所謂。走自己的路，闖自己的燈，讓它拍去吧。 問：同學們，你對這兩種人有什么看法？ 學生回答…… 過渡語：被拍照覺得不好意思，這是懂得羞恥的表現(xiàn)；覺得無所謂的，這種人其實挺可怕的，因為他們無視法律，也沒有羞恥感。 觀察現(xiàn)象， 剖析自我 針對目前社會上的一些現(xiàn)象，讓學生初步去感受“羞恥心”，激發(fā)學習興趣。 二. 合作探究 領(lǐng)悟主題 過渡語：同學們，青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己，但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。那么，判斷自己的品德和行為的依據(jù)是什么？ 學生回答…… 師：對！除了法

4、律以外，“羞恥心”是引導我們判斷是非善惡、明確行為選擇的重要理由。那么，這節(jié)課就共同學習探究1.3.2《青春有格》之《行己有恥》這一內(nèi)容。（板書課題） 活動一.七嘴八舌話“知恥” 師：“知恥”這個詞語，對大家來說都不陌生，是嗎？ 學生…… 師：那好，什么是知恥呢？ 學生：——知道羞愧和榮辱 不錯！簡要的說，確實如此，我們看下面這幾個同學的行為是不是知恥的表現(xiàn)？為什么？ 課件展示材料： 1.小李同學家境貧困，常因自己穿著打扮不如別人而感到羞恥；（自我貶低） 2.小張同學誤會同桌弄壞了自己的筆記本，卻因為覺得丟臉而拒絕向同桌道歉；（不作為的行為是恥辱的） 3.小劉同學非常討厭

5、別人頂撞老師，繼而發(fā)現(xiàn)自己在家也曾頂撞父母，感到羞愧，決心改過。 學生回答…… 總結(jié)：同學們判斷的很正確，如果看到自己的內(nèi)心有缺陷和不足，自己的行為犯了錯誤，就需要通過反省來自我否定和糾正，這就是知恥。(板書)知恥是人的自我認識、自我反省的表現(xiàn)。 我國偉大的教育家、思想家孔老夫子說“行已有恥”，南宋理學家朱熹也說“人有恥，則能有所不為” 對！“行己有恥”是中國傳統(tǒng)文化中的思想精髓，“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。 這些先哲和賢圣的話語啟示我們：有尊嚴的人必定是有所不為的，只有拒絕那些損害人格的、卑劣低下的行為，我們才能做到潔身自愛，維護自尊。 活動

6、二.小小故事大道理 師：《禮記·中庸》有言：“聞過而終禮，知恥而后勇?！蓖瑢W們！你們還知道哪些“知恥而后勇”的典故？下面，各小組先來討論、整理你所了解的事例，選派出小組代表，稍后，我們將以小組為單位進行一次經(jīng)典故事大PK，看那個小組的表現(xiàn)最出色。 學生活動 第一步：組內(nèi)交流，選取優(yōu)秀典故，整理完善。第二步：各小組代表展示成果，即興評價。 第三步：評獎。 總結(jié)：剛才，各小組的展示很精彩，同學們知道的真多，簡直超出了我的想象，不過那些都是前人的故事，試問，你曾做過令自己感到羞恥的事情嗎？哦！我看到有些同學沉默了，那說明我們也曾做過錯事，當我們感到羞恥時……臉上……心跳……心里感覺……

7、學生回答：…… 總結(jié)：是的！正如古代思想家孟子所言：“羞惡之心，義之端也”。它像威嚴的法官，端坐內(nèi)心法庭：在行動之前，審查愿望 ；在行動之中監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。“行己有恥”意味著我們能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇。 活動三.以人為鑒樹自尊 過渡語：一代明君唐太宗說：“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失”，我們也來照一照鏡子吧，看下面一則新聞：“母女不聽勸在長城磚上刻名字 網(wǎng)友氣憤_恥辱”。 （1）播放視頻短片 （2）師生觀看 問：想一想？當一個人做錯事情，且不肯承認錯誤、甚至還沾沾自喜時，我們會說什么？ 學生回答： 不知羞恥……無恥之徒……恬不知

8、恥……人不可以無恥到這種地步…… 問：你愿意同這樣的人交往嗎？ 學生回答…… 總結(jié)：這恰恰說明了這樣一個道理：人無恥 無以立。我們的行為在證明并創(chuàng)造著我們自己，“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。知恥是自尊的表現(xiàn)，有了羞恥心，人才會節(jié)制自己的行為，有尊嚴地生活著。而不知羞恥的人，不僅永遠無法得到自尊和他人的尊重，甚至還可能走向違法犯罪的深淵。 活動四.防微杜漸助成長 過渡語：當然，社會生活，千姿百態(tài)，在我們的生活中，有些人會因為缺乏羞恥心而作出有損公德和人格的事情， 下面，請大家以小組為單位，從不同方面列舉一些你自己曾做過的恥的行為，并

9、分析其危害和影響。 第一步：組內(nèi)講述，精選案例。 第二步：小組代表展示。 第三步：評價與總結(jié) 總結(jié)：通過同學們的舉例與分析，可以發(fā)現(xiàn)，原來，在我們身上有這么多的缺點與不足，古人云：“人非圣賢，孰能無過”，錯誤并不可怕，關(guān)鍵是對待錯誤的態(tài)度是否正確?！靶屑河袗u”更需要我們磨礪堅強意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。 羞恥之心關(guān)乎個人的成長，關(guān)乎社會的穩(wěn)定與發(fā)展，更關(guān)乎國家和民族的命運。 現(xiàn)在，把我們的目光拉回到80年前。 1展示材料：悲痛的回憶 2學生觀看 師：近代的中國，由于時局動蕩，貧窮落后，中華民族曾經(jīng)任人宰割，面對鐵蹄的踐踏，英勇的中國人民沒有屈服，經(jīng)過長達14年

10、的抗爭，我們終于迎來了勝利！可是，國家恥辱令人難忘！ 問：孩子們，這些悲痛的歷史給我們什么警醒，我們應(yīng)當怎么做？ 學生…… 師：對！“牢記歷史，勿忘國恥，奮發(fā)向上，振興中華?！? 只有勇敢正視“恥辱”，并從中汲取動力的民族，才是偉大的、充滿希望的民族。 自尊知恥，可以轉(zhuǎn)化成為一種精神動力，可以轉(zhuǎn)化成為民族的凝聚力?！拔鹜鼑鴲u”可以激勵中國人民自尊、自信、自立、自強，從而促進中華民族偉大復(fù)興和祖國繁榮富強。 師生互動， 探求新知。 生生交流， 心

11、靈碰撞。 組組切磋， 增進自尊。 通過這一師生互動，讓學生展示各自的風采，從中全面認識“知恥”的科學含義 通過講述“知恥而后勇”的故事 加深學生對“知恥”意義的把握，引導學生養(yǎng)成“知恥”的美好品德，維護自尊，突出教學重點，提高學生觀察、思考、語言表達能力。

12、 通過小組討論，強化學生對“行己有恥”的理解，從個人上升到國家、民族的高度，進行愛國主義教育，突破教學難點。 三. 課堂總結(jié) 升華主題 1.學生談本節(jié)課的收獲與感悟 2.教師寄語：羞恥之心對個人的成長有著重要的意義，它能使人形成良好的品德素質(zhì)，能使人自覺抵制不良誘惑，能夠催人奮進，使人不斷進步。 3.師生共同宣誓：知廉恥,懂榮辱；有所為，有所不為；自尊自愛，青春無悔！ 建構(gòu)知識 升華情感 真正做到以學生為主體，把課堂變成了學生建構(gòu)知識的舞臺，使課堂不斷綻放思維智慧之花。從而使學生知識上得到夯實，思想上得到洗禮，情感上得

13、到升華，價值取向上得到引導。 四. 課后延伸 深化主題 作業(yè)：撰寫新時代中學校園“八榮八恥” 要求：仿寫“社會主義榮辱觀”，總結(jié)校園的“恥”，樹立校園中的榮辱觀！ 揚榮棄恥， 完善自我。 通過讓學生動手動腦，深化認識，使知恥之心落實到日常生活中的行為習慣上，力求知行統(tǒng)一，充分體現(xiàn)思想品德課程的思想性和實踐性。 板書設(shè)計： 1.1.2 行己有恥 自 我 認 識 自 知 尊 后 自 我 反 省 恥 自 勇 自 我 糾 正 愛 教學反思： 總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以知識為基礎(chǔ)，以能力與方法為主線，本著“培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德是教學活動的出發(fā)點，也是教學活動的落腳點”的教學理念，力爭做到創(chuàng)造性使用教材，突出核心內(nèi)容，合理使用多媒體教學手段，使課堂內(nèi)容充滿時代感，相信通過本節(jié)課的教學將能夠達到預(yù)期的教學目標。 5