《江蘇省徐州市銅山縣夾河中學高中語文 第九專題 定風波學案（無答案）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省徐州市銅山縣夾河中學高中語文 第九專題 定風波學案（無答案）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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定風波
課題： 定風波
學習目標：
1、了解蘇軾，理解作品思想內(nèi)容，把握詞中抒發(fā)作者的豁達胸襟?！ ?
2、體會詞中包含的人性哲理?！ ?
學習重難點：
把握詞中抒發(fā)作者的豁達胸襟，體會詞中包含的人性哲理?！ ?
學習過程
學生活動部分
個性學習部分
一、【走進教材】
了解作者及寫作背景（詳見《非常學案》P69）
二、【整體感知】
1． 誦讀全詞，注意誦讀節(jié)奏。（可參考《非常學案》P69）
2．解讀小序：小序交代了哪些信息？
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3．初步鑒賞，疏通詞意?！ ?
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4.這
2、首詞的主旨句應該是在哪里？
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三、【賞析探究】
賞讀上片：
思考1：面對穿林打葉的大雨，作者表現(xiàn)出是怎樣的人生態(tài)度？抓住關鍵詞。
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思考2：作者為什么說“竹杖芒鞋”比馬“輕” ？你認為“竹杖芒鞋”和“馬”各有什么深刻含義？
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思考3：結(jié)合作者經(jīng)歷體會“一蓑煙雨任平生”中的“煙雨”有怎樣的深刻含義？“任”表現(xiàn)了作者怎樣的心境？
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學生活動部分
個性學習部分
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上片小結(jié)：
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賞讀下片：
思考
3、4：結(jié)合全詞，概括作者所遇之雨的特點？
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思考5：“也無風雨也無晴”中的“風雨”和“晴”的深層含義是什么？傳達出作者怎樣的生活態(tài)度？塑造出詞人怎樣的形象？
深層含義：
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生活態(tài)度：
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形象：
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下片小結(jié)：
總結(jié)全詞：
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四、當堂檢測：【拓展閱讀】
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臨江仙·夜歸臨皋
夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲?！ ?
長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜縠（hú ）紋平。小舟從此逝，江海寄余生?！ ?
1、《定風波》中“歸去，也無風雨也無晴。”中的“歸去”與《臨江仙》的最后兩句“小舟從此逝，江海寄余生。”是否都是表達詞人想要歸隱的愿望呢？
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2、賞析《臨江仙》說說這首詞在思想內(nèi)容上和表現(xiàn)手法上與《定風波》有哪些異同？
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課后作業(yè)：完成《非常學案》知識遷移部分
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課后總結(jié)：
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江蘇省徐州市銅山縣夾河中學高中語文 第九專題 定風波學案（無答案）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
