《江蘇省宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3氧氣學(xué)案1無(wú)答案新版魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3氧氣學(xué)案1無(wú)答案新版魯教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、氧氣
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
（1）你對(duì)氧氣了解哪些？
（2）你還想知道與氧氣有關(guān)的哪些知識(shí)?
（3）根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)你知道有哪些獲得氧氣的方法？
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)制取氣體的一般思路和方法。
2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，了解催化劑。
三、新課學(xué)習(xí)
集體智慧
個(gè)人設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
一、 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
“活動(dòng)天地”4-3實(shí)驗(yàn)室制取氣體物質(zhì)的思路分析
首先要選擇反應(yīng)物，知道如何控制反應(yīng)條件，確定氣體發(fā)生和收集裝置，最后要審查整個(gè)反應(yīng)體系是否符合環(huán)保、安全的要求。
取A、B兩支試管，分別加入3-5mL的過(guò)氧化氫溶液。
1、將帶火星的木條伸入A試管口
2、，觀察現(xiàn)象。
2、在B試管中加入裝有少量二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入B試管口，觀察現(xiàn)象。
3、待B中無(wú)氣泡產(chǎn)生又加入過(guò)氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象。（反復(fù)進(jìn)行二氧化錳好像永遠(yuǎn)用不完）
催化劑：
像二氧化錳這樣能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫催化劑。??????????????????????????????
3、?????????????????????????????
催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用是 它的 和 在反應(yīng)前后保持不變。（其物理性質(zhì)可能發(fā)生改變）?
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
（1）藥品： 溶液（無(wú)色溶液）和 （黑色固體）
（2）反應(yīng)原理：文字表達(dá)式? 。
?????????????? 符號(hào)表達(dá)式? 。
（3）實(shí)驗(yàn)裝置：a：發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件?
????????
4、???????? 固體+液體，不加熱制取氣體。?
?????? ??????????????? ?????????????????????
?b：收集裝置：?排水法收集（收集難溶或?不易溶于水的氣體 ）;??向上排空發(fā)收集（收集密度?比空氣大的氣體）;?????? 向下排空法收集（收集密度比空氣小的氣體）
由于氧氣 ，可以用 收集。由于氧氣 ，可以用 收集。
（4）實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氧氣的方法：
5、。
?(5) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的驗(yàn)滿方法： 。
〈操作步驟〉?
①檢查裝置的氣密性。方法探究： 。
②在錐形瓶中裝入二氧化錳。（固體藥品）
③連接儀器（注意事項(xiàng)：長(zhǎng)頸漏斗末端伸入液面下。目的是什么? ）
④從長(zhǎng)頸漏斗中加入雙氧水。（液體藥品）
⑤收集。（開(kāi)始收集的時(shí)間選擇： ，為什么？ ）?
?實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的其他選擇方案
（1）加熱高錳酸鉀制氧?A，藥品：
6、高錳酸鉀（KMnO4）
B,反應(yīng)裝置選擇：固體，加熱。
C，原理：高錳酸鉀——(加熱)錳酸鉀+二氧化錳 +氧氣
?????????????? KMnO4?????? K2MnO4??? MnO2??? O2
（2）加入氯酸鉀制取氧氣原理：
氯酸鉀——(加熱)氯化鉀 +氧氣
四、 課堂訓(xùn)練
1．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（ ）
（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率
（B）使生成物質(zhì)量增加
（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率
（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率
２、實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)，忘記加入二氧化錳，則（ ）
（A）不能產(chǎn)生 （B）使氧氣質(zhì)
7、量減少
（C）產(chǎn)生氧氣的速率慢 （D）沒(méi)什么變化
３、檢驗(yàn)氧氣的方法是 （ ）
（A）用火柴點(diǎn) （B）用帶火星木條接近
（C）聞氣味 { D）用天平稱量
４、收集氧氣用（?。?
（A）向上排空氣法 （B）向下排空氣法
（C）排水法 （D）向上排空氣法與向下排空氣法
5、常溫下，某氣體難溶于水，密度比空氣大，收集該氣體可采用的方法是( )
(A)向上排空氣法 (B)排水法
(C)排水法或向下排空氣法
8、 (D)排水法或向上排空氣法
6、過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產(chǎn)生氧氣，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。回答問(wèn)題：
（1）分液漏斗中放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中放入的物質(zhì)是 ；
（2）寫(xiě)出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式 ；
（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃。原因是
五、學(xué)習(xí)心得
六、課后鞏固
1.為保證長(zhǎng)時(shí)間潛航，在潛水艇里
9、要配備氧氣再生裝置，有以下幾種制氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀，②電解水，③在常溫下過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。
（1）寫(xiě)出方法③的文字表達(dá)式__________________。
（2）你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號(hào)）__________，與其他兩種方法相比，這種方法的兩條優(yōu)點(diǎn)是____________________。
2、實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度小，制備甲烷氣體需要_________ 裝置，要想收集更純凈的甲烷氣體，最好用_________法收集。
3.某班級(jí)的探究
10、小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后，上網(wǎng)查閱，獲得以下信息： (1)氯酸鉀 氯化鉀+氧氣
(2)碳+氧化銅 銅+二氧化碳
(3)黑色氧化銅不溶于水，氯化鉀、氯酸鉀易溶于水
他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用，設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和后續(xù)操作。
①任取兩份氯酸鉀，分別放入兩支相同的試管中，在其中一份中加入精確稱量的n g氧化銅粉末。
②將兩份氯酸鉀同時(shí)在相同條件下正確加熱，將放出的氣體通入水中，觀察放出氣體的快慢。
③停止加熱，冷卻，將原來(lái)混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解，小心過(guò)濾，得出濾出物，洗滌并干燥。
④觀察濾出物的狀態(tài)
11、和顏色。
⑤將濾出物和炭粉混合，在密閉容器中高溫加熱，將反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（1）以上實(shí)驗(yàn)步驟，有一步不夠嚴(yán)密，請(qǐng)你指出是哪一步？_________。
（2）要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，除改進(jìn)不嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)步驟外，還必須增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟是_________________________
（3）實(shí)驗(yàn)⑤的目的是什么？為達(dá)到此目的，我們還可如何操作？
備課評(píng)價(jià)： 年級(jí)主任（簽字）：
江蘇省宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3氧氣學(xué)案1無(wú)答案新版魯教版
