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1、教 學 設(shè) 計
總第( )課時
年級
六年級
科目
語文
課題
六月二十七日望湖樓醉書
主備教師
馬秀蘭
參備教師
組別
語文
教
學
目
標
知識與能力
六月二十七日望湖樓醉書
過程與方法
理解詩句意思,感受六月西湖在晴雨時的奇特景象,體會詩人情感,感受詩句語言美。
情感、態(tài)度
與價值觀
理解中國古詩詩中有畫的特點。
教學重點
理解中國古詩詩中有畫的特點。
教學難點
理解中國古詩詩中有畫的特點。
教學過程
修改補充
一激情導課
1.杭州西湖以其秀麗的湖光山色和名勝古跡而聞名中外,最讓文人們揚眉吐氣的便
2、是那長長的蘇堤。知道他是在誰的帶領(lǐng)下建造而成的嗎?(北宋大詩人蘇軾在杭州做知州時,疏浚西湖,利用挖出的封泥構(gòu)造而成的,后人為了紀念蘇軾,便給這長堤命名為蘇堤。)
2今天,我們將要學習一首蘇軾的詩歌《六月二十七日望湖樓醉書》,抬起手和老師書寫課題。讀讀這長長的題目,你知道了哪些信息?(寫詩的時間是在六月二十七日,農(nóng)歷的盛夏;地點是在望湖樓;醉是詩人寫詩的狀態(tài),說明詩人喝了些小酒而做的詩)你連起來說一說。
3對于蘇軾,你了解多少?(簡介蘇軾)這節(jié)課讓我們一同走進古詩,去品讀,去吟誦,去感受作者寫詩的情懷。
二民主導學
任務(wù)一:自由朗讀古詩,小組內(nèi)交流詩句的意思;思考作者是怎樣描寫西湖雨的?
3、這樣寫有什么好處?
自主學習,師巡視
展示交流:
1. 品讀古詩
同學們小組交流討論的熱火朝天,哪個小組愿意為我們展示做一個精彩的開頭。
預設(shè)一:
黑云翻墨和白雨跳珠
(1)黑云和打翻的墨水,白雨和跳動的珍珠有什么關(guān)系?像
(2)作者是通過什么把他們聯(lián)系到一起的?(觀察和想象)
(3)想象畫面,理解跳珠。(是雨點落在船上,又被彈起才形成跳珠)這是一場怎樣的雨?滂沱大雨,瓢潑大雨,傾盆大雨。這一團滾滾而來的黑云和一陣歘歘而下的白雨形成了色彩美;打翻的墨汁和跳動的珍珠形成動態(tài)美。
(4)短短時間,黑云翻墨,白雨跳珠,蘇軾看到了------
4、---------;
短短時間,雷聲轟鳴,大雨滂沱,蘇軾聽到了---------------;
短短時間,深深筆尖,有感而發(fā),蘇軾寫下了----------------。
(5)在這兩句詩中,詩人巧妙而貼切的比喻讓西湖色彩豐富,活躍靈動,美不勝收,你還知道那些詩中也有這樣生動的比喻?(生交流)
《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!顿泟⒕拔摹泛杀M已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,正是橙黃橘綠時。
(6)這大膽的想象,多么的美,多么浪漫,難怪人們稱其為蘇仙。黑云白雨過后,天地又會是怎樣
5、一番景象呢?哪個小組繼續(xù)交流。
預設(shè)二:
(1)忽是什么意思?在這里體現(xiàn)了什么?(變化之快)
(2)忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立
水如天
(1)如是像的意思,水像天一樣的-----------
(2)想象畫面,學生說
(3)水如天一樣-------------------------
2.吟誦古詩
(1)想象畫面讀:古人讀詩,詩中有畫,讓我們邊讀邊想象詩中畫面。
(2).七言絕句的讀法,二二三,四三
(3).平仄讀,一聲二聲為平聲,讀的長些;三聲四聲為仄聲,讀的短些。
(4)打著節(jié)拍讀;古人讀詩,是拍著手,踏著腳,打著節(jié)奏來讀的,所以也叫踏歌,讓我們也這樣讀一讀。
(5)吟唱,自唱。自成曲調(diào)自有情
任務(wù)二結(jié)合搜集到的背景資料,說說蘇軾這首詩想要表達什么?我們從這首詩中學到什么?(從創(chuàng)作背景、人生經(jīng)歷,詩的風格來思考)
學生自學,師巡視
板書設(shè)計
六月二十七日望湖樓醉書
讀詩 解詩 賞詩 唱詩
教學反思