第1課《隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河》

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1、南關(guān)學(xué)校2010——2011學(xué)年度七年級歷史（下冊）教案 課題 第一課《隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河》 主備人 溫翠蓮 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo)： 1.了解下列基礎(chǔ)知識：隋朝的建立、隋文帝楊堅、隋朝的富庶、隋煬帝開鑿大運(yùn)河、大運(yùn)河的概況及其影響。 　　2.通過識讀“隋朝疆域圖”和“隋朝大運(yùn)河示意圖”，逐步培養(yǎng)和提高識讀歷史地圖的能力及跨學(xué)科知識遷移的能力。能力目標(biāo)： 3.學(xué)會在集體里面獲得知識、鍛煉才能、發(fā)展特長、陶冶情操，使自己自覺地歸屬于團(tuán)體。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，了解隋朝大運(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河，是我國古代勞動人民汗水和智慧的結(jié)晶

2、，她是中華民族對人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：　隋朝大運(yùn)河、隋朝統(tǒng)一的條件。 難點(diǎn)：　如何評價隋煬帝開鑿大運(yùn)河及大運(yùn)河通航的影響。 教學(xué) 方法 閱讀、講述、討論、合作探究學(xué)習(xí) 課時 1課時 教學(xué)設(shè)計 備注 教 學(xué) 過 程 教學(xué)導(dǎo)入： 相傳隋朝時揚(yáng)州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝急切地要到揚(yáng)州去觀賞。當(dāng)時長安、洛陽路途遙遠(yuǎn)，那時陸路交通很不方便，他就發(fā)動數(shù)百萬民工開通了一條大運(yùn)河，隋煬帝乘著龍舟從洛陽直通揚(yáng)州，但到揚(yáng)州后，他大失所望，通人性的瓊花討厭這個暴虐的君主，自行敗落，不讓他看。那么隋煬帝專

3、門為看瓊花開通大運(yùn)河這件事可不可信呢？為什么在隋代能夠完成如此浩大的工程呢？今天就讓我們共同走進(jìn)隋代的歷史，探尋問題的答案吧！ 學(xué)習(xí)新課： 一、隋的統(tǒng)一 （一）、隋朝是怎樣建立的？它的建立者是誰？ （二）、請你用自己的語言講一講隋朝的統(tǒng)一。你們認(rèn)為隋朝統(tǒng)一有哪些有利的歷史條件？ （三）、隋朝統(tǒng)一全國后，都采取了哪些統(tǒng)治措施加強(qiáng)自己的統(tǒng)治，較前代相比有哪些創(chuàng)新之處？隋朝出現(xiàn)了怎樣的社會風(fēng)貌？ （四）、請你在《隋疆域圖》中找到其全盛時的疆域四至。想一想：隋朝統(tǒng)一的歷史影響有哪些？（隋文帝的簡單評價） 二、?貫通南北的動脈 （一）大運(yùn)河開鑿的原因和條件 (1)自古以來，南北交通多有

4、不便 　　(2)隋統(tǒng)一后，南北政治、經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和交流需要加強(qiáng) 　　(3)為了鞏固統(tǒng)一的成果，必須加強(qiáng)對東南地區(qū)的控制 　　(4)隋朝的富庶為大運(yùn)河的開鑿提供了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ) （二）大運(yùn)河的開鑿及概況 ６０５―６１０年，隋煬帝用了３６年的時間，在已有天然水道和人工運(yùn)河的基礎(chǔ)上，征發(fā)數(shù)百萬民工，開鑿了一條貫穿南北的大運(yùn)河，以洛陽為中心，南到余杭（今杭州），北到涿郡（今北京），全長兩千多公里，是古代世界上最長的運(yùn)河，體現(xiàn)了我國勞動人民的勤勞智慧和偉大的創(chuàng)造力。 請同學(xué)們看圖回答幾個問題：運(yùn)河分為哪幾段?溝通了幾大水系?經(jīng)過了今天的哪些省市?（看哪一個組找得最快、最準(zhǔn)確。） （三）隋朝

5、開鑿大運(yùn)河及通航的影響 1.通航時間及影響 在歷史上，對于隋朝開鑿大運(yùn)河是毀譽(yù)參半、褒貶不一。有的觀點(diǎn)認(rèn)為，隋朝開鑿大運(yùn)河是為了榨取江南人民的財富和對高麗進(jìn)行戰(zhàn)爭的需要；在開鑿大運(yùn)河過程中，隋朝消耗了大量的人力、物力、財力，導(dǎo)致了隋朝的滅亡。有的觀點(diǎn)則認(rèn)為，隋朝開鑿大運(yùn)河促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流、鞏固了隋朝的統(tǒng)治，對后世有深遠(yuǎn)的影響。 2.問題探究 請結(jié)合課文中的“想一想”、課后的“材料閱讀”及活動建議，隋煬帝開鑿大運(yùn)河及大運(yùn)河通航的影響談?wù)勀愕目捶?。（以培養(yǎng)學(xué)生探究問題、歸納、解決問題的能力） 課堂小結(jié)： 教 學(xué) 反 思 2