江蘇省宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3氧氣學(xué)案1無答案新版魯教版

氧氣一、復(fù)習(xí)檢測(cè)（1）你對(duì)氧氣了解哪些？ （2）你還想知道與氧氣有關(guān)的哪些知識(shí)? （3）根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)你知道有哪些獲得氧氣的方法？二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)制取氣體的一般思路和方法。2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，了解催化劑。三、新課學(xué)習(xí)集體智慧個(gè)人設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法“活動(dòng)天地”4-3實(shí)驗(yàn)室制取氣體物質(zhì)的思路分析首先要選擇反應(yīng)物，知道如何控制反應(yīng)條件，確定氣體發(fā)生和收集裝置，最后要審查整個(gè)反應(yīng)體系是否符合環(huán)保、安全的要求。取A、B兩支試管，分別加入3-5mL的過氧化氫溶液。 1、將帶火星的木條伸入A試管口，觀察現(xiàn)象。 2、在B試管中加入裝有少量二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入B試管口，觀察現(xiàn)象。 3、待B中無氣泡產(chǎn)生又加入過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象。（反復(fù)進(jìn)行二氧化錳好像永遠(yuǎn)用不完）催化劑：像二氧化錳這樣能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)叫催化劑。                                                            催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用是 它的 和 在反應(yīng)前后保持不變。（其物理性質(zhì)可能發(fā)生改變） 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法（1）藥品： 溶液（無色溶液）和 （黑色固體）（2）反應(yīng)原理：文字表達(dá)式  。               符號(hào)表達(dá)式  。（3）實(shí)驗(yàn)裝置：a：發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件                  固體+液體，不加熱制取氣體。                                               b：收集裝置： 排水法收集（收集難溶或 不易溶于水的氣體 ）;  向上排空發(fā)收集（收集密度 比空氣大的氣體）;       向下排空法收集（收集密度比空氣小的氣體）由于氧氣 ，可以用 收集。由于氧氣 ，可以用 收集。（4）實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氧氣的方法： 。 (5) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的驗(yàn)滿方法： 。操作步驟 檢查裝置的氣密性。方法探究： 。在錐形瓶中裝入二氧化錳。（固體藥品）連接儀器（注意事項(xiàng)：長(zhǎng)頸漏斗末端伸入液面下。目的是什么? ）從長(zhǎng)頸漏斗中加入雙氧水。（液體藥品）收集。（開始收集的時(shí)間選擇： ，為什么？ ）  實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的其他選擇方案（1）加熱高錳酸鉀制氧 A，藥品：高錳酸鉀（KMnO4）B,反應(yīng)裝置選擇：固體，加熱。C，原理：高錳酸鉀(加熱)錳酸鉀+二氧化錳 +氧氣               KMnO4       K2MnO4    MnO2    O2（2）加入氯酸鉀制取氧氣原理：氯酸鉀(加熱)氯化鉀 +氧氣四、 課堂訓(xùn)練1催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（ ）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率 （B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率 （D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率、實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)，忘記加入二氧化錳，則（ ）（A）不能產(chǎn)生 （B）使氧氣質(zhì)量減少（C）產(chǎn)生氧氣的速率慢 （D）沒什么變化、檢驗(yàn)氧氣的方法是 （ ）（A）用火柴點(diǎn) （B）用帶火星木條接近 （C）聞氣味 D）用天平稱量、收集氧氣用（） （A）向上排空氣法 （B）向下排空氣法（C）排水法 （D）向上排空氣法與向下排空氣法5、常溫下，某氣體難溶于水，密度比空氣大，收集該氣體可采用的方法是( )(A)向上排空氣法 (B)排水法(C)排水法或向下排空氣法 (D)排水法或向上排空氣法6、過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產(chǎn)生氧氣，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。回答問題：（1）分液漏斗中放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中放入的物質(zhì)是 ；（2）寫出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式 ；（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始收集氧氣，過一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。原因是 五、學(xué)習(xí)心得六、課后鞏固1.為保證長(zhǎng)時(shí)間潛航，在潛水艇里要配備氧氣再生裝置，有以下幾種制氧氣的方法：加熱高錳酸鉀，電解水，在常溫下過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。（1）寫出方法的文字表達(dá)式_。（2）你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號(hào)）_，與其他兩種方法相比，這種方法的兩條優(yōu)點(diǎn)是_。2、實(shí)驗(yàn)室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度小，制備甲烷氣體需要_ 裝置，要想收集更純凈的甲烷氣體，最好用_法收集。3.某班級(jí)的探究小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后，上網(wǎng)查閱，獲得以下信息： (1)氯酸鉀 氯化鉀+氧氣(2)碳+氧化銅 銅+二氧化碳(3)黑色氧化銅不溶于水，氯化鉀、氯酸鉀易溶于水他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用，設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和后續(xù)操作。任取兩份氯酸鉀，分別放入兩支相同的試管中，在其中一份中加入精確稱量的n g氧化銅粉末。將兩份氯酸鉀同時(shí)在相同條件下正確加熱，將放出的氣體通入水中，觀察放出氣體的快慢。停止加熱，冷卻，將原來混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解，小心過濾，得出濾出物，洗滌并干燥。觀察濾出物的狀態(tài)和顏色。將濾出物和炭粉混合，在密閉容器中高溫加熱，將反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）以上實(shí)驗(yàn)步驟，有一步不夠嚴(yán)密，請(qǐng)你指出是哪一步？_。（2）要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，除改進(jìn)不嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)步驟外，還必須增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟是_ （3）實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為達(dá)到此目的，我們還可如何操作？ 備課評(píng)價(jià)： 年級(jí)主任（簽字）：